アントワープの学校

市は、低国の経済の中心地であったとき、その後、17世紀の間に、それはピーテル・パウル・ルーベンスの下フレミッシュ・バロックの芸術の本拠地になったときアントワープの学校は16世紀の間に、第1、アントワープのアクティブなアーティストの学校でした。

アントワープ から引き継ぎました ブルージュ の主要な貿易と商業の中心地として 低い国 1500画家を中心に、芸術家や職人は、見習いと品質保証を教育を受けた聖ルカ組合を、参加しました。

このギルドは、若い才能の質と教育を保証します。アーティストは、第1の瞳のようにマスターして経過をたどる必要がありました。若い生徒は、このような、顔料を混合カーテンを塗装し、研究を行うなどの雑用を模様替えしなければなりませんでした。

歴史:
アントワープ の犠牲になりました ブルージュ の主な取引や貿易センター オランダ 今年の周り1500画家、芸術家や職人は、見習いを教育し、彼らの仕事の質を保証サン・リュックのギルドに準拠しています。

街に出現アーティストの最初の学校はアントワープMannerists、約1500から1520までの都市に積極的に匿名の後半ゴシック画家のグループだった彼らは、高性能の終わりに開発されたイタリアの伝統におけるマニエリスムの画家が続きました。ルネサンス。ヤン・ホッサールトは、この時点で、市内の主要なアーティストでした。こうしたフランス・フロリスなどの他のアーティストは、このスタイルを続けました。

ゴシックマンネリからItalianismへ
オランダの反乱を先行因習打破暴動1566年の(オランダ語で「Beeldenstorm」)は、教会や修道院を改装し、改装されなければならなかったその時間の後、宗教芸術の多くの作品の破壊が生じました。このようオットーバンフェーンとFranckenファミリーのメンバーとしてアーティストは、後半マニエリスム様式で働いて、新しい宗教的な装飾を提供します。スヘルデ川がで封鎖されたように、それはまた、市内の経済の衰退の始まりとなりましたオランダの 共和国 1585年の貿易を減少させます。

フランドルルネサンス
1566年の因習打破は技術の多くの宗教的な作品の破壊につながりました。教会や修道院の再建と再設計は、絵画に新たな弾みを与えました。このよう後期マニエリスム様式で働いていたオットー・ファン・フェーンとFranckenファミリーのメンバー、などのアーティストは、破壊され、姿を消した作品を置き換えるために、多くの祭壇画を描きました。の秋アントワープ 1585年に市の景気後退の始まりとなりました。

市は、17世紀に芸術的なリニューアルを経験しました。ピーテル・パウル・ルーベンスとジェイコブ・ヨルダーンスの大規模なワークショップ、アンソニー・ヴァン・ダイクの影響、作られましたアントワープフランドル芸術の中心地。市は、国際的に重要な出版センターで、古いマスタープリントや本のイラストの巨大な生産を持っていました。のバロック様式アントワープ 学校はで支配的なスタイルになりました 南オランダ そしてフレミッシュ・バロックとして知られています。

ピーテル・パウル・ルーベンスとジェイコブ・ヨルダーンスの大規模なワークショップ、アンソニー・ヴァン・ダイクの影響、作られました アントワープフレミッシュ・バロックの中心地。市は、国際的に重要な出版センターで、古いマスタープリントや本のイラストの巨大な生産を持っていました。アントワープ このようスナイダー、ジャン・フェイトとポール・デ・ヴォスとしてアニマリエまたは動物画家は、この専門を支配しました ヨーロッパ 世紀の少なくとも前半ため。多くのアーティストがRomanistsのギルド、訪れたそのために社会に参加しましたローマ会員の条件でした。経済が低下し続け、そしてハプスブルク知事と教会が彼らの後援を減少としてではなく、多くのアーティストがで訓練を受けましたアントワープ 放置 オランダ、 イングランド、 フランス または他の場所で、17世紀の終わりまでに アントワープ もはや芸術の中心地でした。

低下
経済が衰退し続け、ハプスブルク家の知事と教会が彼らの後援を減らすとしてではなく、多くのアーティストがで訓練を受けました アントワープ に行きます オランダ、 イングランド、 フランス または他の場所、そして17世紀の終わりに街はもはや芸術の中心地ではありません。

の芸術的遺産 アントワープ 多くの美術館、との絵で表現されます アントワープ 学校 オークションで評価されています。

のアーティスト アントワープ 学校
アーティストはすべてから来ます フランダースこのようなメッヘレン、ブリュッセルベルナールト・ファン・オルレイとヤン・ホッサールト(「マブセ」)やオランダのジャン・モスタアートとして。北に、中ユトレヒト そして、ミデルブルグは、ヤン・ファン・スコーレル、マブセの弟子は、最高のオランダのロマンチストです。

ブルージュ ネイティブランスロット・ブロンディールのジャン・マッツィーズ アントワープ (から フォンテーヌブロー 学校)とAmstellodameseランバート・サストリス(ティツィアーノの弟子)も、中に開発する学術マニエリスムの主な代表者、あります ハーレム リエージュでマーティン・バン・ヘームスケルクと。ランバートロンバード(マブセの瞳)とし、アントワープ フランス・フロリスと。

16世紀の終わりに、 アントワープマールテン・デ・ヴォス、アンブロジウスI Franckenやオランダのオットーバンヴェーン、ヘンドリック・ホルツィウス、アブラハム・ブルーマールト、フリードリッヒ・サストリス(ランバートの息子)とバルトロメウシュプランガーは折衷主義を選びました。

肖像画の専門家は、フランダースのウィレム・キー、ピータープールビュスとのFransプールビュスエルダーだけでなく、オランダのディルクJacobsz、ダーク・バレンズツとコルネリス・ケテルですが、アントニオ・モロは、国際的な名声を獲得する唯一のものです。

ピーテル・ブリューゲルの年長者は彼の息子ピーター・ブリューゲル若いし、彼の孫ピーター・ブリューゲルによって継続される北部のリアリズムを、表しています。ヤン・ブリューゲル、ピーテルBrueghleエルダーの別の息子は、風景画やフラワーアレンジメントの専門家です。このジャンルは、フレミングスHerriメット・デ・BLESとジェイコブ・グリマーでアントワープの学校に発売ルーカスとマーテン・バン・バルケンボルチ(中)に続いて、フランクフルト、ポール・ブリル、Momperのヨース、トビアス・バーハエット(ルーベンスの最初のマスター)にリンクされています。

大きな動乱では政治と宗教の両方が南部で経験します オランダ前世紀にイタリア人によって開始視点の新しいルールのアプリケーションを表示されます。それは彼の論文で、アントワープの学校の本当の主題として、「建築塗装」、およびビューのテーマの外観を出産した人、16世紀の真ん中に第一号だったハンズ・フリードマン・デ・ヴリーズ、でした。教会の内部。ジャンルの起源が、それはいくつかのテーブルを生成します。彼の生徒は、エルダーと彼の息子ポール・フリードマン・デ・ヴリーズとヘンドリック・アーツヘンドリックバンSteenwijckです。

ハンズ・フリードマン・デ・ヴリーズによって公開され、様々な作品からは、多くの画家が継続し、このブランチを開発しています。これは、ヘンドリックバンSteenwijck長老が自分の息子ヘンドリックバンSteenwijck若いとヨハンWolfang Avemanを育成する方法です。最後の2つが一緒に形成された、17世紀の初めに彼らの生産は非常に似ており、特定の帰属問題を解決するために特に困難です。

彼の父ヤコブによって訓練された別のアーティスト、アベルグリマーは、主に国のシーン、村の景色、季節、そして数ヶ月塗料が、その後ヘンドリックバンSteenwijckエルダーとポールVrederman・デ・フリースの作品に触発され、教会の内装の景色のテーマに取り組みます。彼に起因する教会の内装の現在35以上の絵画があります。

若くピーター – その後、家族Neefs、ピーターが表示された父は、古いまたは古いが、彼の二人の息子Lodevick「フレイター」(?1617)を言います。彼のキャリアの初めに、Peeter Neefsは、エルダーは、ヘンドリックバンSteenwijck年下の作品に触発され、その後徐々に彼自身のモデルを開発しました。これらは、より多くの開発したとアトリエデNeeffsは、教会の内装[参考文献をテーマにした450点の以上の絵画と信じています。所望]。一定の周期で、このワークショップでは、請負業者や見習いの下で約20の協力者を占領しているようです。

その後、 学校 の アントワープ このテーマに含まれる画家アントン・ギュンターGheringhとWilhemシューベルト・フォン・エーレンバーグ(1637年から1676年)。

この期間中の戦争とのフィリップIIの抑制の政策を考えます スペイン、異端審問の介入は、多くの画家の亡命自身、戻ってきます アントワープ穏やかな期間中は、亡命再び。したがって、いくつかはですアーヘン、フランクフルト・アム・マイン、 ニュルンベルク、 プラハ、ダンツィヒ、などと特に連合州で:中 デルフト、 ユトレヒト、ミドルバーグ、 ロッテルダム そして アムステルダム。で生まれしたがって、バルトロメウス・バン・バッセン、アントワープ とりわけ、の規則や慣行を送信します アントワープ 学校 連合州での彼の生徒へ。