Образование в Афганистане

Образование в Афганистане включает К-12 и высшее образование, которое контролируется Министерством образования и Министерством высшего образования в Кабуле, Афганистан. Афганистан переживает общенациональный процесс восстановления, и, несмотря на неудачи, институты создаются по всей стране. К 2013 году в Афганистане насчитывалось 10,5 млн. Студентов, в которых проживает около 27,5 млн. Человек.

история
Одной из старейших школ в Афганистане является Высшая школа Хабибии в Кабуле, которая была построена королем Хабибуллахом в 1903 году для обучения студентов из элитного класса страны. В 1920-х годах в Кабуле открылась финансируемая Германией Высшая школа Амани, а спустя десять лет начались два французских лицея (средние школы), AEFE и Lycée Esteqlal. Кабульский университет был основан в 1932 году.

Образование улучшалось под руководством короля Захир-шаха в период между 1933 и 1973 годами, в результате чего начальные школы были доступны примерно половине населения, моложе 12 лет, и расширили систему средней школы и Кабульский университет.

Во время Демократической Республики Афганистан правительство Народно-демократической партии Афганистана (НДПА) реформировало систему образования; образование было подчеркнуто для обоих полов, и были разработаны широкие программы распространения грамотности. К 1978 году женщины составляли 40 процентов врачей и 60 процентов учителей в Кабульском университете; В образовательных учреждениях было зарегистрировано 440 000 студентов-женщин и еще 80 000 – в программах распространения грамотности. Несмотря на улучшения, значительная часть населения оставалась неграмотной. Начиная с советского вторжения в Афганистан в 1979 году, последовательные войны фактически уничтожили национальную систему образования. Большинство учителей бежали во время войн в соседние страны. В середине 1990-х годов около 650 школ были уничтожены или использовались в качестве бункеров. [Необходимость разъяснения] В 1996 году режим талибов ограничил образование для женщин, а медресе (школа мечети) стали основным источником начального и среднего образования. Около 1,2 миллиона студентов были зачислены в школы в период правления талибов, причем менее 50 000 из них были девочками.

После свержения «Талибана» в конце 2001 года администрация Карзая получила существенную международную помощь для восстановления системы образования. К концу 2003 года в 20 из 32 провинций работало около 7 000 школ, в которых 27 000 учителей обучили 4,2 миллиона детей (в том числе 1,2 миллиона девочек). Из этого числа в начальных школах было около 3,9 миллиона человек. По оценкам, 57 процентов мужчин и 86 процентов женщин были неграмотными, а нехватка квалифицированных и образованных работников была основным экономическим недостатком. Когда в 2002 году вновь открылся Кабульский университет, около 24 000 учащихся мужского и женского пола поступили на высшее образование. Тем временем пять других университетов были реабилитированы. В школьные учебные программы включены религиозные предметы, но подробное обучение предоставляется религиозным учителям.

К 2006 году более 4 миллионов учащихся мужского и женского пола были зачислены в школы по всему Афганистану. В то же время школьные учреждения или учреждения также были отремонтированы или улучшены, и каждый год строится больше школ современного стиля. Американский университет Афганистана (AUAF) в Кабуле был создан в 2006 году. Были восстановлены или перестроены другие университеты, такие как Университет Кандагар на юге, Университет Нангархар и Университет Хост на востоке, Университет Герат на западе и Университет Балха на севере , Несмотря на эти достижения, в Афганистане все еще существуют значительные препятствия на пути к образованию, многие из которых связаны с отсутствием финансирования. Планирование учебных планов и школьных программ сложно для Министерства образования, поскольку значительная часть бюджета на образование поступает от внешних доноров, что затрудняет прогнозирование годового бюджета.

Препятствия для образования были еще более многочисленными для афганских девочек. Затем министр образования Афганистана Мохаммад Ханиф Атмар сказал, что в 2007 году 60% студентов учились в палатках или других незащищенных структурах, а некоторые родители отказались допустить, чтобы их дочери посещали школы в таких условиях. Еще одна проблема, связанная с некоторыми родителями, особенно в более консервативных областях, – отсутствие учителей-женщин. Некоторые родители не разрешали своих дочерей обучать мужчин. Но это часто означало, что девочкам не разрешалось посещать школу, поскольку в 2007 году международное агентство по оказанию помощи Oxfam сообщило, что примерно четверть афганских учителей составляют женщины. В 2009 году еще одна проблема заключалась в уничтожении школ талибами, особенно в школах для женщин. После уничтожения более 150 школ в год многие родители сомневались в способности правительства защитить их.

Следующие достижения были достигнуты в первом десятилетии 2000-х годов:

В период с 2001 по 2016 год число учащихся начальных школ возросло с 1 миллиона до 9,2 миллиона (в девять раз больше, чем за 15 лет), а доля девочек практически от нуля до 37 процентов.
Число учителей в общем образовании выросло в семь раз, но их квалификация низкая. Около 31% составляют женщины.
С 2003 по 2010 год более 5000 школьных зданий были реабилитированы или недавно построены. Почти 50% школ имеют пригодные для использования здания.
Зачисление низкое: в среднем 1 983 учащихся в каждом учреждении; три учреждения имеют менее 200 студентов. Кроме того, есть недостаток квалифицированных преподавателей: только 4,7% (166 из общего числа 3 522) преподавательского состава занимают докторскую степень. В «дополнение к проблемам неадекватных ресурсов и нехватка квалифицированных преподавателей – это проблемы коррупции».

В 2010 году Соединенные Штаты начали создавать учебные центры Линкольна в Афганистане. Они служат в качестве программных платформ, предлагающих курсы английского языка, библиотечные возможности, места для программирования, возможности подключения к Интернету, образовательные и другие консультационные услуги. Цель программы – охватить не менее 4000 афганских граждан в месяц на каждое место.

Согласно индексу развития человеческого потенциала, в 2011 году Афганистан был 15-й наименее развитой страной в мире.

В 2009 и 2010 годах в Кандагаре было проведено 5000 проектов OLPC – One Laptop Per Child, которые финансировались из анонимного фонда. Команда OLPC ищет местную поддержку для более широкого развертывания.

В июне 2011 года официальные лица из Соединенных Штатов подписали совместное заявление с министром образования Гулам Фаруком Вардаком о расширении возможностей прямой финансовой поддержки со стороны ЮСАИД министерству образования Афганистана. В декабре 2011 года в Афганистане стартовал детский телевизионный сериал «Бахч-и-Симсим» (афганская версия «Улицы Сезам»). Он финансируется Государственным департаментом США и производится в консультации с министерством образования Афганистана. Проект призван помочь воспитывать афганцев с дошкольной стадии и далее.

В мае 2013 года сообщалось, что в Афганистане насчитывается 16 000 школ, в которых 10,5 млн. Учащихся. Министр образования Вардак заявил, что 3 миллиона детей остались лишенными образования и потребовали 3 миллиарда долларов на строительство 8000 дополнительных школ в течение следующих двух лет.

История Афганистана в области образования по-прежнему сталкивается с серьезными проблемами. Три с половиной миллиона детей – 75% из них девочки – все еще не учатся в школе. Бедность, отсутствие квалифицированных учителей-женщин в сельских школах (что особенно связано с образованием девочек) и некачественные школьные учреждения – все это связано с низкой посещаемостью. Кроме того, почти половина всех школ не имеет здания или объектов.

В 2015 году в Кабульском университете начался первый магистерский курс по гендерным вопросам и женским исследованиям в Афганистане.

Проблемы развития образования

насилие
Афганистан является одной из самых пострадавших стран в результате насилия в отношении школ, из которых 670 случаев нападений на образование в 2008 году. Насилие в отношении студентов помешало почти 5 миллионам афганских детей посещать школу в 2010 году. В показателях смертности в Афганистане насчитывалось 439 учителей, работников образования и студентов, погибших в 2006-9 годах, один из самых высоких в мире.

Учетные данные учителя
Поскольку режим талибов был свергнут в 2001 году, до 6 миллионов девочек и мальчиков начали посещать школу. В 2012 году предложение студентов значительно превысило количество квалифицированных преподавателей. Согласно статистическим данным Министерства образования, 80 процентов учителей в 165 000 человек достигли эквивалента образования в средней школе или не завершили свои послесредние исследования.

учебный план
После свержения режима талибов в рамках совместных усилий афганских и международных экспертов учебная программа была изменена с исламских учений; есть новые книги и лучшее обучение. Тем не менее, по-прежнему нет стандартной учебной программы для учебников средней школы, а учебники для школьников по-прежнему крайне неадекватны по количеству и содержанию.

инфраструктура
В 2012 году школ было недостаточно. В соответствии с недавним правительственным докладом строится около 4500 школ. 40% школ были проведены в постоянных зданиях. Остальные проводили занятия в приютах ЮНИСЕФ или были «пустынными школами» со студентами и учителями, собирающимися в пустыне возле деревни.

Детский труд
В 2007 году более половины населения Афганистана находилось в возрасте до 18 лет. По оценкам ЮНИСЕФ, около четверти афганских детей в возрасте от 7 до 14 лет работают. В сельской местности проблема хуже, и девочек больше, чем мальчиков. Это нарушает образование детей и, возможно, полностью препятствует их обучению.