Xadrez romântico

O xadrez romântico era o estilo de xadrez predominante do final do século XV até a década de 1880. Os jogos de xadrez desse período enfatizavam mais as manobras táticas rápidas do que o planejamento estratégico de longo prazo. A era romântica do jogo foi seguida pelas eras científicas, hipermodernas e do novo dinamismo. Os jogos nessa época geralmente consistiam de aberturas de 1.e4, como o King’s Gambit e o Giuoco Piano. As aberturas dos peões da rainha não eram populares e raramente eram jogadas. A era romântica é geralmente considerada como tendo terminado com o torneio de Viena de 1873, onde Wilhelm Steinitz popularizou o jogo posicional e o jogo fechado. Essa dominação inaugurou uma nova era de xadrez conhecida como “Moderna”, ou Escola Clássica, que duraria até os anos 1930, quando o hipermodernismo começou a se tornar popular.

Considera-se que a era romântica tenha começado com Alexander McDonnell e Louis-Charles Mahé de La Bourdonnais, os dois jogadores de xadrez dominantes na década de 1830. A década de 1840 foi dominada por Howard Staunton, e outros atores importantes da época incluíam Adolf Anderssen, Daniel Harrwitz, Henry Bird, Louis Paulsen e Paul Morphy.

Apesar da reputação da época romântica de jogos táticos e combinações, jogos posicionais e jogos fechados não eram de todo desconhecidos durante esse período; eles apareceram com destaque no torneio de Londres de 1851, considerado o primeiro grande torneio de xadrez. Paul Morphy muitas vezes se queixou de “xadrez chato” e criticou a Defesa da Sicília e as aberturas de peões da rainha por levar a esse tipo de jogo. Morphy incluiu uma estipulação em suas partidas que pelo menos metade dos jogos tiveram que começar com uma abertura de 1.e4 e5.

Durante a década de 1930, a Alemanha nazista cooptou o xadrez como uma ferramenta política e, com esse fim, circulou propaganda alegando que a era do xadrez romântico, dominada por jogadores arianos arrojados como Morphy e Anderssen, havia sido descarrilada pelo xadrez posicional “covarde e mesquinho”. exemplificado por jogadores judeus como Steinitz, Emanuel Lasker e outros.

A era romântica nas artes (notadamente música clássica e poesia) era mais ou menos análoga ao mundo do xadrez. Existindo como tempo contemporâneo entre si, as artes eram mais focadas na expressão emocional do que no domínio técnico. Isso chegaria ao fim no final do século XIX, à medida que a evolução nas artes (a música impressionista e a poesia simbolista) se alinhava intimamente ao tempo com a emergência de Steinitz como a nova força estilística no mundo do xadrez. Alguns mestres notáveis ​​do xadrez argumentam que o xadrez é uma forma de arte, além de uma ciência.

A era romântica nas artes (principalmente música clássica e poesia) era mais ou menos análoga à da escola romântica no mundo do xadrez. As artes eram mais focadas em expressões emocionais do que em controle técnico. Este período terminará no final do século XIX com o desenvolvimento artístico (música impressionista e poesia simbólica), um desenvolvimento paralelo ao período em que Steinitz provocou uma mudança no mundo do xadrez. Um número de jogadores de xadrez conhecidos até alegou que o jogo de xadrez era uma arte própria, além de ser científico.

Jogo de jogo romântico e posicional
A escola romântica precedeu a descoberta do jogo posicional, iniciada por Philidor e aprofundada por Wilhelm Steinitz. Esta última forma do jogo teve seus maiores representantes no século xx com Akiba Rubinstein e José Raúl Capablanca. Enquanto Max Euwe caracterizou o estilo dos dois últimos como “técnico e rotineiro”, ele descreveu o jogo de Adolf Anderssen como “totalmente voltado para o ataque e contra-ataque” e qualificou-se como o de Paul. Morphy de “combinatorial para fins estratégicos”. A parte imortal, a parte sempre jovem e a parte da ópera caracterizam, a este respeito, o estilo romântico de brincar.

Se Morphy é conhecido hoje por suas combinações, seus jogos foram os primeiros a introduzir com sucesso os fundamentos do jogo posicional: desenvolvimento rápido, controle do centro e linhas abertas.

O conceito de xadrez escolar
Pode-se notar que se este termo escolar romântico é avançado por Michel Roos e Anthony Saidy, não é retomado por François Le Lionnais e Ernst Maget em seu Dicionário de Xadrez, nem por David Hooper e Kenneth Whyld em The Oxford companheiro de xadrez. Em seu que eu sei? no xadrez, Jéröme Maufras adota um plano original e em vez disso fala de “dominação anglo-saxônica de meados do século XIX”, em paralelo à maneira como o mundo (segunda revolução industrial) com a evolução do planeta de xadrez, depois de ” Um século xviii francês-inglês “(comércio triangular, primeira revolução industrial), que sucedeu” o renascimento mediterrâneo “. De fato, a romântica escola de xadrez (o alemão Adolf Anderssen e o norte-americano Paul Morphy) pode ser comparada à irrupção dos países da segunda revolução industrial – da década de 1850 no mundo anglo-saxão – no cenário internacional.

Estritamente falando, Emanuel Lasker não criou uma escola, porque se é, por exemplo, relativamente fácil de jogar “Tarrasch” (olhando ganhos espaciais em particular), é muito difícil de jogar “para o Lasker” (buscando sistematicamente o mais perturbador golpe – psicologicamente falando em particular – para o adversário). Por outro lado, é geralmente considerado que Wilhelm Steinitz fundou a escola de xadrez vienense. A escola mais famosa é, obviamente, a chamada escola soviética.

Escola Italiana
A Escola Italiana de Modena, também conhecida como a Escola Romântica de Xadrez, era uma escola de xadrez do século XVIII baseada nas obras de Ponziani, Lolli e Del Rio que viviam em Modena, Itália.

A Escola Romântica começou em 1820 com Evans e Adolf Anderssen. Que terminou em 1866, quando Wilhelm Steinitz derrotou Anderssen em uma partida, impulsionando a Escola Moderna.

A escola de pensamento defendia o desenvolvimento de peças sem se preocupar com elementos de estratégia, como controle de centro e estrutura de pedestres. Esse agressivo jogo de rápidos ataques diretos contra o rei opositor prevaleceu até por volta de 1840. Outra característica do pensamento italiano era a oposição das idéias da Escola Philidor.