Educação formal nas Filipinas – HiSoUR Arte Cultura Exposição

A educação formal é o ‘sistema de educação’ hierarquicamente estruturado e cronologicamente graduado, que vai da escola primária até a universidade e inclui, além de estudos acadêmicos gerais, uma variedade de programas e instituições especializadas para treinamento técnico e profissional em período integral. K-12 e educação terciária de faculdades são caracterizadas como educação formal. Isso não inclui a educação informal nas Filipinas, aprendida com a experiência diária e as influências e recursos educativos em seu ambiente. Isso também não inclui a educação não formal, como os sistemas de aprendizagem alternativos fornecidos pelo DepEd e pelo TESDA e outros programas de instituições educacionais.

K-12
O K-12 é um programa que abrange o jardim de infância e 12 anos de educação básica para proporcionar tempo suficiente para o domínio de conceitos e habilidades, desenvolver aprendizes para a vida toda e preparar graduados para educação terciária, desenvolvimento de habilidades de nível médio, emprego e empreendedorismo.

Suas características gerais incluem:

(1) Fortalecer a Educação Infantil (Jardim da Infância Universal), desde os primeiros anos de um ser humano, dos 0 aos 6 anos, é o período mais crítico quando o cérebro cresce para pelo menos 60-70 por cento do tamanho adulto;
(2) Tornar o Currículo Relevante para os Alunos (Contextualização e Aprimoramento), tornando as lições localizadas e relevantes para os filipinos, incluindo discussões sobre Redução do Risco de Desastres, Adaptação às Mudanças Climáticas e Informações & amp; Tecnologia de Comunicação (TIC);
(3) Garantir a Aprendizagem Integrada e Ininterrupta (Progressão Espiral), o que significa que os alunos serão ensinados desde os conceitos mais simples até conceitos mais complicados até níveis de série;
(4) Construindo Proficiência Através da Linguagem (Educação Multilingue Baseada na Língua Materna), daí a introdução de 12 Línguas da Língua Materna como meios de instrução desde os graus 1-3 antes da introdução do Inglês;
(5) Preparar-se para o futuro (Escola Secundária), onde as sete áreas de aprendizagem e três pistas para os alunos escolherem (ver 2.1.1.3 Currículo) prepará-los para o ensino médio, os dois anos de ensino médio especializado; e
(6) Nutrir o Filipino Holisticamente Desenvolvido (Faculdade e Prontidão de Subsistência, Competências do Século XXI) para que todos os graduados sejam equipados com habilidades de informação, mídia e tecnologia; habilidades de aprendizado e inovação; Habilidades comunicativas efetivas; e habilidades de vida e carreira.Implicações da mudança no sistema
Senior High School, uma característica importante do novo programa K-12, cria várias oportunidades. Os requisitos padrão serão aplicados para garantir que os graduados saibam o suficiente para serem adequados. Estudantes do ensino médio agora poderão solicitar Certificados de Competência (COCs) e Certificados Nacionais (CNs) da TESDA para oferecer melhores oportunidades de trabalho. Parcerias com diferentes empresas serão oferecidas para cursos técnicos e profissionalizantes. Alunos do ensino médio também podem obter experiência de trabalho enquanto estudam. Além destes, os cursos de empreendedorismo serão agora incluídos. Em vez de ser empregado, pode-se optar por iniciar o seu próprio negócio depois de se formar, ou optar por promover a sua educação, indo para a faculdade.

O Ensino Médio, como parte do Currículo Básico de K a 12, foi desenvolvido de acordo com o currículo da Comissão de Ensino Superior (CHED) – o corpo diretivo para o ensino superior e superior nas Filipinas. Isso garante que, no momento em que um aluno se formar no Ensino Médio, um deles terá o conhecimento padrão, as habilidades e as competências necessárias para ingressar na faculdade.

Devido à mudança do currículo no ensino fundamental e médio, o currículo do ensino geral universitário terá menos unidades. Assuntos que foram incluídos na Educação Básica serão removidos do currículo da Faculdade de Educação Geral. Os detalhes do novo Currículo GE podem ser encontrados na Ordem do CHED Memorandum No. 20, série de 2013.

Em relação aos professores, há equívocos comuns de que os professores perderão seus empregos por causa da mudança para o ensino fundamental e médio. No entanto, o DepEd garante que “nenhum professor do ensino médio será deslocado”.

O Departamento de Educação (DepEd) está em constante coordenação com CHED e DOLE sobre o número real de docentes afetados de instituições privadas de ensino superior (IES). O pior cenário é que 39.000 professores da IH perderão seus empregos em 5 anos. Isso só acontecerá se nenhuma das IES criar suas próprias escolas de ensino médio; no entanto, o DepEd está atualmente processando mais de 1.000 inscrições para o ensino médio de instituições privadas.

O DepEd também está contratando mais de 30.000 novos professores somente em 2016. O Departamento priorizará professores afetados que se candidatarão como professores ou administradores nas escolas secundárias.

Currículo
No jardim de infância, os alunos são obrigados a aprender o alfabeto, números, formas e cores através de jogos, músicas, fotos e danças, mas em sua língua nativa; assim, após o primeiro ano, todos os alunos podem ler em sua língua nativa.
Os 12 idiomas originais da língua materna que foram introduzidos para o ano letivo de 2012-2013 são Bicolano, Cebuano, Chavacano, Hiligaynon, Ilocano, Kapampangan, Maguindanaoan, Maranao, Pangasinense, Tagalog, Tausug e Waray-Waray.
Mais 7 línguas maternas foram introduzidas para o ano letivo de 2013-2014. Estes são Aklanon, Ibanag, Ivatan, Kinaray-a, Sambal, Surigaonon e Yakan.
Um poema comum lido em jardins de infância filipinos é Ang aking alaga (Meu animal de estimação); uma música comum, Ako ay may lobo (eu tenho um balão).
Na 1ª série, as áreas de inglês e filipino são ensinadas, com foco em “fluência oral”.
No grau 4, as áreas temáticas de inglês e filipino são gradualmente introduzidas, mas agora, como “idiomas de instrução”.
As disciplinas de Ciências e Matemática agora são modificadas para usar a abordagem de progressão espiral a partir do primeiro ano, o que significa que todas as lições serão ensinadas em todos os níveis começando pelos conceitos básicos até os conceitos mais complexos da mesma lição até o 10º ano.
O ensino médio do antigo sistema agora será chamado de ensino médio, enquanto o ensino médio será o 11º e 12º ano do novo sistema educacional. Servirá como ensino secundário superior especializado. No ensino médio, os alunos podem escolher uma especialização baseada em aptidão, interesses e capacidade escolar. A escolha da faixa de carreira definirá o conteúdo dos assuntos que um aluno fará nos Grades 11 e 12. Os alunos do ensino médio pertencem ao currículo principal ou a faixas específicas.
As principais áreas de aprendizagem curricular incluem línguas, literatura, comunicação, matemática, filosofia, ciências naturais e ciências sociais.
Existem quatro opções disponíveis para serem escolhidas pelos alunos – ou as chamadas “faixas específicas”. Esses são:
Acadêmico, que inclui quatro vertentes que são:
Contabilidade, Negócios e Management (ABM) – para aqueles interessados em cursar faculdades ou universidades nas áreas de contabilidade, administração de empresas, administração de empresas, administração de escritórios, economia ou empreendedorismo.
Humanidades e Ciências Sociais (HUMSS) – para aqueles interessados em cursar faculdades ou universidades nas áreas de idiomas, comunicação de massa e jornalismo, literatura, filosofia, história, educação, artes liberais e o resto das ciências humanas e sociais.
Ciência, Tecnologia, Engenharia & amp; Matemática (STEM) – para aqueles interessados em cursar faculdades ou universidades nas áreas de ciências básicas e aplicadas, ciências biológicas, ciências físicas, ciências laboratoriais, nutrição e medicina aliada, matemática e engenharia.
Extensão Acadêmica Geral (GAS) – para aqueles interessados em cursar uma faculdade ou universidade, mas não têm certeza de qual área seguir como carreira.
Técnico-profissional-subsistência, especializada em aprendizagem técnica e profissional. Um estudante pode obter um Certificado Nacional de Nível II (NC II), desde que ele passe na avaliação baseada em competências da Autoridade de Desenvolvimento de Habilidades e Educação Técnica. Este certificado melhora a empregabilidade dos diplomados em áreas de:
Economia doméstica como turismo, arte culinária, cosmetologia, vestuário, artesanato, limpeza, etc.
Artes Industriais, como serviços automotivos, carpintaria e construção, alvenaria, canalização, usinagem, eletricidade e eletrônica, etc.
Artes Agrícolas e Pesqueiras como agricultura, produção animal, horticultura, processamento de alimentos, aquicultura, captura de peixes, paisagismo, etc.
Tecnologia da Informação e Comunicação, como animação, ilustração, redação técnica, transcrição médica, programação e serviços de informática.
Artes e Design, que está ajudando alunos do ensino médio interessados nos campos específicos do jornalismo, da arte da transmissão e da mídia de massa; mídia e entretenimento; escrita criativa como poesia, escrita de ficção e dramaturgia; artes de estúdio como desenho, pintura, escultura e gravura, artes de mídia como animação, fotografia, design gráfico, ilustração, design de layout, pintura digital, produção musical, design de som, design de jogos, design de aplicativos, filmes e videografia; artes aplicadas ou artes decorativas como design de moda, design industrial, design de produtos e embalagens, design de jóias, roupas e acessórios, cenografia e figurino e cerâmica; dança como dança folclórica, balé clássico e moderno, salão de baile e danças latinas, hip-hop, danças contemporâneas e populares e coreografia; artes de teatro, como atuação, teatro, teatro técnico e direção; e música como música instrumental, música vocal, ensemble e música de câmara, e composição e produção musical. As formas de arte oferecidas especialmente nas artes visuais e midiáticas dependem da capacidade das escolas, do corpo docente, dos artistas e designers residentes na comunidade, equipamentos e recursos imediatos ou locais.
Esportes, que é responsável por educar os alunos do ensino médio nas áreas de esportes, educação física, condicionamento físico e saúde. Com profissões como atleta esportivo, treinador esportivo, preparador esportivo, esportivo oficineiro, esportivo ou gerente de eventos, gerente de torneio esportivo, líder e especialista em fitness, instrutor de fitness, instrutor de ginástica, especialista em esportes, líder em recreação e especialista, fisioterapeuta , instrutor de educação física, instrutor de educação física e saúde, instrutor MAPEH e cientista esportivo. Implementação
A implementação do K-12 começou em 2011, quando o jardim de infância foi implantado em todo o país. Continuou implementando totalmente o sistema para as séries 1 e 7 durante o ano letivo de 2012-2013, para a 11ª série em 2016 e para a 12ª série em 2017.

Existem quatro “fases” durante a implementação do novo sistema. Esses são:

Fase I: Colocando as Fundações. Seu objetivo é finalmente implementar o jardim de infância universal e o “desenvolvimento do programa (inteiro)”.
Fase II: Modelagem e Migração. Seu objetivo é promover a promulgação da lei de educação básica, para finalmente iniciar a implantação em fases do novo currículo para as séries 1 a 10 e para a modelagem da escola secundária.
Fase III: Migração Completa. Seu objetivo é finalmente implementar os 11 e 12 anos ou o ensino médio e sinalizar o fim da migração para o novo sistema educacional.
Fase IV: Conclusão da Reforma. Seu objetivo é completar a implementação do sistema educacional K-12
As justificativas do Departamento de Educação nessa mudança, ao implementar 13 anos de educação básica, é que as Filipinas são o último país da Ásia e um dos três países do mundo com um ciclo pré-universitário de 10 anos (Angola e Djibuti são os outros dois), e que o programa de 13 anos é considerado o melhor período para a aprendizagem no ensino básico. É também o padrão reconhecido para estudantes e profissionais em todo o mundo.

Educação primária
A escola primária, às vezes chamada de escola primária ou escola primária (filipina: paaralang elementarya, às vezes mababang paaralan), é a primeira parte do sistema educacional, e inclui os seis primeiros anos da escolaridade obrigatória (1ª a 6ª séries) após a pré-escola. educação escolar chamada Kindergarten.

Nas escolas públicas, as disciplinas principais / principais que foram introduzidas começando no primeiro ano incluem Matemática, Filipino e Araling Panlipunan (este assunto é sinônimo de Estudos Sociais). O inglês só é introduzido após o segundo semestre do primeiro ano. começando com a 3ª série. Outros assuntos principais incluem então Música, Artes, Educação Física e Saúde (abreviado como MAPEH), TLE (Tecnologia e Educação de Subsistência) para Grau 6, EPP (Edukasyong Pantahanan em Pangkabuhayan) para Graus 4 e 5, Língua Materna. (Graus 1-3) e Edukasyon sa Pagpapakatao (sinônimo de Ética, Valores ou Educação de Caráter). Nas escolas privadas, os assuntos nas escolas públicas também estão incluídos nas disciplinas adicionais, incluindo: A educação em informática como um assunto à parte, embora esteja incluída no EPP e na TLE através do seu componente de TIC. Nas escolas cristãs e católicas, a Educação Religiosa também faz parte do currículo, como Valores Cristãos e Ética, Vida Cristã ou Estudos Bíblicos. As escolas islâmicas, como as escolas de Madrasa, têm disciplinas separadas para a língua árabe e para os valores islâmicos, ou abreviadas como ALIVE. As escolas chinesas também podem ter disciplinas em língua e cultura chinesas. As escolas internacionais também têm seus próprios assuntos em sua própria língua e cultura.

De Kindergarten-Grade 3, os alunos serão ensinados usando sua língua materna, ou seja, os idiomas regionais das Filipinas serão usados em alguns assuntos (exceto filipino e inglês) como um meio de instrução. Além de ser incorporado como uma linguagem de instrução, é também um assunto separado para as séries 1-3. Mas, do Grau 4, o filipino e o inglês como meio de instrução serão usados.

Em dezembro de 2007, a presidente filipina Gloria Macapagal Arroyo anunciou que o espanhol deve fazer um retorno como disciplina obrigatória em todas as escolas filipinas a partir de 2008, mas isso não entrou em vigor.

A Política Bilíngüe do Depend é para o meio de instrução ser filipino para: Filipino, Araling Panlipunan, Edukasyong Pangkatawan, Kalusugan em Musika; e Inglês para: Inglês, Ciência e Tecnologia, Economia Doméstica e Educação de Subsistência. O Artigo XIV, Seção 7 da Constituição Filipina de 1987 determina que os idiomas regionais sejam as línguas oficiais auxiliares nas regiões e servirão como meios auxiliares de instrução. Como resultado, a linguagem realmente usada no ensino é muitas vezes um poliglota de filipino e inglês com a língua regional como base, ou raramente a língua local. Filipino é baseado em Tagalog, portanto, em áreas de Tagalog (incluindo Manila), Filipino é a linguagem fundacional usada. As escolas internacionais de inglês usam o inglês como a língua fundacional. As escolas chinesas acrescentam dois assuntos lingüísticos, como Min Nan Chinese e Mandarin Chinese, e podem usar o inglês ou o chinês como a língua fundamental. A constituição determina que o espanhol e o árabe sejam promovidos de forma voluntária e opcional. Em seguida, algumas escolas particulares que atendem principalmente à elite incluem o espanhol em seu currículo. O árabe é ensinado nas escolas islâmicas.

Em julho de 2009, o Departamento de Educação resolveu superar a questão da língua estrangeira, ordenando que todas as escolas de ensino fundamental avançassem em direção à instrução inicial de língua materna (graus 1 a 3). A ordem permite dois planos alternativos de três anos. Dependendo do plano de adaptação adotado, as línguas filipina e inglesa devem ser introduzidas gradualmente como a língua de instrução para outros assuntos que começam no terceiro e quarto graus.

Até 2004, os estudantes primários faziam tradicionalmente o Teste Nacional de Desempenho Elementar (NEAT), administrado pelo Departamento de Educação, Cultura e Desporto (DECS). Pretendia-se como uma medida da competência de uma escola, e não como um preditor da aptidão ou sucesso do estudante no ensino secundário. Assim, os escores obtidos pelos estudantes no NEAT não foram utilizados como base para a admissão no ensino médio. Durante 2004, quando o DECS foi oficialmente convertido no Departamento de Educação, o NEAT foi alterado para o National Achievement Test (NAT) pelo Departamento de Educação. Ambas as escolas públicas e privadas fazem este exame para medir a competência de uma escola. A partir de 2006, apenas as escolas privadas têm exames de admissão para as escolas secundárias.

O Departamento de Educação espera que mais de 13,1 milhões de alunos do ensino fundamental sejam matriculados em escolas públicas de ensino fundamental para o ano letivo de 2009-2010.

Embora a escolaridade primária seja obrigatória, a partir de 2010 foi relatado que 27,82% das crianças filipinas de ensino fundamental nunca freqüentam ou nunca concluem o ensino fundamental, geralmente devido à ausência de qualquer escola em sua área, sendo a educação oferecida em uma língua que é estranhos para eles, ou dificuldades financeiras.

Escola vocacional
A educação técnica e profissional formal começa no ensino secundário, com um currículo de dois anos, que concede acesso ao ensino terciário profissional. No entanto, existe também a educação técnica e profissional não formal fornecida como programas alternativos de aprendizagem.

Escolas profissionais oferecem uma maior concentração de disciplinas técnicas e vocacionais, além das principais disciplinas acadêmicas estudadas por alunos de escolas secundárias gerais. Essas escolas tendem a oferecer instrução técnica e profissional em um dos cinco campos principais: agricultura, pesca, comércio-técnico, indústria doméstica e cursos “não tradicionais”, oferecendo uma série de especializações. Durante os dois primeiros anos, os alunos estudam uma área vocacional geral, dos cinco principais campos mencionados. Durante o terceiro e quarto anos eles se especializam em uma disciplina ou vocação dentro dessa área. Programas contêm uma mistura de teoria e prática.

Após a conclusão do 10º ano do Ensino Médio, os estudantes podem obter Certificados de Competência (COC) ou o Certificado Nacional Nível I (NC I). Depois de terminar um curso técnico-profissional-sustento na 12ª série do Ensino Médio, um aluno pode obter um Certificado Nacional Nível II (NC II), desde que ele passe na avaliação baseada em competência administrada pela Autoridade de Desenvolvimento de Habilidades e Educação Técnica. (TESDA).

Escola Secundária
O novo currículo do ensino médio inclui aulas básicas e aulas de especialização com base na escolha de especialização do aluno. Os estudantes podem escolher uma especialização baseada em aptidão, interesses e capacidade escolar. As aulas ou cursos são divididos em dois: Assuntos Básicos do Currículo e Assuntos da Faixa.

Existem oito áreas de aprendizagem no currículo básico. Estas são Linguagem, Humanidades, Comunicação, Matemática, Ciências, Ciências Sociais, Filosofia, PE e Saúde. Estes formarão 15 cursos básicos com os mesmos conteúdos e competências, mas com contextualização permitida baseada na localização da escola, apesar das especializações de faixas e vertentes.

Educação secundária
A escola secundária nas Filipinas, mais comumente conhecida como “high school” (filipino: paaralang sekundarya, às vezes mataas na paaralan), consiste em 4 níveis inferiores e 2 níveis superiores. Anteriormente consistia em apenas quatro níveis, com cada nível parcialmente compartimentalizado, focalizando um determinado tema ou conteúdo. Por causa do currículo do ensino médio, o sistema de ensino médio agora tem seis anos divididos em duas partes. O sistema de ensino médio exploratório inferior é agora chamado de “Junior High School” (7ª série), enquanto o ensino médio especializado é agora chamado “Senior High School” (11ª e 12ª séries).

Os alunos do ensino médio frequentavam o National Secondary Achievement Test (NSAT), que se baseava no American SAT e era administrado pelo Departamento de Educação. Como sua contraparte na escola primária, o NSAT foi eliminado após grandes reorganizações no departamento de educação. Seus sucessores, o National Career Assessment Examination (NCAE) e o National Achievement Test (NAT) foram administrados a alunos do terceiro e quarto anos, respectivamente, antes da implementação do sistema K-12. O Exame Nacional de Avaliação de Carreira (NCAE) está sendo administrado para o 9º ano e o Teste Nacional de Conquista (NAT) está sendo administrado nos graus 6, 10 e 12. Nem o NSAT nem o NAT têm sido usados como base para receber admissão. instituições de ensino superior, em parte porque os alunos os sentam quase no final de seu ensino médio. Em vez disso, as instituições de ensino superior, públicas e privadas, administram seus próprios vestibulares (CEE) (os assuntos abordados dependerão das instituições). Faculdades profissionais geralmente não têm exames de admissão, simplesmente aceitando o formulário 138 de estudos do ensino médio e pagamento de inscrição.

Colégio
Os estudantes que se formarem no nível elementar se inscrevem automaticamente no ensino médio, que abrange quatro anos, da 7ª à 10ª série. Este nível é agora obrigatório e gratuito para todos os alunos que frequentam escolas públicas.

Existem dois tipos principais de ensino médio: a escola secundária geral, que inscreve mais de 90% de todos os alunos do ensino médio e a escola secundária vocacional. Além disso, há também escolas secundárias de ciências para estudantes que demonstraram um dom particular em ciências no nível primário, bem como escolas secundárias especiais e programas curriculares especiais.

A admissão à escola pública é automática para aqueles que completaram seis anos do ensino fundamental. Algumas escolas secundárias privadas têm requisitos competitivos de entrada com base em um exame de admissão. A entrada em escolas de ciências, escolas de arte e escolas com programas curriculares especiais também é feita por meio de concurso, incluindo entrevistas e audições.

O Departamento de Educação especifica um currículo obrigatório para todos os alunos do ensino médio, público e privado. Existem cinco disciplinas centrais: Ciências, Matemática, Inglês, Filipino e Araling Panlipunan (Estudos Sociais).

Outros assuntos em todos os níveis do ensino fundamental incluem o MAPEH (um assunto coletivo que inclui Música, Arte, Educação Física e Saúde), Educação e Tecnologia de Valores e Educação de Subsistência.

Em outras escolas públicas ou privadas, as escolas secundárias oferecem programas curriculares especializados para estudantes com dons ou talentos, bem como aptidão nas áreas de: ciências e matemática, esportes, artes, jornalismo, língua estrangeira ou ensino técnico-profissional. Estes estão sob o DepEd com este último em parceria com a TESDA. Estes programas especiais para escolas especiais são: Programa de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM, anteriormente chamado ESEP); Programa Especial em Esportes (SPS); Programa Especial nas Artes (SPA); Programa Especial em Jornalismo (SPJ); Programa Especial em Língua Estrangeira (SPFL); e Programa Técnico-Profissional-Subsistência (TVL). Esses programas oferecem educação secundária abrangente em um campo acadêmico ou de carreira específico. Por serem orientados para a carreira, são oferecidos temas especiais e avançados em substituição à disciplina TLE e, às vezes, inclui ainda mais tempo e assuntos para aprendizado e treinamento especializados.

Em escolas seletivas, várias línguas podem ser oferecidas como eletivas, como em um programa SPFL, bem como outras disciplinas, como programação de computadores e escrita literária, como em escolas STEM ou em escolas de ensino médio. Escolas chinesas têm eletivas de idiomas e culturais. As Escolas Internacionais oferecem disciplinas eletivas ou temas como escrita, cultura, história, língua, arte ou um assunto especial exclusivo da escola. Escolas preparatórias como escolas vocacionais técnicas ou escolas com o Programa TVL geralmente acrescentam alguns cursos de negócios, empreendedorismo e contabilidade. Escolas secundárias de ciências especiais como as do Sistema PSHS (administrado pelo DOST) e do Sistema RSHS [desambiguação necessária] (administradas pelo DepEd) têm biologia, química e física em todos os níveis e / ou disciplinas científicas e matemáticas exclusivas e avançadas, bem como tecnologia, pré-engenharia e pesquisa. Essas escolas de ciências são mais exclusivas e com padrões mais elevados em comparação com o Programa STEM do ensino médio. Os alunos do PSHS ou RSHS podem se transferir para uma escola do programa STEM, mas não o caminho de volta. Os alunos do PSHS também podem se transferir para um RSHS e vice-versa apenas para o segundo ano do segundo ano. Os alunos do PSHS e do RSHS devem manter uma nota média especialmente em ciências avançadas e assuntos de matemática trimestralmente, ou então perderão a chance de continuar a educação nessas escolas, portanto, farão com que os alunos sejam transferidos para uma escola do Programa STEM ou um alto nível geral. escola. Este sistema garante a qualidade e exclusividade das escolas secundárias de ciências. Em uma escola especial de artes administrada pelo governo, como a Escola Secundária Filipina para as Artes, administrada pelo Centro Cultural das Filipinas em coordenação com o Departamento de Educação, e também a Comissão Nacional de Cultura e Artes, oferece um serviço muito especializado e especializado. programa curricular exclusivo do que o Programa SPA do ensino médio. Como o sistema de escolas PSHS e RSHS para STEM, os alunos da PHSA devem manter notas em sua área de especialização ou serão transferidos para uma escola de SPA ou uma escola geral. Mas os estudantes do SPA só podem se inscrever no PHSA para os alunos do segundo ano que passam em testes, audições e entrevistas exclusivas, e não em escolas secundárias em geral, mas apenas na escola do SPA. Ambas as escolas do Sistema Filipino de Ensino Médio e a Escola Secundária Filipina para as Artes são administradas por agências do governo, exceto pelo DepEd, mas ainda estão em coordenação com ela. Essas escolas oferecem bolsas de estudo para estudantes com alta aptidão e talento nas áreas científicas ou de arte, concedendo a quem passar por testes rigorosos e exclusivos com muitos benefícios especiais, como hospedagem e hospedagem gratuitas, livros gratuitos, mensalidades e aulas ministradas por especialistas, mestres e praticantes ativos de seus respectivos campos, entre outros.
Escola vocacional
A educação técnica e profissional formal começa no ensino secundário, com um currículo de dois anos, que concede acesso ao ensino terciário profissional. No entanto, existe também a educação técnica e profissional não formal fornecida como programas alternativos de aprendizagem.

Todas as disciplinas (core, aplicadas e especializadas) estão tendo 80 horas por semestre cada, exceto Educação Física e Saúde, com 20 horas por semestre.

E para as disciplinas sob a vertente Académicos Gerais (GAS), as Humanidades 1 e 2 serão escolhidas das disciplinas 1 a 4 do HUMSS, e para as Ciências Sociais 1 serão escolhidas de entre os temas 5 a 8 do HUMSS.

Para as suas aulas de especialização, os alunos escolhem entre quatro faixas: Acadêmica; Técnico-profissional-subsistência; Esportes; e as artes e design.

A trilha acadêmica inclui cinco vertentes de especializações:

Contabilidade e Gestão de Negócios (ABM), que irá preparar os alunos para cursos universitários nas carreiras relacionadas a negócios, como contabilidade, gestão de negócios, administração de escritório, finanças, economia, marketing, vendas, gestão de recursos humanos, operações de negócios, empreendedorismo, etc.
Humanidades e Ciências Sociais (HUMSS), que irá preparar os alunos para cursos universitários nas áreas de humanidades, como artes da linguagem, literatura, história, filosofia, estudos religiosos e as artes liberais, bem como no campo das ciências sociais e aplicadas ciências sociais como antropologia, economia, ciência política, psicologia, sociologia, criminologia, geografia, aconselhamento, serviço social, jornalismo e comunicação, etc.
Ciência e Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM), que irá preparar os alunos para cursos universitários nas áreas de ciências naturais e físicas, ciências aplicadas, medicina aliada, estudos de computador, arquitetura, engenharia, matemática, etc.
A General Academic (GA) é uma vertente genérica para estudantes que ainda não têm certeza do que estudar na faculdade ou que faixa e vertente devem seguir com disciplinas de artes liberais, como disciplinas eletivas de ciências humanas e sociais, cursos aplicados de negócios e ciências e a liberdade de escolher eletivas de qualquer pista ou vertente oferecida pela escola
O novo Pre-Baccalaureate Strand Marítimo, que é uma vertente preparatória do campo marítimo acadêmico com cursos de pré-engenharia, inclui pré-cálculo, cálculo e física, bem como cursos de química e introdutório marítimo, preparando os estudantes que desejam seguir o ensino superior em -campo relacionado.
A trilha Technical-Vocational-Livelihood (TVL) inclui cinco especializações atuais das quais podem ser escolhidos os cursos baseados no TESDA:

Educação terciária
Todos os assuntos de educação terciária estão fora da jurisdição do DepEd, que é responsável pela educação primária e secundária, mas é governado pela Comissão de Ensino Superior (CHED). A partir de 2013, existem mais de 2.229 instituições de ensino superior (IES) no país, que podem ser divididas em instituições públicas e privadas. Existem 656 instituições públicas de ensino superior que representam 28,53% de todas as IES.Enquanto 1.643 instituições privadas são responsáveis por 71,47% de todas as IES.

As IES públicas são divididas em universidades e faculdades estaduais (SUCs), faculdades e universidades locais (LUCs), IESs especiais e escolas do governo. As universidades e faculdades estaduais são administradas e financiadas pelo governo, conforme determinado pelo Congresso filipino. As LUC’s são estabelecidas pelas unidades do governo local que governam a área da LUC. O governo local estabelece essas instituições por meio de um processo e número de decretos e resoluções, e também é responsável pelo financiamento dessas escolas. IES especiais são instituições que oferecem cursos e programas relacionados ao serviço público. Exemplos destes incluem a Academia Militar das Filipinas (PMA), Academia Nacional de Polícia das Filipinas (PNPA), Academia de Desenvolvimento das Filipinas (DAP), etc.Essas instituições são controladas e administradas através do uso de leis específicas que foram criadas para elas. Finalmente, as escolas do governo são instituições de ensino técnico-profissional secundárias e pós-secundárias públicas que oferecem programas de ensino superior.

As IES privadas são estabelecidas e regidas por disposições especiais por um Código de Corporação e podem ser divididas em sectárias e não-sectárias. Os não-sectários são caracterizados por serem de propriedade e operados por entidades privadas que não têm afiliação com organizações religiosas; enquanto instituições de ensino superior sectárias são instituições sem fins lucrativos que pertencem e são operadas por uma organização religiosa. Das 1.643 instituições, 79% são não-sectárias e 21% são sectárias.