다문화 예술은 특정 문화적 테마의 본질을 가진 창의성에 중점을 둡니다. 초기 그녀의 2003 년 저서 “Kristen Ali Eglinton”은 다문화 예술을 “비 서구 세계를 형성하는 사람들과 문화의 예술적, 예술적 노력에 대한 연구”로 정의했다.

다문화 예술은 도시 생활에 대한 열정을 표현하는 많은 문화와 인종의 무용, 음악, 낙서 및 기타 많은 매체를 중심으로 전개됩니다. 문화는 예술적이며 창조적 인 방법으로 대중에게 정치적, 긍정적 및 고유 한 메시지를 전 세계 수준으로 전달하는 많은 사람들에게 영감을줍니다.

다문화주의 :
다문화주의는 사회학, 정치 철학 및 구어체 사용의 맥락에서 다양한 의미를 지닌 용어입니다. 사회학과 일상적 사용에서, 그것은 다양한 민족 집단이 협력하고 그들의 특별한 정체성을 희생하지 않고도 서로 대화를 나눌 수있는 문화적 다원주의와 같이 종종 상호 교환 적으로 사용되는 두 가지 용어로 “민족적 다원주의”와 동의어이다. 여러 문화적 전통이 존재하는 혼합 된 인종 공동체 지역 또는 그들이 속한 단일 국가를 기술 할 수 있습니다. 원주민 인종 그룹 및 외국인 민족과 관련된 그룹이 종종 초점입니다.

정치 철학으로서의 다문화주의는 사회의 다양한 문화에 대한 동등한 존중의 옹호에서 문화 다양성의 유지를 촉진하는 정책, 다양한 인종의 사람들에 대한 정책에 이르기까지 광범위하게 변화하는 이념과 정책을 포함합니다. 다문화의 구별성을 유지하는 것을 촉진시키는 다문화주의는 종종 사회 통합, 문화 동화 및 인종 차별과 같은 다른 정착 정책과 대조됩니다. 다문화주의는 “샐러드 그릇”과 “문화 모자이크”로 묘사되었습니다.

서로 다른 정부 정책과 전략을 통해 두 가지의 겉으로보기에는 일관성없는 전략이 개발되었습니다. 첫 번째는 서로 다른 문화 간의 상호 작용과 소통에 초점을 맞 춥니 다. 이 접근법은 종종 이문화라고도합니다. 두 번째는 다양성과 문화적 독특함을 중심으로 다른 직업과의 문화 간 경쟁을 초래할 수 있으며 민족 분쟁을 초래할 수 있습니다. 문화적 고립 문제를 둘러싼 논란은 한 국가 내의 문화의 빈민가 화와 한 국가 또는 한 국가의 문화적 특성을 보호하는 것을 포함한다. 정부 정책 지지자들은 인위적인 정부 가이드 보호가 글로벌 문화 다양성에 기여한다고 종종 주장합니다. 다문화주의 정책 입안에 대한 두 번째 접근 방식은 특정한 민족적 또는 문화적 공동체 가치를 중심으로 제시하는 것을 피한다는 것을 유지합니다.

다문화 예술 :
세계 각국의 문화를 대표하는 다문화 예술 프로젝트는 아프리카 계 미국인의 머리 장식과 꿈 고양이, 아프리카 가면, 아프리카 북, 알래스카 토템 폴, 멕시코 판초, 일본 팬 및 모래 그림과 같은 프로젝트를 통해 자유로운 다문화주의를 실천합니다. 조금. 예술을 통해, “차이를 축하”하는 함정에 빠지면서 동시에 인종 차별을 저지시키고 지배적 인 그룹 외부의 사람들에 대해 학습자를 잘못 알리는 것이 쉬울 수 있습니다.

자유주의 다문화주의는 불평등을 뒷받침하는 불평등 한 권력 관계를 인식하고 비판하지 않는다. 또한 자유주의적인 다문화주의는 복잡하고 역동적 인 문화 활동을 정적 인 것으로 바꾸는 문화를 의미합니다. 자유로운 다문화 예술 교육은 다양한 사람들을 모집하고 다양한 커리큘럼을 도입 할 수 있지만 표준 문화와 하위 문화 패러다임을 꾸준히 유지합니다. 미술과 미술 교육 교실에서 다문화주의를 다시 생각할 때 고려해야 할 중요한 문제가 많이 있습니다.

예술 교육의 다문화주의, 바람직한 의도를 가진 비정형 화 된 교과 과정, 그러나 21 세기의 다문화 예술 교육의 모습은 아닙니다. 동시에 예술 교실의 다문화주의는 권력을 비판해야합니다. 시각적 이미지와 문화적 대표성은 지배적 인 내러티브를 만들어 낼 수 있으며 따라서 지배적 인 사회 집단의 관점에서 세계와 그 국가에 거주하는 사람들에 관한 메시지를 보내는 데 중요한 역할을합니다. 따라서 예술 교육자들은 이미지가 퍼뜨리는 메시지를 수동적으로 수용하기 때문에 시각적 이미지와 수동적으로 상호 작용하지 않아야합니다.