सोवियत नमूना स्कूल

माध्यमिक विद्यालयों की इमारतों की विशिष्ट परियोजनाएं (Типовые проекты зданий общеобразовательных школ) – जिन परियोजनाओं पर स्कूल यूएसएसआर के विभिन्न शहरों में बनाए गए थे।

रसिया में
रूस में सबसे आम सामान्य शिक्षा स्कूलों की इमारतें हैं एमयू, 65-426 / 1, वी -76, आई-1605 ए, आई -1577 ए। पूर्व युद्ध की अवधि में, स्कूल भवनों की विशिष्ट परियोजनाओं के विकास में वास्तुकार केआई जुस-दानिलेंको शामिल थे। 1 9 35 में उन्होंने 66 ए, उसाच्योवाया स्ट्रीट पर मॉस्को स्कूल की परियोजना पूरी की, जिसे दक्षिणी अभिविन्यास की एक स्कूल इमारत की एक विशिष्ट परियोजना के आधार पर रखा गया था। 1 9 38 में उन्होंने देश के उत्तरी क्षेत्रों के लिए एक समान मॉडल परियोजना विकसित की। 1 936-19 38 में केआई Djusom-Danilenko द्वारा विकसित परियोजनाओं को 60 से अधिक इमारतों में महसूस किया गया था। 1 9 38 में उन्होंने स्कूल की एक नई मॉडल परियोजना विकसित की, जिसे लगभग 10 कार्यान्वयन प्राप्त हुए। 1 9 4 9 से मॉस्को में 1 9 50 के मध्य तक सबसे आम वेश्यास्कूल परियोजना एल स्टेपानोवा।

200 9 में रूस के क्षेत्रों में लागू स्कूल भवनों की परियोजनाओं के विश्लेषण के अनुसार, निर्माण के दौरान 200 9 में शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा आयोजित, सोवियत युग में विकसित मानक परियोजनाओं का उपयोग किया गया था। 2010 में अनुमोदित राष्ट्रीय शैक्षणिक पहल “हमारा नया स्कूल” के हिस्से के रूप में स्कूल भवनों के निर्माण के लिए नई परियोजनाओं के विकास की घोषणा की गई।

प्रोजेक्ट I-1577A, 22 कक्षाओं, 550-660 सीटों के लिए डिज़ाइन किया गया।
प्रोजेक्ट I-1605A, 33 कक्षाओं, 825 सीटों के लिए डिज़ाइन किया गया।
परियोजना वी -76।
परियोजना वी-9 2।
प्रोजेक्ट वी -95, 33 कक्षाओं के लिए डिज़ाइन किया गया।
परियोजना 2 सी-02-9 – कोल्पिनो डीएससी से एक हवाई जहाज, स्कूल एच-आकार का है
परियोजना 2 एलजी-02-2
परियोजना 65-426 / 1 – एच-आकार की इमारत, 960 छात्रों के लिए डिज़ाइन की गई।
परियोजना 2 सी-02-10 / 71 – 546 सीटों के लिए डिज़ाइन की गई, परियोजना लेनप्रोजेक्ट संस्थान द्वारा विकसित की गई थी।

विदेश में
कनाडा, फिनलैंड, नॉर्वे में, जहां जलवायु स्थितियां रूस के समान हैं, स्कूल भवनों के निर्माण के लिए एक मॉड्यूलर दृष्टिकोण आम है। इस दृष्टिकोण का सार यह है कि भवन के फ्रेम ही सामान्य हैं, सभी स्कूलों के लिए समान हैं, और आंतरिक सजावट और डिजाइन स्थानीय परिस्थितियों और शिक्षकों की मांगों के आधार पर महत्वपूर्ण रूप से भिन्न होते हैं।