Формальное образование на Филиппинах

Формальное образование – это иерархически структурированная, хронологически градуированная «система образования», проходящая от начальной школы через университет и включающая, помимо общих академических исследований, множество специализированных программ и учреждений для непрерывного технического и профессионального обучения. К-12 и высшее образование колледжей характеризуются как формальное образование. Это не включает в себя неформальное образование на Филиппинах, извлеченное из повседневного опыта и образовательных влияний и ресурсов в его или ее окружении. К тому же это неформальное образование, как альтернативные системы обучения, предоставляемые DepEd и TESDA, и другие программы из учебных заведений.

К-12
K-12 – программа, которая охватывает детский сад и 12 лет базового образования, чтобы предоставить достаточное время для овладения концепциями и навыками, развивать пожизненных учеников и готовить выпускников к высшему образованию, развитию навыков среднего звена, занятости и предпринимательства.

Его общие особенности:

(1) Укрепление образования детей младшего возраста (универсальный детский сад), поскольку первые годы жизни человека от 0 до 6 лет являются наиболее критическим периодом, когда мозг растет до 60-70 процентов взрослого размера;
(2) Создание учебного плана, соответствующего учащимся (контекстуализация и повышение), путем проведения уроков, локализованных и имеющих отношение к филиппинцам, включая дискуссии о снижении риска бедствий, адаптации к изменению климата и информации и Коммуникационные технологии (ИКТ);
(3) Обеспечение интегрированного и беспрепятственного обучения (Спиральная прогрессия), что означает, что ученики будут преподаваться с простейших концепций до более сложных понятий через уровни классов;
(4) Построение знаний через язык (многоязычное образование на основе родного языка), следовательно, введение 12 языков родного языка в качестве средств обучения от 1-3 классов до введения английского языка;
(5) Gearing Up for the Future (старшая старшая школа), в которой семь обучающих областей и три трека для студентов (см. 2.1.1.3 Curriculum) готовят их к старшей школе, двум годам специального среднего образования; а также
(6) Воспитание богато развитого филиппинца (подготовка колледжа и средств к существованию, навыки 21 века), с тем чтобы каждый выпускник был оснащен информацией, средствами массовой информации и технологическими навыками; навыки обучения и инноваций; эффективные коммуникативные навыки; и жизненные и карьерные навыки. Возможные изменения в системе
Старшая средняя школа, важная особенность новой программы K-12, создает несколько возможностей. Стандартные требования будут применяться, чтобы удостовериться, что выпускники знают достаточно, чтобы быть привлекательными. Старшие старшеклассники теперь смогут подать заявку на сертификаты компетентности TESDA (COC) и национальные сертификаты (NC), чтобы предоставить им лучшие возможности для работы. Для технических и профессиональных курсов будут предлагаться партнерские отношения с различными компаниями. Старшие старшеклассники также могут получить опыт работы во время учебы. Кроме того, в настоящее время будут включены курсы предпринимательства. Вместо того, чтобы работать, вы можете начать свой собственный бизнес после окончания школы или выбрать дальнейшее образование, зайдя в колледж.

Старшая средняя школа в рамках учебного плана «К 12» была разработана в соответствии с учебной программой Комиссии высшего образования (CHED) – руководящим органом для обучения в колледжах и университетах на Филиппинах. Это гарантирует, что к тому времени, когда один из выпускников Высшей школы, у каждого будут стандартные знания, навыки и компетенции, необходимые для поступления в колледж.

Из-за сдвига учебного плана в К-12 в общей программе обучения колледжа будет меньше единиц. Субъекты, которые были рассмотрены в Базовом образовании, будут исключены из учебной программы общего образования колледжа. Подробная информация о новой учебной программе GE приведена в Приложении Меморандума CHED № 20, серия 2013 года.

Что касается учителей, есть общие заблуждения, что учителя потеряют работу из-за перехода на К-12. Однако DepEd гарантирует, что «никакие учителя средней школы не будут перемещены».

Департамент образования (DepEd) находится в постоянной координации с CHED и DOLE по фактическому числу затронутых преподавателей из частных высших учебных заведений (вузов). Наихудший сценарий заключается в том, что 39 000 преподавателей вузов потеряют работу более 5 лет. Это произойдет только в том случае, если ни один из вузов не будет создавать свои старшие средние школы; однако DepEd в настоящее время обрабатывает более 1000 заявок старшей школы из частных учреждений.

DepEd также нанимает более 30 000 новых учителей только в 2016 году. Департамент будет уделять первоочередное внимание пострадавшим преподавателям, которые будут применять их в качестве учителей или администраторов в старших классах средней школы.

учебный план
В детском саду ученикам поручено изучать алфавит, цифры, формы и цвета в играх, песнях, картинах и танцах, но на их родном языке; таким образом, после 1 класса каждый студент может читать на своем родном языке.
12 оригинальных языков родного языка, которые были введены в 2012-2013 учебном году, – Биколоно, Кебуано, Чавакано, Хилигайнон, Илокано, Капампанган, Магуинданаоан, Маранао, Пангасиненсе, Тагалог, Таусуг и Варэй-Варай.
В течение 2013-2014 учебного года было введено еще 7 языков родного языка. Это Акланон, Ибанаг, Иватан, Кинарай-а, Самбал, Суриганон и Якан.
Общее стихотворение, прочитанное в филиппинских детских садах, – Ang aking alaga (My pet); общая песня, Ako ay may lobo (у меня есть воздушный шар).
В 1 классе изучаются предметные области английского и филиппинского языков с уделением особого внимания «устной беглости».
В 4 классе постепенно появляются предметные области английского и филиппинского языков, но теперь они являются «языками обучения».
Субъекты науки и математики теперь модифицированы, чтобы использовать спиральный прогрессивный подход, начиная уже с уровня 1, что означает, что каждый урок будет преподаваться на каждом уровне класса, начиная с базовых понятий, до более сложных понятий того же урока до 10 класса.
Средняя школа из прежней системы теперь будет называться младшей средней школой, а старшая средняя школа станет 11-м и 12-м годами новой образовательной системы. Он будет служить специализированным старшим средним образованием. В старшей школе студенты могут выбрать специализацию, основанную на способностях, интересах и школьной способности. Выбор карьерного пути определит содержание предметов, которые студент возьмет в классах 11 и 12. Старшие предметы средней школы попадают либо в основной учебный план, либо по определенным трекам.
Основные учебные области учебных программ включают языки, литературу, общение, математику, философию, естественные науки и социальные науки.
Есть четыре варианта, которые могут быть выбраны учащимися – или так называемые «конкретные треки». Эти:
Академический, который включает в себя четыре нити, которые:
Бухгалтерский учет, бизнес & amp; Управление (ABM) – для тех, кто заинтересован в учебе в колледже или университете в областях бухгалтерского учета, управления бизнесом, управления бизнесом, управления офисами, экономики или предпринимательства.
Гуманитарные науки & amp; Общественные науки (HUMSS) – для тех, кто заинтересован в учебе в колледже или университете в областях языков, массовой коммуникации и журналистики, литературе, философии, истории, образовании, гуманитарных науках и других гуманитарных и социальных науках.
Наука, технология, инженерия и amp; Математика (STEM) – для тех, кто заинтересован в учебе в колледже или университете в областях фундаментальных и прикладных наук, биологических наук, физических наук, лабораторных наук, питания и смежной медицины, математики и техники.
General Academic Strand (GAS) – для тех, кто заинтересован в том, чтобы учиться в колледже или университете, но не уверен, в какой сфере заниматься карьерой.
Технико-профессиональное обеспечение средств к существованию, которое специализируется на техническом и профессиональном обучении. Студент может получить национальный сертификат уровня II (NC II), если он / она проходит оценку на основе компетентности Управления технического образования и навыков. Этот сертификат улучшает возможности трудоустройства выпускников в следующих областях:
Главная экономика, как туризм, кулинарное искусство, косметология, одежда, ремесла, домашнее хозяйство и т. Д.
Промышленные искусства, такие как автомобильные услуги, столярные и строительные работы, кладка, сантехника, механическая обработка, электричество и электроника и т. Д.
Сельскохозяйственные и рыбохозяйственные искусства, такие как сельское хозяйство, животноводство, садоводство, пищевая промышленность, аквакультура, улавливание рыбы, озеленение и т. Д.
Информационные и коммуникационные технологии, такие как анимация, иллюстрация, техническая подготовка, медицинская транскрипция, программирование и компьютерные услуги.
Arts and Design, который помогает заинтересованным старшим школьникам в конкретных областях журналистики, вещательного искусства и средств массовой информации; СМИ и развлечения; творческое письмо как поэзия, художественное письмо и драматургия; искусство рисования, живопись, скульптура и гравюра, медийное искусство, такое как анимация, фотография, графический дизайн, иллюстрация, макет, цифровая живопись, производство музыки, звуковой дизайн, игровой дизайн, дизайн приложений, фильм и видеография; прикладное искусство или декоративное искусство, такие как дизайн одежды, промышленный дизайн, дизайн изделий и упаковки, дизайн ювелирных изделий, одежда и аксессуары, набор и костюмы, а также керамика; танцы, народный танец, классический и современный балет, бальные и латинские танцы, хип-хоп, современные и популярные танцы и хореография; театральные искусства, такие как актерское мастерство, театральный дизайн, технический театр и режиссура; и музыка, как инструментальная музыка, вокальная музыка, ансамблевая и камерная музыка, а также композиция и музыкальное производство. Художественные формы, предлагаемые особенно в визуальных и медийных искусствах, зависят от способности школ, преподавателей, художников-резидентов и дизайнеров в непосредственном или местном сообществе, оборудовании и ресурсах.
Спорт, который отвечает за обучение старшеклассников в области спорта, физического воспитания, фитнеса и здоровья. С такими преданными профессиями, как спортивный спортсмен, спортивный тренер, тренер по фитнесу, спортивный руководитель, спортивная деятельность или менеджер по событиям, менеджер спортивных турниров, фитнес-руководитель и эксперт, инструктор по фитнесу, инструктор по фитнесу, спортивный эксперт, лидер отдыха и специалист, физический и массажист , инструктор по физическому воспитанию, инструктор по физическому воспитанию и здоровью, инструктор МАПЕХ и спортивный ученый.
Реализация K-12 началась в 2011 году, когда детский сад был выпущен по всей стране. Он продолжал полностью внедрять систему для классов 1 и 7 в школьном году 2012-2013 гг., Для 11 класса в 2016 году, а для класса 12 – в 2017 году.

Во время внедрения новой системы существует четыре «фазы». Эти:

Этап I: Укладка фундаментов. Его цель – наконец внедрить универсальный детский сад и «разработку (цельной) программы».
Этап II: Моделирование и миграция. Его цель – способствовать принятию закона о базовом образовании, наконец, начать поэтапную реализацию новой учебной программы для 1-10 классов, а также для моделирования старшей средней школы.
Этап III: полная миграция. Его цель состоит в том, чтобы наконец реализовать классы 11 и 12 или старшую среднюю школу, а также сообщить о завершении миграции в новую систему образования.
Этап IV: Завершение реформы. Его цель – завершить внедрение системы образования К-12
Обоснования Департамента образования в этих изменениях при осуществлении 13-летнего базового образования состоят в том, что Филиппины являются последней страной в Азии и одной из трех стран мира с 10-летним довузовским циклом (Ангола и Джибути являются другими два) и что 13-летняя программа считается лучшим периодом обучения в рамках базового образования. Это также признанный стандарт для студентов и специалистов во всем мире.

Начальное образование
Начальная школа, иногда называемая начальным или старшим классами (филиппинский: paaralang elementarya, иногда mababang paaralan), является первой частью образовательной системы и включает в себя первые шесть лет обязательного образования (классы 1-6) после кумпольно- школьное образование называлось Детский сад.

В государственных школах основные / основные предметы, которые были введены начиная с 1-го класса, включают математику, филиппинский и арапинский панлипунан (этот предмет является синонимом социальных исследований). Английский язык вводится только после второго семестра 1-го класса. Наука вводится только начиная с третьего класса. Другие основные предметы включают Музыка, Искусство, Физическое воспитание и здоровье (сокращенно MAPEH), TLE (Технология и средства к существованию) для 6 класса, EPP (Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan) для классов 4 и 5, родной язык (Классы 1-3) и Edukasyon sa Pagpapakatao (синоним этики, ценностей или характера). В частных школах предметы в государственных школах также включаются в дополнительные предметы, в том числе: компьютерное образование как отдельный предмет, хотя он включен в EPP и TLE через его компонент ИКТ. В христианских и католических школах религиозное образование также является частью учебной программы, такой как христианские ценности и этика, христианская жизнь или изучение Библии. Исламские школы, такие как школы медресе, имеют отдельные предметы для арабского языка и для исламских ценностей или сокращенно ALIVE. В китайских школах также могут быть предметы китайского языка и культуры. Международные школы также имеют свои собственные предметы на своем родном языке и культуре.

Из детского сада класса 3 ученики будут преподавать на своем родном языке, то есть региональные языки Филиппин будут использоваться в некоторых предметах (кроме филиппинских и английских) в качестве средства обучения. Помимо того, что он включен в качестве языка обучения, он также является отдельным предметом для классов 1-3. Но из 4-го класса будут использоваться филиппинский и английский языки в качестве средства обучения.

В декабре 2007 года президент Филиппин Глория Макапагал Арройо объявил, что испанский должен сделать возвращение в качестве обязательного предмета во всех филиппинских школах, начиная с 2008 года, но это не вступило в силу.

Двуязычная политика DepEd предназначена для обучения филиппинцам: филиппинский, аралинский панлипунан, Edukasyong Pangkatawan, Kalusugan в Musika; и английский язык для: английского языка, науки и техники, домашнего хозяйства и средств к существованию. Статья XIV, раздел 7 Конституции Филиппин в 1987 году предусматривает, что региональные языки являются вспомогательными официальными языками в регионах и служат в качестве вспомогательных средств обучения в этой области. В результате, язык, фактически используемый в преподавании, часто является полиглотом филиппинских и английских языков с региональным языком в качестве основы или редко местным языком. Филиппинский язык основан на Тагалоге, поэтому в районах Тагалога (включая Манилу) филиппинский язык является основным языком. Международные школы английского языка используют английский как основополагающий язык. Китайские школы добавляют два языковых предмета, таких как Мин-Нанский Китайский и Мандаринский Китайский, и могут использовать английский или китайский как основной язык. Конституция предусматривает, что испанский и арабский языки будут поощряться на добровольной и факультативной основе. Следуя этому, несколько частных школ, в основном обслуживающих элиту, включают испанский в свою учебную программу. Арабский учит в исламских школах.

В июле 2009 года Департамент образования перешел к решению проблемы иностранного языка, поручив всем начальным школам перейти к первоначальному обучению на родном языке (1-3 классы). Заказ позволяет использовать два альтернативных трехлетних плана моста. В зависимости от принятого плана моста филиппинский и английский языки должны быть поэтапно введены в качестве языка обучения для других предметов, начиная с третьего и четвертого классов.

До 2004 года начальные студенты традиционно принимали Национальный тест на элементарные достижения (NEAT), который вел Департамент образования, культуры и спорта (DECS). Он был предназначен как мера компетенции школы, а не как предиктор студенческой способности или успеха в средней школе. Следовательно, баллы, полученные студентами в NEAT, не использовались в качестве основы для их поступления в среднюю школу. В течение 2004 года, когда DECS было официально преобразовано в Департамент образования, NEAT был изменен на Национальный Тест Достижения (NAT) Департаментом Образования. Как государственные, так и частные начальные школы принимают этот экзамен для оценки компетенции школы. По состоянию на 2006 год только частные школы имеют вступительные экзамены для средних школ.

Департамент образования ожидает, что более 13,1 миллиона учащихся начальной школы будут зачислены в государственные начальные школы в 2009-2010 учебном году.

Хотя начальное школьное образование является обязательным, с 2010 года сообщалось, что 27,82% филиппинских детей младшего возраста либо никогда не посещают, либо не заканчивают начальное школьное образование, как правило, из-за отсутствия какой-либо школы в своей области, образование предлагается на языке, который чужой им или финансовом бедствии.

Профессиональная школа
Формальное техническое и профессиональное образование начинается с среднего образования, с двухлетней учебной программой, которая предоставляет доступ к профессиональному высшему образованию. Тем не менее, существует также неформальное техническое и профессиональное образование, предоставляемое в качестве альтернативных учебных программ.

Профессиональные школы предлагают более высокую концентрацию технических и профессиональных предметов в дополнение к основным предметам обучения, изучаемым учащимися общеобразовательных школ. Эти школы, как правило, предлагают техническое и профессиональное обучение в одной из пяти основных областей: сельское хозяйство, рыболовство, торгово-техническая, домашняя промышленность и «нетрадиционные» курсы, предлагая множество специализаций. В течение первых двух лет студенты изучают общую профессиональную область, из пяти упомянутых основных областей. В течение третьего и четвертого лет они специализируются на дисциплине или призвании в этой области. Программы содержат смесь теории и практики.

По окончании 10-го класса средней школы студенты могут получить сертификаты компетентности (COC) или профессионально ориентированный национальный сертификат уровня I (NC I). После окончания учебного курса по профессионально-профессиональному обучению в 12 классе старшей средней школы студент может получить национальный сертификат уровня II (NC II), если он или она проходит оценку на основе компетентности, администрируемую Управлением по техническому образованию и развитию навыков (ТЕСД).

Средняя школа
В новую учебную программу средней школы входят основные классы и классы специализации, основанные на выборе специалиста по выбору студентов. Студенты могут выбирать специализацию, основанную на способностях, интересах и школьной способности. Занятия или курсы делятся на две части: основные темы учебной дисциплины и участники курсов.

В основной учебной программе есть восемь областей обучения. Это язык, гуманитарные науки, коммуникации, математика, наука, социальные науки, философия и ПЭ и здоровье. Они составят 15 основных курсов с одинаковым содержанием и компетенциями, но с разрешенной контекстуализацией, основанной на местоположении школы, несмотря на специализацию треков и нитей.

Среднее образование
Средняя школа на Филиппинах, более известная как «средняя школа» (филиппинский: paaralang sekundarya, иногда mataas na paaralan), состоит из 4 нижних уровней и 2 верхних уровней. Ранее он состоял только из четырех уровней, причем каждый уровень частично разделялся, фокусируя внимание на конкретной теме или содержании. Из-за учебной программы К-12 система средней школы теперь имеет шесть лет, разделенных на 2 части. Нижняя поисковая система средней школы теперь называется «Средняя школа» (7-10 классы), а верхняя специализированная система средней школы теперь называется «Старшая средняя школа» (11 и 12 классы).

Вторичные учащиеся сидели за Национальным экзаменом по среднему достижению (NSAT), который основывался на американском SAT и управлялся Департаментом образования. Как и его коллега из начальной школы, NSAT был прекращен после крупных реорганизаций в отделе образования. Его преемники, Национальный экзамен по оценке карьеры (NCAE) и National Achievement Test (NAT) были администрированы для студентов третьего и четвертого курсов, соответственно, до внедрения системы K-12. Национальный экзамен по оценке карьеры (NCAE) в настоящее время проводится для 9 класса, а национальный тест достижения (NAT) проводится в 6, 10 и 12 классах. Ни NSAT, ни NAT не использовались в качестве основы для того, чтобы предлагать прием в высшие учебные заведения, отчасти потому, что ученики сидят на них почти до окончания среднего образования. Вместо этого высшие учебные заведения, как государственные, так и частные, администрируют свои собственные вступительные экзамены в колледж (ЦВЕ) (охватываемые предметы будут зависеть от учреждений). Профессиональные колледжи обычно не имеют вступительных экзаменов, просто принимая форму 138 записей из средней школы и оплату зачисления.

Средняя школа
Студенты, окончившие начальный уровень, автоматически зачисляются на младший уровень, который охватывает четыре года от 7 до 10 классов. Этот уровень теперь является обязательным и бесплатным для всех учащихся школ.

Существует два основных типа средней школы: общая средняя школа, в которой участвуют более 90 процентов всех учащихся младших классов средней школы и средней средней школы. Кроме того, существуют также научные школы для студентов, которые продемонстрировали особый дар в науке на начальном уровне, а также специальные средние школы и специальные учебные программы.

Прием в государственную школу автоматически для тех, кто окончил шесть лет начальной школы. Некоторые частные общеобразовательные школы имеют конкурсные вступительные требования на основе вступительного экзамена. Вход в научные школы, художественные школы и школы со специальными учебными программами также проводится путем конкурсного экзамена, в том числе интервью и прослушивания.

Департамент образования определяет обязательную учебную программу для всех учащихся младших классов средней школы, государственных и частных. Существует пять основных тем: наука, математика, английский, филиппинский и арапинский панлипунан (общественные науки).

Другие предметы на всех уровнях средней школы включают MAPEH (коллективный предмет, включающий музыку, искусство, физическое воспитание и здоровье), образование и технологии в области ценностей и средств к существованию.

В других государственных школах или частных средних школах предлагаются специализированные учебные программы для студентов с дарами и талантами, а также способности в областях: науки и математики, спорта, искусства, журналистики, иностранного языка или технико-технического образования. Они находятся под DepEd с последним в партнерстве с TESDA. Эти специальные программы для специальных школ: Программа «Наука, технология, инженерия и математика» (STEM, ранее называвшаяся ESEP); Специальная программа в спорте (СПС); Специальная программа в области искусств (СПА); Специальная программа по журналистике (SPJ); Специальная программа на иностранном языке (SPFL); и Программа технического сотрудничества (ТВЛ). Эти программы предлагают комплексное среднее образование в определенной области академического или карьерного роста. Из-за того, что они ориентированы на карьеру, специальные и продвинутые предметы предлагаются вместо темы TLE, а иногда включают еще больше времени и предметов для специализированного обучения и обучения.

В выборочных школах различные языки могут предлагаться в качестве факультативных, например, в программе SPFL, а также для других предметов, таких как компьютерное программирование и литературное письмо, например, в школах STEM или в лабораторных средних школах. В китайских школах есть языковые и культурные факультативы. Международные школы предлагают факультативы или предметы, такие как письменность, культура, история, язык, искусство или особый предмет, уникальный для школы. Подготовительные школы, такие как технические профессионально-технические училища или школы с Программой ТВЛ, обычно добавляют курсы по бизнесу, предпринимательству и бухгалтерскому учету. Специальные научные школы, такие как система PSHS (администрируется DOST) и система RSHS (требуемые значения) (управляемые DepEd), имеют биологию, химию и физику на всех уровнях, а также эксклюзивные и передовые научные и математические предметы, а также предметы в технологии, предварительной инженерии и исследований. Эти научные школы являются более эксклюзивными и имеют более высокие стандарты по сравнению с программой STEM в средней школе. Студенты PSHS или RSHS могут перейти в школьную программу STEM, но не так. Студенты PSHS могут также перевести на RSHS и наоборот только на второй год обучения. Студенты PSHS и RSHS должны ежеквартально поддерживать средний класс, особенно по своим передовым наукам и математическим предметам, или же потерять возможность продолжения обучения в этих школах, поэтому студенты перейдут в школу STEM Program или общий уровень школа. Эти системы обеспечивают качество и исключительность научных вузов. В специальной государственной школе искусств, такой как филиппинская высшая школа искусств, которая находится в ведении Культурного центра Филиппин в координации с Департаментом образования, а также Национальная комиссия по культуре и искусству предлагает много специализированных и эксклюзивной учебной программой, чем общеобразовательная программа средней школы. Как и система школ PSHS и RSHS для школ STEM, учащиеся из PHSA должны поддерживать оценки в своей области специализации или переходить в школу СПА или в общую среднюю школу. Но студенты SPA могут записаться в PHSA только для поступающих второкурсников, проходящих эксклюзивные тесты, прослушивания и интервью, а не из общеобразовательных школ, а только из школы SPA. Обе школы филиппинской системы высшей школы Филиппин и Высшая школа искусств Филиппин управляются правительственными учреждениями, помимо DepEd, но все еще находятся в координации с ней. Эти школы предлагают стипендию для студентов с высокой способностью и талантами в научных областях или в области искусства, предоставляя тем, кто проходит строгие и эксклюзивные тесты со многими специальными преимуществами, такими как бесплатное питание и проживание, бесплатные книги, ежемесячная стипендия и классы, преподаваемые экспертами, мастерами , и активных практиков их соответствующих областей и других.
Профессиональная школа
Формальное техническое и профессиональное образование начинается с среднего образования, с двухлетней учебной программой, которая предоставляет доступ к профессиональному высшему образованию. Тем не менее, существует также неформальное техническое и профессиональное образование, предоставляемое в качестве альтернативных учебных программ.

Профессиональные школы предлагают более высокую концентрацию технических и профессиональных предметов в дополнение к основным предметам обучения, изучаемым учащимися общеобразовательных школ. Эти школы, как правило, предлагают техническое и профессиональное обучение в одной из пяти основных областей: сельское хозяйство, рыболовство, торгово-техническая, домашняя промышленность и «нетрадиционные» курсы, предлагая множество специализаций. В течение первых двух лет студенты изучают общую профессиональную область, из пяти упомянутых основных областей. В течение третьего и четвертого лет они специализируются на дисциплине или призвании в этой области. Программы содержат смесь теории и практики.

По окончании 10-го класса средней школы студенты могут получить сертификаты компетентности (COC) или профессионально ориентированный национальный сертификат уровня I (NC I). После окончания учебного курса по профессионально-профессиональному обучению в 12 классе старшей средней школы студент может получить национальный сертификат уровня II (NC II), если он или она проходит оценку на основе компетентности, администрируемую Управлением по техническому образованию и развитию навыков (ТЕСД).

Средняя школа
В новую учебную программу средней школы входят основные классы и классы специализации, основанные на выборе специалиста по выбору студентов. Студенты могут выбирать специализацию, основанную на способностях, интересах и школьной способности. Занятия или курсы делятся на две части: основные темы учебной дисциплины и участники курсов.

В основной учебной программе есть восемь областей обучения. Это язык, гуманитарные науки, коммуникации, математика, наука, социальные науки, философия и ПЭ и здоровье. Они составят 15 основных курсов с одинаковым содержанием и компетенциями, но с разрешенной контекстуализацией, основанной на местоположении школы, несмотря на специализацию треков и нитей.

Все предметы (основные, прикладные и специализированные) имеют 80 часов в семестр каждый, за исключением физического воспитания и здоровья, имея 20 часов в семестр.

А для предметов под General Academics Strand (GAS), Гуманитарные 1 и 2 будут выбраны из треков с 1 по 4 HUMSS, а для Social Science 1 будут выбраны из 5 – 8 дорожек HUMSS.

Для их классов специализации студенты выбирают из четырех треков: Academic; Технико-профессионально-средств к существованию; Виды спорта; и искусства и дизайна.

Академический трек включает пять направлений специализации:

Бухгалтерия и управление бизнесом (ABM), которая будет готовить студентов к курсам колледжа по бизнес-карьере, таким как бухгалтерский учет, управление бизнесом, управление офисами, финансы, экономика, маркетинг, продажи, управление персоналом, бизнес-операции, предпринимательство и т. Д.
Гуманитарных и социальных наук (HUMSS), которые будут готовить студентов к курсам колледжа в таких гуманитарных областях, как языковое искусство, литература, история, философия, религиозные исследования и гуманитарные науки, а также в области социальных наук и прикладных социальных наук, таких как антропология, экономика, политология, психология, социология, криминология, география, консультирование, социальная работа, журналистика и коммуникации и т. д.
Науки и техники, инженерии и математики (STEM), которая будет готовить студентов к курсам колледжа в области естественных и физических наук, прикладных наук, смежных медицине, компьютерным исследованиям, архитектуре, технике, математике и т. Д.
General Academic (GA) – это общая тема для студентов, которые еще не уверены в том, что нужно учиться в колледже, или о том, какой трек и нить взять с такими же предметами гуманитарного права, как факультативы из гуманитарных и социальных наук, курсы прикладного бизнеса и науки и свобода выбора факультативов с любой дорожки или нитки, предлагаемой школой
Новый Pre-Baccalaureate Maritime Strand, являющийся академической морской подготовительной сетью с предварительными инженерными курсами, представляет собой предварительное исчисление, исчисление и физику, а также один курс химии и вводного морского курса, готовя студентов, желающих получить высшее образование в морской связанное поле.
В технико-профессионально-профессиональном (ТВЛ) треке представлены текущие пять специализаций, из которых можно выбрать курсы, основанные на TESDA:

Высшее образование
Все вопросы высшего образования находятся за пределами юрисдикции DepEd, которая отвечает за начальное и среднее образование, но вместо этого управляется Комиссией по высшему образованию (CHED). По состоянию на 2013 год в стране насчитывается более 229 высших учебных заведений (вузов), которые можно разделить на государственные и частные учреждения. There are 656 public higher education institutions which account for 28.53% of all HEI’s. While 1,643 private institutions account for 71.47% of all HEI’s.

Public HEI’s are further divided into state universities and colleges (SUC’s), local colleges and universities (LUC’s), special HEI’s, and government schools. State universities and colleges are administered and financed by the government as determined by the Philippine Congress. LUC’s are established by the local government units that govern the area of the LUC. The local government establish these institutions through a process and number of ordinances and resolutions, and are also in charge of handling the financing of these schools. Special HEI’s are institutions that offer courses and programs that are related to public service. Examples of these include the Philippine Military Academy (PMA), Philippine National Police Academy (PNPA), Development Academy of the Philippines (DAP), etc. These institutions are controlled and administered through the use of specific laws that were created for them. Finally, government schools are public secondary and post-secondary technical-vocational education institutions that offer higher education programs.

Private HEI’s are established, and governed by special provisions by a Corporation Code, and can be divided into sectarian and non-sectarian. Non-sectarian are characterized by being owned and operated by private entities that have no affiliation with religious organizations; while sectarian HEI’s are non-profit institutions that are owned and operated by a religious organization. Of the 1,643 institutions, 79% are non-sectarian, and 21% are sectarian.