Bildung in Armenien

Das Bildungssystem der Republik Armenien ist eine geordnete Gesamtheit von Bildungseinrichtungen und -einrichtungen, deren Hauptbestandteile sind: Vorschulbildung für Kinder von 3 bis 6 Jahren; allgemeiner Sekundarunterricht, bestehend aus Grund-, Sekundar- (oder Grund-) und Oberschulen; berufliche Grund-, Sekundar- und höhere Berufsbildung; postgraduale Ausbildung, sowie Umschulung und Weiterbildung von Spezialisten.

Absolventinnen und Absolventen von Grund- und Oberschulen haben das Recht, ihr Studium an Grundschulen, weiterführenden Schulen und höheren berufsbildenden Schulen fortzusetzen. Es gibt auch nichtstaatliche Bildungseinrichtungen, Schulen, Hochschulen, Universitäten usw., die nicht nur Bildungsdienstleistungen erbringen, sondern auch einen wesentlichen Beitrag zur Entwicklung des Bildungssystems leisten.

Bildung in Armenien hat eine jahrhundertealte Geschichte und ist ein wichtiger Faktor für die Manifestation nationaler Unabhängigkeit, Selbsterhaltung. Eine der Hauptaufgaben des Staates ist die Erhaltung und Entwicklung des Bildungssystems sowie die Sicherung seiner Wettbewerbsfähigkeit. Dies zeigen die Gesetze und Beschlüsse, die nach der Verkündung der Unabhängigkeit Armeniens verabschiedet wurden.

Geschichte
In den ersten Jahren der Unabhängigkeit hat Armenien beim Aufbau von Systemen zur Erfüllung seiner nationalen Anforderungen im Bereich der Sozialdienste ungleiche Fortschritte gemacht. Bildung, die in der armenischen Kultur besonders geschätzt wurde, änderte sich am schnellsten von den sozialen Diensten, während Gesundheits- und Sozialeinrichtungen versuchten, die grundlegende staatlich geplante Struktur der Sowjetzeit aufrechtzuerhalten.

Bereits im Jahr 1960 wurde eine Alphabetisierungsrate von 100% gemeldet. Im späten 18. und 19. Jahrhundert gehörte das Rechnen zu den niedrigsten, was ein Ergebnis der osmanischen und persischen Bildungspolitik sein könnte, die sich während der russischen Periode nur allmählich verbesserten. In der kommunistischen Ära folgte die armenische Bildung dem sowjetischen Standardmodell der vollständigen staatlichen Kontrolle (aus Moskau) von Lehrplänen und Lehrmethoden und der engen Integration von Bildungsaktivitäten mit anderen Aspekten der Gesellschaft, wie Politik, Kultur und Wirtschaft. Wie in der Sowjetzeit ist der Primar- und Sekundarunterricht in Armenien kostenlos, und der Abschluss der Sekundarschule ist obligatorisch.

In den frühen 1990er Jahren hat Armenien wesentliche Änderungen am zentralisierten und reglementierten Sowjetsystem vorgenommen. Da mindestens 98% der Studenten an der Universität Armenier waren, begannen die Lehrpläne die armenische Geschichte und Kultur zu betonen. Armenisch wurde die dominierende Unterrichtssprache, und viele Schulen, die Russisch unterrichtet hatten, schlossen Ende 1991. Russisch wurde jedoch als Zweitsprache weit verbreitet.

Im Schuljahr 1990/91 besuchten die schätzungsweise 1.307 Primar- und Sekundarschulen 608.800 Schüler. Weitere 70 spezialisierte Sekundarinstitutionen hatten 45.900 Studenten, und 68.400 Studenten waren an insgesamt zehn postsekundären Einrichtungen einschließlich Universitäten eingeschrieben. Darüber hinaus besuchten 35% der in Frage kommenden Kinder Vorschulen. Im Schuljahr 1988/89 befanden sich 301 Studenten pro 10.000 Einwohner in einer spezialisierten Sekundar- oder Hochschulbildung, eine Zahl, die etwas unter dem sowjetischen Durchschnitt lag. 1989 hatten 58% der Armenier über 15 Jahren ihre Sekundarschulbildung abgeschlossen und 14% hatten eine höhere Schulbildung.

Im Jahr 1992 hatte Armeniens größte Hochschule, die Yerevan State University, 18 Abteilungen, darunter solche für Sozialwissenschaften, Wissenschaften und Recht. Seine Fakultät zählte etwa 1.300 Lehrer und seine Studentenschaft etwa 10.000 Studenten. Das Jerewan Architecture and Civil Engineering Institute wurde 1989 gegründet.

Auf der Grundlage des Ausbaus und der Entwicklung der Staatlichen Universität von Jerewan wurde eine Reihe von unabhängigen Hochschuleinrichtungen gebildet, einschließlich des 1930 getrennten medizinischen Instituts, das als medizinische Fakultät eingerichtet wurde. Im Jahr 1980 erhielt die Yerevan State Medical University (YSMU) eine der wichtigsten Belohnungen der ehemaligen UdSSR – der Orden des Roten Banners der Arbeit für die Ausbildung qualifizierter Spezialisten im Gesundheitswesen und wertvollen Dienst in der Entwicklung der medizinischen Wissenschaft.

1995 wurde YSMI in YSMU umbenannt und seit 1989 nach Mkhitar Heratsi, einem Arzt aus dem Mittelalter, benannt. Mkhitar Heratsi war der Gründer der Armenischen Medizinischen Schule im kilikischen Armenien. Der Arzt spielte die gleiche Rolle in der armenischen Medizin wie Hippokrates auf Altgriechisch, Galen auf Römer und Ibn Sina auf Arabisch.

Ausländische Studentenabteilung für die armenische Diaspora wurde 1957 gegründet; Es wurde später vergrößert und die Aufnahme von ausländischen Studenten begann. Heutzutage ist die YSMU eine medizinische Einrichtung, die den internationalen Anforderungen entspricht. Sie bildet medizinisches Personal für Armenien und die Nachbarländer Iran, Syrien, Libanon, Georgien und für viele andere führende Länder auf der ganzen Welt aus. Eine große Anzahl von ausländischen Studenten aus Indien, Nepal, Sri Lanka, den USA und der Russischen Föderation studieren zusammen mit armenischen Studenten. Heutzutage gehört die Universität zu den renommiertesten medizinischen Einrichtungen und nimmt ihren Ehrenplatz im Weltverzeichnis der medizinischen Fakultäten ein, das von der WHO herausgegeben wird.

Weitere Schulen in Armenien sind die Amerikanische Universität von Armenien, die QSI International School of Yerevan und die Eurasia International University (EIU). EIU ist eine private Hochschule, die 1996 in Eriwan gegründet wurde. Am 13. März 1997 wurde die EIU vollständig akkreditiert, basierend auf der Entscheidung des Ministeriums für Wissenschaft und Bildung der RA. Seitdem war EIU berechtigt, staatliche Diplome auszustellen. Seit September 2007 entspricht die Eurasia International University den Anforderungen des Bologna-Prozesses.

Recht auf Bildung und Gesetzgebung
Die Republik Armenien garantiert das Recht auf Bildung – unabhängig von Nationalität, Rasse, Geschlecht, Sprache, Religion, politischer oder anderer Meinung, sozialer Herkunft, Eigentum oder anderen Umständen. Gemäß der Verfassung der Republik Armenien (Artikel 39) hat jeder Bürger das Recht, eine kostenlose höhere oder andere Berufsausbildung in staatlichen Bildungseinrichtungen auf Wettbewerbsbasis zu erhalten. Im Jahr 1999 hat die Nationalversammlung der Republik Armenien das Gesetz “Über Bildung” verabschiedet und damit zur Entwicklung des Bildungssystems beigetragen. Dieses Dokument sieht auch gleiche Rechte für Männer und Frauen vor, eine Ausbildung zu erhalten. Im Jahr 2004 verabschiedete die armenische Regierung den “Neuen Nationalen Lehrplan”, der eine Reihe neuer Ziele im Bildungsbereich festlegte. Bildung in Armenien wird vom armenischen Ministerium für Bildung und Wissenschaft verwaltet.

Sekundarschulbildung
Die durchschnittliche Gesamtschulbildung in Armenien wird in einer dreistufigen Sekundarschule von 12 Jahren auf folgenden Stufen durchgeführt:

Grundschule (Klassen 1-4);
Sekundarschule – der erste Zyklus der Sekundarstufe, der 5 Jahre dauert (Klassen 5-9) – allgemeine Grundbildung;
Gymnasium – der zweite Sekundarschulzyklus, der den Zugang zu einer höheren Schule ermöglicht, der für 3 Jahre (10-12 Klassen) durchgeführt wird.
In der letzten Phase (Sekundarstufe) kann differenziertes (Online-) Training für zusätzliche Bildungsprogramme durchgeführt werden. Absolventen nach Bestehen der staatlichen Abschlussbescheinigung erhalten ein Staatsdokument über den Erhalt der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung (Mijnakarg Krtoutian Attestat).

Der zweite Zyklus der Sekundarbildung entspricht auch der Ausbildung in beruflichen Sekundarschulen – Colleges und Colleges. Wenn sie in diesen Schulen auf der Basis der allgemeinen Allgemeinbildung unterrichten, erhalten die Absolventen neben der Beherrschung des Berufes eine sekundäre (vollständige) Allgemeinbildung. Absolventen dieser Bildungseinrichtungen, die eine sekundäre (vollständige) Allgemeinbildung haben und nach dreijährigen berufsbildenden Sekundarschulen zertifiziert sind, erhalten einen Abschluss der beruflichen Sekundarbildung – ein Diplom eines Junior-Spezialisten (Krtser Masnageti Diplom).

Das Vorhandensein eines Abschlusszeugnisses für eine (vollständige) Allgemeinbildung oder eines anerkannten gleichwertigen Zeugnisses ist eine notwendige Voraussetzung für die Zulassung zu den Universitäten. Die Zulassung zu allen Hochschulprogrammen erfolgt auf der Grundlage der Ergebnisse der Zulassungstests auf der Grundlage des Wettbewerbs.

Die Bildungseinrichtungen der Republik Armenien verwenden eine 10-Punkte-Bewertungsskala.

Höhere Bildung
Zu den höheren Bildungseinrichtungen in Armenien gehören Universitäten, Akademien, Institute und das Konservatorium. Der Status einer höheren Bildungseinrichtung wird durch die Form ihrer Bildungsprogramme, ihre organisatorische und rechtliche Form, die Verfügbarkeit staatlicher Akkreditierung bestimmt. Die staatliche Akkreditierung wird von Bildungseinrichtungen und den in ihnen gelehrten Fachbereichen durchgeführt. Den Personen, die das Abschlusszeugnis bestanden haben, stellt die Bildungseinrichtung das entsprechende Dokument über Ausbildung (Zertifikat, Diplom) aus. Personen, die die Abschlussprüfung für akkreditierte Berufe (Fachgebiete) bestanden haben, erhalten ein Dokument über die Bildung der Staatsprobe.

In der Republik Armenien sind die folgenden Abschlüsse der höheren Berufsausbildung festgelegt: Bachelor, Diplom, Master.

Vier-Jahres-Ausbildung in den meisten Spezialitäten führt zu einem Bachelor-Abschluss, der ein Qualifikationsgrad der höheren beruflichen Bildung ist, mit der Ausstellung des entsprechenden Dokuments auf Bildung – Bakalavri Diplom. Basierend auf den Ergebnissen der Bescheinigung für mindestens fünf Jahre höheren beruflichen Bildungsprogramm, Absolventen werden die Qualifikation Grad der höheren Berufsausbildung “Chartered Specialist” verliehen.

Inhaber eines Bachelor-Abschlusses oder eines Facharztdiploms können sich für ein zweijähriges berufsqualifizierendes Hochschulstudium bewerben. Der erfolgreiche Abschluss eines solchen Programms führt zum Erhalt des Magistrosi-Diploms, das die Verleihung eines Master-Abschlusses – des Qualifikationsgrads einer höheren Berufsausbildung – anzeigt.

In Armenien gibt es keine zusätzlichen Anforderungen an die Existenz von Berufserfahrung und Berufserfahrung für den Beginn der beruflichen Tätigkeit in den rechtlichen, pädagogischen und ingenieurwissenschaftlichen Berufen.

Absolventinnen und Absolventen von Medizinischen Fakultäten müssen nach 6 Studienjahren ein zusätzliches Jahr der Berufspraxis, das sogenannte Praktikum, absolvieren, bevor sie Dokumente und das Gesundheitsministerium einreichen und die Qualifikationsprüfung für die Erlangung einer Lizenz für das Recht auf berufliche Tätigkeit bestehen. Nach dem Praktikum können die Studenten ein klinisches Praktikum absolvieren, wobei die Dauer des Studiums, abhängig von der Spezialisierung, zwischen 2 und 4 Jahren beträgt, um fundierte Kenntnisse in einem engen Spezialgebiet der Medizin zu erlangen.

Doktorandenprogramme werden in der Graduiertenschule durchgeführt, das Ziel dieser Programme ist die Vorbereitung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal. Dauer der Promotionsprogramme von 2 bis 3 Jahren. Nach der Verteidigung der Dissertation erhält der Absolvent den Titel des Kandidaten der Wissenschaft (Gitoutunneri teknatsu), und bei Abschluss des Programms ohne Verteidigung der These, vor allem in technischen Bereichen, erhält der Absolvent den Titel Ingenieur-Forscher ( Ingenieur-Ermittler). Doktortitel ist die höchste Stufe der akademischen Karriere und führt zum Erhalt des Titels Doktor der Wissenschaften (Gitutunneri Doctor).

Die Geschichte der Bildung in Armenien

Vagharshapat-Seminar
Vagharshapat Seminar ist die erste armenische höhere Schule von Christian Great Armenia. Gegründet Mesrop Mashtots und Sahak Partev nach der Schaffung von Mashtots in 405 – 406 gg. Armenisches Alphabet. Es dauerte bis 510. Es öffnete sich wieder im Jahr 1441, nach der Rückkehr des armenischen Throns von Sis (Kilikien) nach Vagharshapat (Echmiadzin). Auf seiner Grundlage in den 1870er Jahren wurde das moderne “Gevorg Seminary” gegründet.

Amaras
Im frühen fünften Jahrhundert. der Gründer des armenischen Alphabets von St. Mesrop Mashtots gründete die erste armenische Schule im Kloster von Amaras, daher begann die Verbreitung der armenischen Schrift.

Gladzor Universität
Gladzor Universität (Militär Գլաձորի համալսարան) ist eine höhere Bildungseinrichtung und eines der berühmtesten Bildungszentren des mittelalterlichen Armeniens, gegründet 1282 in der historischen Region Syunik. Die Universität liegt 5 Kilometer nördlich der modernen Stadt Yeghegnadzor auf dem malerischen Plateau.

Von den Gebäuden der Universität heute bis heute haben nur Spuren ihrer Grundlagen. Heute gibt es in der Kirche von Surb Hakob von Vernaschen ein Museum, das der Gladzor Universität gewidmet ist.

Tatev Universität
Tatev University ist die größte mittelalterliche Universität in Armenien, gegründet 1373 von Hovhannes Vorotnetsi im Tatev-Kloster.

Statistiken
Laut dem Bericht von 1960 betrug die Alphabetisierungsrate 100%. Trotz der Tatsache, dass das Niveau des quantitativen Denkens zusammen mit Georgien im späten 18. und 19. Jahrhundert eines der niedrigsten war, was eine Konsequenz der osmanischen und persischen Bildungspolitik sein könnte, die sich während der Zeit des Russischen Reiches nur allmählich verbesserte. In der Sowjetzeit existierte die armenische Bildung im Rahmen eines sowjetischen Standardmodells der staatlichen Kontrolle von Lehrplänen und Lehrmethoden und einer engen Integration von Bildungsaktivitäten mit anderen gesellschaftlichen Aspekten wie Politik, Kultur und Wirtschaft. Wie zu Sowjetzeiten ist die Primar- und Sekundarschulbildung in Armenien kostenlos, und das Ende der Sekundarschule ist obligatorisch. In den frühen 1990er Jahren wurden bedeutende Änderungen im sowjetischen Modell in Armenien vorgenommen. Da mindestens 98 Prozent der Studenten an den Hochschulen Armenier waren, begannen die Lehrpläne, die Geschichte und Kultur Armeniens zu betonen. Armenisch wurde zur vorherrschenden Unterrichtssprache, viele Schulen, die auf Russisch unterrichtet wurden, wurden Ende 1991 geschlossen. Die russische Sprache wird jedoch immer noch als Zweitsprache unterrichtet.

Im Schuljahr 1990/91 gab es 1.307 Primar- und Sekundarschulen, in denen 608.800 Schüler eingeschrieben waren. In 70 Fachhochschulen wurden 45.900 Studierende und 68.400 Studierende an insgesamt 10 Hochschulen ausgebildet. Darüber hinaus waren 35 Prozent der Kinder des entsprechenden Alters in Vorschuleinrichtungen eingeschrieben. In 1988-89 akademisches Jahr. Es gab 301 Studenten (Hochschulen und sekundäre Fachinstitutionen) pro 10.000 Einwohner und diese Zahl lag leicht unter dem Durchschnitt der Union. Im Jahr 1989 haben etwa 58 Prozent der Armenier über 15 Jahren ihre Sekundarschulbildung abgeschlossen und 14 Prozent hatten eine höhere Bildung. Im Jahre 1992 gab es in der größten höheren Institution Armeniens, der Yerevan State University, 18 Fakultäten, in denen ungefähr 1.300 Lehrer ausgebildet und ungefähr 10.000 Studenten ausgebildet wurden. 1989 wurde das Jerewan Architectural and Construction Institute gegründet. Ab 1994 wurden acht weitere höhere Bildungseinrichtungen in Jerewan in den Bereichen Landwirtschaft, Kunst und Theater, Wirtschaft, Musik, Technologie und angewandte Wissenschaft, Pädagogik und Fremdsprachen, Medizin und Veterinärmedizin unterrichtet.

Abwesenheit von Schülern
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Laut zwei Studien, die mit Hilfe von UNICEF durchgeführt wurden – “Kinderarbeit in Armenien” und “Verschwendung von Schülern mit Absentismus in Armenien” – sind ein rasch wachsender Studienabbruch und die Schulabbrecherquote eng mit der Kinderarbeit und der Qualität der Bildung verknüpft Armenien. Zwischen 2002 und 2005 stiegen die Schulabbrecherquoten um 250% pro Jahr. In den Jahren 2002-2003 gab es insgesamt 1.531 Studenten; 2004-2005 stieg diese Zahl auf 7.630.