菲律宾的正规教育 – HiSoUR 文化艺术历史人文

正规教育系统是从小学到大学的分层结构，按时间顺序分级的“教育系统”，除了一般学术研究外，还包括各种专业课程和机构，用于全日制技术和专业培训。 K-12和大学的高等教育被定性为正规教育。这不包括菲律宾从日常经验中学到的非正规教育以及他或她环境中的教育影响和资源。这也不包括非正规教育，如DepEd和TESDA提供的替代学习系统以及教育机构的其他课程。

K-12
K-12是一个涵盖幼儿园和12年基础教育的计划，旨在为掌握概念和技能提供充足的时间，培养终身学习者，并为高等教育，中级技能发展，就业和创业精神培养毕业生。

其一般功能包括：

（1）加强幼儿教育（普及幼儿园），从人类早年开始，从0岁到6岁，是大脑成长至少成人体型的60-70％的最关键时期;
（2）通过与菲律宾人进行本地化和相关的课程，包括关于减少灾害风险，适应气候变化和信息的讨论，使课程与学习者相关（语境化和提升）。通信技术（ICT）;
（3）确保综合和无缝学习（螺旋进展），这意味着学生将从最简单的概念到更复杂的概念通过年级教学;
（4）通过语言建立熟练程度（基于母语的多语教育），因此在引入英语之前引入12种母语作为1-3级的教学语言;
（5）为未来做好准备（高中），其中七个学习区和三个轨道供学生选择（见2.1.1.3课程），为高中，两年的专业高中教育做好准备; 和
（6）培养全面发展的菲律宾人（学院和生计准备，21世纪技能），使每个毕业生都具备信息，媒体和技术技能; 学习和创新技能; 有效的沟通技巧; 以及生活和职业技能。系统变化的影响
高中是新K-12项目的一个重要特色，它创造了许多机会。将适用标准要求，以确保毕业生了解足够的知识。高中学生现在可以申请TESDA能力证书（COC）和国家证书（NC），为他们提供更好的工作机会。将为技术和职业课程提供与不同公司的合作伙伴关系。高中学生也可以在学习期间获得工作经验。除此之外，现在将包括创业课程。可以选择在毕业后开始自己的事业，或选择通过上大学进一步接受教育，而不是被雇用。

高中作为K至12基础课程的一部分，是根据菲律宾大学和大学教育管理机构高等教育委员会（CHED）的课程制定的。这确保了当高中毕业时，一个人将具备上大学所需的标准知识，技能和能力。

由于K-12课程的转变，大学通识教育课程的单元数量会减少。已经接受基础教育的科目将从大学通识教育课程中删除。有关新GE课程的详细信息，请参阅2013年CHED备忘录第20号系列。

关于教师，人们普遍存在一些误解，即教师因为转向K-12而失去工作。但是，DepEd确保“不会让高中教师流离失所”。

教育部（DepEd）与CHED和DOLE就私立高等教育机构（HEIs）受影响教师的实际人数保持不断协调。最糟糕的情况是，39,000名高等教育机构的教师将在5年内失去工作。只有当没有高等教育机构会建立自己的高中时才会这样; 但是，DepEd目前正处理来自私立机构的1,000多所高中申请。

仅2016年，DepEd还招聘了超过30,000名新教师。该部门将优先考虑将作为高中教师或管理人员申请的受影响教师。

课程
在幼儿园，学生们被要求通过游戏，歌曲，图片和舞蹈来学习字母，数字，形状和颜色，但是用他们的母语; 因此，在1年级之后，每个学生都可以阅读他/她的母语。
2012-2013学年推出的12种原始母语是Bicolano，Cebuano，Chavacano，Hiligaynon，Ilocano，Kapampangan，Maguindanaoan，Maranao，Pangasinense，Tagalog，Tausug和Waray-Waray。
2013-2014学年又增加了7种母语。这些是Aklanon，Ibanag，Ivatan，Kinaray-a，Sambal，Surigaonon和Yakan。
在菲律宾幼儿园读的一首普通诗是Ang aking alaga（我的宠物）; 一首普通的歌，Ako ay may lobo（我有一个气球）。
在1年级，教授英语和菲律宾语的学科领域，重点是“口语流利”。
在四年级，英语和菲律宾语的学科领域逐渐被引入，但现在，作为“教学语言”。
科学和数学科目现在被修改为使用从1年级开始的螺旋进展方法，这意味着每个级别的课程将从基本概念开始到相同课程的更复杂概念直到10年级。
以前系统的高中现在称为初中，而高中将是新教育系统的第11和第12年。它将作为专门的高中教育。在高中，学生可以选择基于能力，兴趣和学校能力的专业。职业轨道的选择将定义学生将在11年级和12年级学习的科目内容。高中科目属于核心课程或特定轨道。
核心课程学习领域包括语言，文学，传播，数学，哲学，自然科学和社会科学。
学生可以选择四种选择 – 或者所谓的“特定轨道”。这些是：
学术，包括四个方面：
会计，商业和管理（ABM） – 适用于那些有兴趣在会计，商业管理，工商管理，办公室管理，经济学或创业领域进行大学或大学教育的人。
人文与人文社会科学（HUMSS） – 适合那些有兴趣在语言，大众传播和新闻，文学，哲学，历史，教育，文科以及其他人文和社会科学领域进行大学或大学教育的人。
科学，技术，工程与数学（STEM） – 适合那些对基础和应用科学，生物科学，物理科学，实验科学，营养学和相关医学，数学和工程学领域的大学或大学教育感兴趣的人。
General Academic Strand（GAS） – 对那些有兴趣进行大学或大学教育但不确定在职业中追求什么领域的人。
Technical-Vocational-Livelihood，专门从事技术和职业学习。学生可以获得国家二级证书（NC II），前提是他/她通过了技术教育和技能发展局的基于能力的评估。该证书提高了毕业生在以下领域的就业能力：
家庭经济学，如旅游，烹饪艺术，美容，服装，手工艺，家政等。
工业艺术，如汽车服务，木工和建筑，砖石建筑，管道，机械加工，电力和电子等。
农业和渔业艺术，如农业，动物生产，园艺，食品加工，水产养殖，鱼类捕捞，景观美化等。
信息和通信技术，如动画，插图，技术绘图，医疗转录，编程和计算机服务。
艺术与设计，帮助感兴趣的高中学生在新闻，广播艺术和大众媒体等特定领域; 媒体和娱乐; 创作写作，如诗歌，小说写作和剧本; 工作室艺术，如绘画，绘画，雕塑和版画，媒体艺术，如动画，摄影，平面设计，插图，版面设计，数字绘画，音乐制作，声音设计，游戏设计，应用程序设计，电影和录像; 应用艺术或装饰艺术，如时装设计，工业设计，产品和包装设计，珠宝设计，服装和配饰，布景和服装设计，以及陶瓷; 舞蹈如民间舞蹈，古典和现代芭蕾，舞厅和拉丁舞，嘻哈，当代和流行舞蹈，和舞蹈; 戏剧艺术，如表演，戏剧设计，技术剧院和导演; 音乐，如器乐，声乐，合奏和室内乐，以及作曲和音乐制作。特别是在视觉和媒体艺术方面提供的艺术形式取决于学校的能力，教师，驻地艺术家和直接或当地社区的设计师，设备和资源。
体育，负责教育体育，体育，健身和健康领域的高中生。拥有体育运动员，体育教练，健身教练，体育指导员，体育活动或活动经理，体育比赛经理，健身指导和专家，健身教练，体育教练，体育专家，休闲领袖和专家，物理和按摩治疗师等专业。，体育教练，体育和健康指导员，MAPEH教练和体育科学家。实施
K-12的实施始于2011年，当时全国范围内推出了幼儿园。继续在2012-2013学年全面实施1年级和7年级的系统，2016年的11年级和2017年的12年级。

在实施新系统期间，有四个“阶段”。这些是：

第一阶段：奠定基础。它的目标是最终实现全民幼儿园和“（整个）计划的发展”。
第二阶段：建模和迁移。其目标是促进基础教育法的制定，最终开始分阶段实施1至10年级的新课程，以及高中的模拟。
第三阶段：完成迁移。它的目标是最终实施11年级和12年级或高中，并标志着迁移到新教育系统的结束。
第四阶段：完成改革。其目标是完成K-12教育系统的实施
教育部在实施13年基础教育方面的这一变化的理由是菲律宾是亚洲最后一个国家，也是全球仅有的10年大学预科周期之一（安哥拉和吉布提是其他国家） 2），13年的课程被认为是基础教育学习的最佳时期。它也是全球学生和专业人士的公认标准。

小学教育
小学，有时被称为小学或小学（菲律宾语：paaralang elementarya，有时是mababang paaralan），是教育系统的第一部分，它包括前几年的义务教育（1 – 6年级）后的cumpolsory pre-学校教育叫幼儿园。

在公立学校，从1年级开始引入的核心/主要科目包括数学，菲律宾语和Araling Panlipunan（该科目是社会研究的同义词）。英语仅在1年级的第二学期之后引入。仅引入科学其他主要科目包括音乐，艺术，体育和健康（缩写为MAPEH），6年级的TLE（技术和生计教育），4年级和5年级的EPP（Pangkabuhayan的Edukasyong Pantahanan），母语（1 – 3年级）和Edukasyon sa Pagpapakatao（伦理，价值观或品格教育的同义词）。在私立学校，公立学校的科目也包括在其他科目中，包括：计算机教育作为一个单独的科目，尽管它通过其ICT组件包含在EPP和TLE中。在基督教和天主教学校，宗教教育也是基督教价值观和道德，基督徒生活或圣经研究等课程的一部分。像Madrasa学校这样的伊斯兰学校有一个单独的阿拉伯语和伊斯兰价值观或缩写为ALIVE。中国的学校也可能有中国语言和文化学科。国际学校也有自己的语言和文化。

从幼儿园到三年级，学生将使用他们的母语进行教学，这意味着菲律宾的地区语言将用于某些科目（菲律宾语和英语除外）作为教学媒介。除了作为教学语言被合并之外，它还是1-3级的单独科目。但是从4年级开始，将使用菲律宾语和英语作为教学语言。

2007年12月，菲律宾总统格洛丽亚·马卡帕加尔·阿罗约宣布西班牙语将从2008年开始作为所有菲律宾学校的强制性学科回归，但这并没有生效。

DepEd双语政策是菲律宾人的教学媒介：菲律宾人，Araling Panlipunan，Edukasyong Pangkatawan，Musus的Kalusugan; 和英语：英语，科学技术，家政和民生教育。 1987年菲律宾宪法第7条第7款规定，区域语言是该地区的辅助官方语言，并应作为其中的辅助教学媒介。因此，教学中实际使用的语言通常是菲律宾语和英语的多语言，以地区语言为基础，或者很少使用当地语言。菲律宾语基于他加禄语，因此在菲律宾语（包括马尼拉语），菲律宾语是使用的基础语言。国际英语语言学校使用英语作为基础语言。中国学校增加了两门语言科目，如闽南语和普通话，可以使用英语或中文作为基础语言。宪法规定，西班牙语和阿拉伯语应在自愿和选择的基础上加以推广。在此之后，一些主要迎合精英的私立学校在课程中包括西班牙语。阿拉伯语在伊斯兰学校教授。

2009年7月，教育部通过命令所有小学转向初始母语教学（1 – 3年级）来克服外语问题。该订单允许两个替代的三年桥接计划。根据所采用的衔接计划，菲律宾语和英语将作为从三年级和四年级开始的其他科目的教学语言逐步采用。

直到2004年，小学生传统上参加由教育，文化和体育部（DECS）管理的国家基础成就测试（NEAT）。它旨在衡量学校的能力，而不是学生在中学的能力或成功的预测因素。因此，NEAT学生获得的分数并未被用作入读中学的基础。 2004年，当DECS正式转变为教育部时，NEAT被教育部改为国家成就测试（NAT）。公立和私立小学都参加此考试来衡量学校的能力。截至2006年，只有私立学校开设中学入学考试。

教育部预计2009-2010学年将有超过1310万小学生入读公立小学。

虽然小学教育是义务教育，但截至2010年，据报道，27.82％的菲律宾小学生从未上过学或从未完成小学教育，通常是因为他们所在地区没有学校，教育的语言是对他们来说是外国人，或者是财务困境。

职业学校
正规的技术和职业教育从中等教育开始，有两年制课程，可以获得职业高等教育。但是，也有非正规的技术和职业教育作为替代学习计划提供。

除了普通高中学生所研究的核心学术科目之外，职业学校提供更高的技术和职业科目。这些学校倾向于在五个主要领域之一提供技术和职业教学：农业，渔业，贸易技术，家庭工业和“非传统”课程，同时提供一系列专业。在前两年，学生们从提到的五个主要领域学习一个普通职业领域。在第三和第四年，他们专注于该领域的学科或职业。课程包含理论和实践的混合。

完成初中10年级后，学生可以获得能力证书（COC）或职业导向的国家证书I级（NC I）。完成高中12年级的技术 – 职业 – 生活轨道后，学生可以获得国家二级证书（NC II），前提是他/她通过技术教育和技能发展局管理的基于能力的评估（TESDA）。

高中
新的高中课程包括基于学生选择专业的核心课程和专业课程。学生可以根据能力，兴趣和学校能力选择专业。课程或课程分为两个：核心课程科目和跟踪科目。

核心课程下有八个学习领域。这些是语言，人文，传播，数学，科学，社会科学，哲学，体育与健康。这些将构成15门核心课程，具有相同的内容和能力，但允许基于学校的位置进行语境化，尽管有专业的轨道和线索。

中学教育
菲律宾的中学，通常被称为“高中”（菲律宾语：paaralang sekundarya，有时是mataas na paaralan），由4个较低级别和2个较高级别组成。它以前只包含四个级别，每个级别部分划分，专注于特定的主题或内容。由于K-12课程，高中系统现在有六年分为两部分。较低的探究性高中系统现在被称为“初中”（7 – 10年级），而上层专业高中系统现在被称为“高中”（11年级和12年级）。

中学生曾经参加国家中学成绩测试（NSAT），该测试以美国SAT为基础，由教育部管理。与其小学同行一样，NSAT在教育部门进行重大改组后逐步取消。在实施K-12系统之前，它的继任者，全国职业评估考试（NCAE）和国家成就考试（NAT）分别对三年级和四年级学生进行管理。国家职业评估考试（NCAE）现在正在进行9年级的管理，国家成就考试（NAT）正在6年级，10年级和12年级进行管理.NSAT和NAT都没有被用作入学录取的基础高等教育机构，部分原因是因为学生几乎在他们的中学教育结束时就坐着。相反，公立和私立高等教育机构管理自己的高考（CEE）（所涉及的科目将取决于机构）。职业学院通常没有入学考试，只接受高中的138表格记录和入学费用。

初中
从小学毕业的学生自动入读初中，从7年级到10年级为四年。现在，所有在公立学校就读的学生都可以免费使用这一级别。

高中有两种主要类型：普通中学，占初中学生的90％以上，以及职业中学。此外，还有一些科学中学，供在小学阶段表现出特殊科学天赋的学生以及特殊中学和特殊课程。

完成六年小学的学生可以自动入读公立学校。一些私立中学根据入学考试有入学要求。科学院，艺术学校和有特殊课程的学校的入学也是竞争性考试，有时包括面试和试镜。

教育部为所有初中和公私学生规定了必修课程。有五个核心科目：科学，数学，英语，菲律宾语和Araling Panlipunan（社会研究）。

各级初中的其他科目包括MAPEH（包括音乐，艺术，体育和健康的集体主题），价值观教育和技术以及生计教育。

在其他公立学校或私立中学为学生提供专业课程，为学生提供礼物和/或才能以及科学和数学，体育，艺术，新闻，外语或技术职业教育等领域的资质。这些都属于DepEd，后者与TESDA合作。这些针对特殊学校的特殊课程包括：科学，技术，工程和数学课程（STEM，以前称为ESEP）; 体育特别节目（SPS）; 艺术特别课程（SPA）; 新闻专业（SPJ）; 外语特别课程（SPFL）; 和技术 – 职业 – 生计计划（TVL）。这些课程在特定的学术或职业途径领域提供全面的中等教育。由于以职业道路为导向，提供了特殊和高级科目来取代TLE科目，有时还包括更多的专业学习和培训时间和科目。

在选择性学校中，可以提供各种语言作为选修课，如SPFL课程，以及其他科目，如计算机编程和文学写作，如STEM学校或实验室高中。中国的学校有语言和文化选修课。国际学校提供选修课或科目，如写作，文化，历史，语言，艺术或学校特有的特殊科目。技术职业学校或有TVL课程的学校等预科学校通常会增加一些商业，创业和会计课程。像PSHS系统（由DOST管理）和RSHS系统[需要消除歧义]（由DepEd管理）的特殊科学高中在各个层面都有生物学，化学和物理学，或者是专属和高级科学和数学科目以及技术，预工程和研究。与普通高中的STEM课程相比，这些科学学院更加独特，标准更高。 PSHS或RSHS学生可以转学到STEM计划学校，但不能转学。 PSHS学生也可以在大二入学时转学到RSHS，反之亦然。 PSHS和RSHS学生必须每季度保持平均成绩，特别是在高级科学和数学科目中，否则将失去继续教育这些学校的机会，因此，将使学生转入STEM计划学校或普通高中学校。该系统确保了科学高中的质量和专属性。在由菲律宾文化中心与教育部协调管理的菲律宾艺术高中的政府特殊艺术学校，以及国家文化艺术委员会提供了一个专业化的和独家课程计划比一般高中的SPA计划。与PSHS和RSHS到STEM学校系统一样，PHSA的学生应该在其专业领域保持成绩，或者转学到SPA学校或普通高中。但SPA学生只能通过独家测试，试镜和面试，而不是普通高中，只能来自SPA学校，才能报名参加PHSA。菲律宾科学高中系统和菲律宾艺术高中的两所学校都由除DepEd以外的政府机构管理，但仍与其协调。这些学校为在科学领域或艺术领域具有高度资质和才能的学生提供奖学金，为那些通过严格和独家考试的学生提供许多特殊福利，如免费食宿，免费书籍，每月津贴，以及由专家，硕士教授的课程，以及各自领域的积极实践者。
职业学校
正规的技术和职业教育从中等教育开始，有两年制课程，可以获得职业高等教育。但是，也有非正规的技术和职业教育作为替代学习计划提供。

所有科目（核心，应用和专业）每个学期每个学期80小时，除了体育和健康，每学期20小时。

对于General Academics Strand（GAS）下的科目，人文1和2将从HUMSS轨道科目1至4中选择，而社会科学1将从HUMSS轨道科目5至8中选择。

对于他们的专业课程，学生从四个轨道中选择：学术; 技术职业民生; 体育; 和艺术与设计。

学术课程包括五个专业领域：

会计和商业管理（ABM）将为学生准备与商业相关的职业大学课程，如会计，商业管理，办公室管理，金融，经济，营销，销售，人力资源管理，商业运作，创业等。
人文与社会科学（HUMSS）将为学生准备人文学科领域的大学课程，如语言艺术，文学，历史，哲学，宗教研究，文科以及社会科学和应用社会科学领域人类学，经济学，政治学，心理学，社会学，犯罪学，地理学，咨询，社会工作，新闻和通讯等。
科学，技术，工程和数学（STEM）将为学生准备自然和物理科学，应用科学，联合医学，计算机研究，建筑，工程，数学等领域的大学课程。
普通学术（GA）对于那些尚未确定在大学学习什么或者学习什么样的轨道和学科的学生来说是一个普通的学科，就像文科学科一样，如人文和社会科学的选修课，应用商业和科学课程，以及自由选择学校提供的任何轨道或学科的选修课
新的Pre-Baccalaureate Maritime Strand是一个学术海洋领域预备课程，拥有预制工程课程，包括前微积分，微积分和物理以及一门化学和入门海事课程，为希望在海上接受高等教育的学生做好准备-相关领域。
Technical-Vocational-Livelihood（TVL）课程包括目前可以选择TESDA课程的五个专业：

高等教育
所有高等教育事项都不属于负责小学和中学教育的DepEd的管辖范围，而是由高等教育委员会（CHED）管理。截至2013年，该国有超过2,229所高等教育机构（HEI），可分为公立和私立机构。共有656所公立高等教育机构，占所有高等教育机构的28.53％。虽然有1,643个私立机构占所有高等教育机构的71.47％。

公共高等教育机构进一步分为州立大学和学院（SUC），地方学院和大学（LUC），特殊高等教育机构和政府学校。根据菲律宾国会的决定，州立大学和学院由政府管理和资助.LUC由管理LUC区域的地方政府单位建立。当地政府通过一系列法令和决议建立这些机构，并负责处理这些学校的融资。特殊高等教育机构是提供与公共服务相关的课程和计划的机构。这些例子包括菲律宾军事学院（PMA），菲律宾国家警察学院（PNPA），菲律宾发展学院（DAP）等。这些机构通过使用为其创建的具体法律进行控制和管理。最后，政府学校是提供高等教育课程的公立中学和中学后技术职业教育机构。

私立高等教育机构是由公司法典的特殊规定建立的，可以分为宗派和非宗派。非宗派的特点是由与宗教组织没有隶属关系的私人实体拥有和经营; 宗派高等教育机构是由宗教组织拥有和经营的非营利机构。在1643所院校中，79％是非教派，21％是宗派。