L’istruzione in Afghanistan comprende il K-12 e l’istruzione superiore, sotto la supervisione del Ministero dell’Istruzione e del Ministero dell’istruzione superiore a Kabul, in Afghanistan. L’Afghanistan sta attraversando un processo di ricostruzione nazionale e, nonostante le battute d’arresto, le istituzioni sono stabilite in tutto il paese. Nel 2013 c’erano 10,5 milioni di studenti che frequentavano scuole in Afghanistan, un paese con una popolazione di circa 27,5 milioni di persone.

Storia
Una delle più antiche scuole in Afghanistan è la Scuola Habibia di Kabul, costruita nel 1903 dal re Habibullah Khan per istruire gli studenti della classe d’élite della nazione. Negli anni ’20, l’Amani High School finanziata dalla Germania aprì a Kabul, e circa un decennio dopo iniziarono due lycées francesi (scuole secondarie), l’AEFE e il liceo Esteqlal. L’Università di Kabul è stata fondata nel 1932.

L’educazione è stata migliorata sotto il regno di re Zahir Shah tra il 1933 e il 1973, rendendo le scuole primarie disponibili a circa la metà della popolazione di età inferiore ai 12 anni e espandendo il sistema scolastico secondario e l’Università di Kabul.

Durante la Repubblica Democratica dell’Afghanistan, il governo del Partito democratico popolare dell’Afghanistan (PDPA) ha riformato il sistema educativo; l’istruzione è stata sottolineata per entrambi i sessi e sono stati creati programmi di alfabetizzazione diffusi. Nel 1978, le donne costituivano il 40% dei medici e il 60% degli insegnanti della Kabul University; 440.000 studentesse sono state arruolate in istituti scolastici e altri 80.000 in programmi di alfabetizzazione. Nonostante i miglioramenti, una grande percentuale della popolazione è rimasta analfabeta. A partire dall’invasione sovietica dell’Afghanistan nel 1979, le guerre successive hanno praticamente distrutto il sistema educativo della nazione. La maggior parte degli insegnanti è fuggita durante le guerre nei paesi vicini. A metà degli anni ’90, circa 650 scuole furono distrutte o utilizzate come bunker [chiarimento necessario] Nel 1996 il regime dei talebani limitava l’istruzione per le donne e la madrasa (scuola della moschea) divenne la principale fonte di istruzione primaria e secondaria. Circa 1,2 milioni di studenti sono stati arruolati nelle scuole durante il periodo del regime talebano, con meno di 50.000 ragazze.

Dopo il rovesciamento dei talebani alla fine del 2001, l’amministrazione Karzai ha ricevuto sostanziosi aiuti internazionali per ripristinare il sistema educativo. Circa 7000 scuole erano operative in 20 delle 32 province entro la fine del 2003, con 27.000 insegnanti che insegnavano a 4,2 milioni di bambini (compresi 1,2 milioni di ragazze). Di quel numero, circa 3,9 milioni erano nelle scuole primarie. Si stima che il 57% degli uomini e l’86% delle donne siano analfabeti, e la mancanza di lavoratori qualificati e istruiti rappresentava un grave svantaggio economico. Quando la Kabul University riaprì nel 2002, circa 24.000 studenti e studentesse si iscrissero all’istruzione superiore. Nel frattempo, altre cinque università sono state riabilitate. I programmi scolastici della scuola pubblica hanno incluso materie religiose, ma le istruzioni dettagliate sono lasciate agli insegnanti religiosi.

Nel 2006, oltre 4 milioni di studenti e studentesse sono stati arruolati nelle scuole in tutto l’Afghanistan. Allo stesso tempo, anche le strutture o le istituzioni scolastiche sono state rinnovate o migliorate, con la costruzione di più scuole in stile moderno ogni anno. L’Università americana dell’Afghanistan (AUAF) a Kabul è stata fondata nel 2006. Altre università sono state rinnovate o ricostruite, come l’Università di Kandahar nel sud, l’Università di Nangarhar e l’Università di Khost nell’est, l’Università di Herat nell’ovest e l’Università di Balkh nel nord . Nonostante questi risultati, ci sono stati ancora ostacoli significativi all’educazione in Afghanistan, molti dei quali derivano dalla mancanza di finanziamenti. Pianificare programmi di studio e programmi scolastici è difficile per il Ministero dell’Istruzione perché una parte significativa del budget per l’istruzione proviene da donatori esterni, rendendo difficile la previsione del budget annuale.

Gli ostacoli all’educazione erano ancora più numerosi per le ragazze afghane. L’allora Ministro dell’Istruzione, Mohammad Hanif Atmar, ha dichiarato nel 2007 che il 60% degli studenti studiava in tende o altre strutture non protette e alcuni genitori si sono rifiutati di lasciare che le loro figlie frequentassero le scuole in tali condizioni. La mancanza di insegnanti donne era un’altra questione che riguardava alcuni genitori, specialmente in aree più conservatrici. Alcuni genitori non stavano permettendo alle loro figlie di essere insegnate da uomini. Ma questo spesso significava che alle ragazze non era permesso frequentare la scuola, poiché l’agenzia umanitaria internazionale Oxfam riferiva nel 2007 che circa un quarto degli insegnanti afghani erano donne. Nel 2009, un’altra preoccupazione era la distruzione delle scuole da parte dei talebani, in particolare scuole per le femmine. Dopo la distruzione di oltre 150 scuole in un anno, molti genitori hanno avuto dubbi sulla capacità del governo di proteggerli.

I seguenti risultati sono stati fatti nel primo decennio degli anni 2000:

Tra il 2001 e il 2016, le iscrizioni alla scuola elementare sono passate da circa 1 milione a 9,2 milioni (un aumento di nove volte in quindici anni) e la percentuale di ragazze da praticamente zero al 37%.
Il numero di insegnanti nell’istruzione generale è aumentato di sette volte, ma le loro qualifiche sono basse. Circa il 31% sono donne.
Dal 2003 al 2010, oltre 5.000 edifici scolastici sono stati riabilitati o di nuova costruzione. Poco più del 50% delle scuole ha edifici utilizzabili.
L’iscrizione è bassa: la media è di 1.983 studenti per istituto; tre istituzioni hanno meno di 200 studenti. Inoltre, vi è una deficienza di membri della facoltà qualificati: solo il 4,7% (166 su un totale di 3.522) del personale docente ha conseguito un dottorato di ricerca. In “Oltre ai problemi di risorse inadeguate, e la mancanza di personale docente qualificato sono problemi di corruzione”.

Nel 2010, gli Stati Uniti hanno iniziato a istituire centri di apprendimento Lincoln in Afghanistan. Servono come piattaforme di programmazione che offrono corsi di lingua inglese, servizi bibliotecari, sedi di programmazione, connettività Internet, servizi educativi e altri servizi di consulenza. Un obiettivo del programma è raggiungere almeno 4.000 cittadini afghani al mese per posizione.

Secondo l’Indice di sviluppo umano, nel 2011 l’Afghanistan era il 15 ° paese meno sviluppato al mondo.

Nel 2009 e nel 2010, a Kandahar si è svolto a Kandahar un dispiegamento di 5.000 unità OLPC – One Laptop Per Child con finanziamenti da una fondazione anonima. Il team OLPC cerca il supporto locale per intraprendere uno spiegamento più ampio.

Nel giugno 2011, funzionari degli Stati Uniti hanno firmato una dichiarazione congiunta con il ministro dell’Istruzione Ghulam Farooq Wardak per ampliare le opportunità di sostegno finanziario diretto da USAID al Ministero della Pubblica Istruzione afghano. Nel dicembre 2011, la serie televisiva per bambini Baghch-e-Simsim (versione afgana di Sesame Street) è stata lanciata in Afghanistan. È finanziato dal Dipartimento di Stato degli Stati Uniti ed è prodotto in consultazione con il Ministero dell’Istruzione dell’Afghanistan. Il progetto è progettato per aiutare a educare gli afgani dalla fase prescolare e in poi.

Nel maggio 2013 è stato riferito che c’erano 16.000 scuole in tutto l’Afghanistan, con 10,5 milioni di studenti. Il ministro dell’Istruzione Wardak ha dichiarato che 3 milioni di bambini sono rimasti privati ​​dell’istruzione e richiesto 3 miliardi di dollari per costruire 8.000 scuole aggiuntive nei prossimi due anni.

La storia dell’Afghanistan nell’educazione è ancora affrontata da sfide importanti. Tre milioni e mezzo di bambini, il 75% di loro, sono ancora fuori dalla scuola. La povertà, la mancanza di insegnanti donne qualificate nelle scuole rurali (che è particolarmente legata all’istruzione femminile) e le strutture scolastiche scadenti rappresentano tutte una bassa iscrizione. Inoltre, quasi la metà di tutte le scuole non ha un edificio o strutture.

Nel 2015 presso l’Università di Kabul è iniziato il primo corso di laurea in genere e studi sulle donne in Afghanistan.

Sfide per lo sviluppo dell’istruzione

Violenza
L’Afghanistan è uno dei paesi più colpiti dalla violenza contro le scuole, con 670 episodi di attacchi all’educazione nel 2008. La violenza sugli studenti ha impedito a quasi 5 milioni di bambini afgani di frequentare la scuola nel 2010. Nel tasso di mortalità, l’Afghanistan contava 439 insegnanti, impiegati scolastici e studenti uccisi nel 2006-9, uno dei più alti del mondo.

Credenziali dell’insegnante
Da quando il regime talebano è stato rovesciato nel 2001, fino a 6 milioni di ragazze e ragazzi hanno iniziato a frequentare la scuola. Nel 2012, la disponibilità di studenti ha superato di gran lunga il numero di insegnanti qualificati. Secondo le statistiche fornite dal Ministero della Pubblica Istruzione, l’80% dei 165.000 insegnanti del paese ha raggiunto l’equivalente di un’istruzione superiore o non ha completato gli studi post-secondari.

programma scolastico
Dopo il rovesciamento del regime talebano, sotto gli sforzi congiunti di esperti afghani e internazionali, il curriculum è stato modificato dagli insegnamenti islamici; ci sono nuovi libri e una migliore formazione. Tuttavia, non rimane alcun curriculum standard per i libri di testo delle scuole secondarie, ei libri di testo delle scuole superiori rimangono dolorosamente inadeguati per numero e contenuto.

Infrastruttura
Nel 2012 c’erano scuole insufficienti. Circa 4.500 scuole sono state costruite secondo un recente rapporto del governo. Il 40% delle scuole è stato condotto in edifici permanenti. Il resto ha tenuto lezioni nei rifugi dell’UNICEF o era “scuole nel deserto” con studenti e insegnanti che si radunavano nel deserto vicino a un villaggio.

Lavoro minorile
Nel 2007, più della metà della popolazione dell’Afghanistan aveva meno di 18 anni. L’UNICEF stima che circa un quarto dei bambini afghani tra i sette ei quattordici lavorino. Nelle aree rurali, il problema è peggiore e ci sono più ragazze che lavorano rispetto ai ragazzi. Questo sconvolge l’educazione dei bambini e probabilmente impedisce loro di andare a scuola completamente.