समूह रचनात्मकता

परियोजना प्रबंधन उद्देश्यों के लिए, समूह रचनात्मकता तकनीकें एक परियोजना को निष्पादित करने के दौरान एक टीम द्वारा उपयोग की जाने वाली रचनात्मकता तकनीकें होती हैं। कुछ प्रासंगिक तकनीकें brainstorming, नाममात्र समूह तकनीक, डेल्फी तकनीक, विचार / दिमाग मैपिंग, एफ़िनिटी आरेख, और multicriteria निर्णय विश्लेषण हैं। ज्ञान की प्रोजेक्ट मैनेजमेंट बॉडी को गाइड में इन तकनीकों का संदर्भ दिया जाता है।

अनुक्रम में समूह रचनात्मकता तकनीकों का उपयोग किया जा सकता है; उदाहरण के लिए:

विचार / दिमाग मैपिंग का उपयोग करके आवश्यकताओं को इकट्ठा करें
Brainstorming द्वारा विचार पैदा करना जारी रखें
जेनरेट किए गए विचारों के आधार पर एक एफ़िनिटी आरेख बनाएं
नाममात्र समूह तकनीक को लागू करके सबसे महत्वपूर्ण विचारों की पहचान करें
डेल्फी तकनीक का उपयोग करके स्वतंत्र प्रतिक्रिया के कई राउंड प्राप्त करें

संगठनों में
यह विभिन्न शोध अध्ययनों का विषय रहा है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि संगठनात्मक प्रभावशीलता कर्मचारियों की रचनात्मकता पर काफी हद तक निर्भर करती है। किसी दिए गए संगठन के लिए, इसके मिशन, पर्यावरण संदर्भ, काम की प्रकृति, उत्पाद या सेवा जो उत्पादित करता है, और ग्राहक मांगों के आधार पर प्रभावशीलता के उपाय अलग-अलग होते हैं। इस प्रकार, संगठनात्मक प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने का पहला कदम संगठन को स्वयं समझना है – यह कैसे कार्य करता है, यह कैसे संरचित किया जाता है, और यह क्या जोर देता है।

अमाबिल ने तर्क दिया कि व्यवसाय में रचनात्मकता को बढ़ाने के लिए, तीन घटकों की आवश्यकता थी:

विशेषज्ञता (तकनीकी, प्रक्रियात्मक और बौद्धिक ज्ञान),
क्रिएटिव सोच कौशल (कितना लचीला और कल्पनाशील लोग समस्याएं देखते हैं)
और प्रेरणा (विशेष रूप से आंतरिक प्रेरणा)।
दो प्रकार के प्रेरणा हैं:

बाह्य प्रेरणा – बाहरी कारक, उदाहरण के लिए एक इनाम के रूप में निकाल दिया या पैसा होने के खतरे,
आंतरिक प्रेरणा – एक व्यक्ति, संतुष्टि, काम का आनंद, आदि के अंदर से आता है।
प्रेरणा को प्रोत्साहित करने के लिए छह प्रबंधकीय प्रथाएं हैं:

चुनौती – सही कार्य के साथ लोगों से मेल खाते हैं;
स्वतंत्रता – लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए लोगों को स्वायत्तता चुनने का मतलब है;
संसाधन – जैसे समय, पैसा, स्थान इत्यादि। संसाधनों और लोगों के बीच संतुलन होना चाहिए;
कार्य समूह की विशेषताएं – विविध, सहायक टीम, जहां सदस्य उत्तेजना, मदद करने की इच्छा साझा करते हैं, और एक दूसरे की प्रतिभा को पहचानते हैं;
पर्यवेक्षी प्रोत्साहन – मान्यताएं, उत्साह, प्रशंसा;
संगठनात्मक समर्थन – मूल्य जोर, सूचना साझाकरण, सहयोग।
गैरका, जिन्होंने कई सफल जापानी कंपनियों की जांच की, समान रूप से रचनात्मकता और ज्ञान निर्माण को संगठनों की सफलता के लिए महत्वपूर्ण माना। विशेष रूप से, उन्होंने उस भूमिका पर बल दिया जो रचनात्मक प्रक्रिया में ज्ञान को कम करना है।

व्यवसाय में, मौलिकता पर्याप्त नहीं है। विचार उचित-उपयोगी और क्रियाशील भी होना चाहिए। क्रिएटिव प्रतिस्पर्धी बुद्धि इस समस्या को हल करने का एक नया समाधान है। रीजो सिल्टा के अनुसार यह रचनात्मक श्रमिकों को नवाचार प्रक्रिया और प्रतिस्पर्धी खुफिया के लिए रचनात्मकता को जोड़ता है।

लोगों और पेशेवरों और कार्यस्थल में रचनात्मकता को प्रोत्साहित किया जा सकता है। यह नवाचार के लिए आवश्यक है, और यह आर्थिक विकास और व्यवसाय को प्रभावित करने वाला एक कारक है। 2013 में, सोविया लील मार्टिन ने इनोवा 3 डीएक्स विधि का उपयोग करके रचनात्मकता और नवाचार को प्रोत्साहित करने वाले विभिन्न मानकों को मापने का सुझाव दिया: कॉर्पोरेट संस्कृति, कार्य वातावरण, नेतृत्व और प्रबंधन, रचनात्मकता, आत्म-सम्मान और आशावाद, नियंत्रण और सीखने के अभिविन्यास का स्थान , प्रेरणा, और डर।

इसी तरह, सामाजिक मनोवैज्ञानिक, संगठनात्मक वैज्ञानिक, और प्रबंधन वैज्ञानिक जो टीमों और संगठनों में रचनात्मकता और नवाचार को प्रभावित करने वाले कारकों पर व्यापक शोध करते हैं, ने एकीकृत रचनात्मक सैद्धांतिक मॉडल विकसित किए हैं जो टीम संरचना, टीम प्रक्रियाओं और संगठनात्मक संस्कृति की भूमिकाओं पर जोर देते हैं, साथ ही साथ नवाचार को बढ़ावा देने के बीच पारस्परिक रूप से मजबूत संबंध।

ज्ञान अर्थव्यवस्था में रचनात्मक काम पर लू (2017) की जांच ने इस वेब पेज में चित्रित रचनात्मकता के अध्ययन को एक साथ लाया है। यह ‘चार सी “मॉडल’, ‘रचनात्मक प्रक्रियाओं के सिद्धांत’, ‘बुद्धिमानी के उप-समूह के रूप में रचनात्मकता’, ‘रचनात्मकता और व्यक्तित्व’, और ‘संगठनों’ में अनुभागों के साथ कनेक्शन प्रदान करता है यह अंतिम खंड है जांच पते

ज्ञान अर्थव्यवस्था के शोध अध्ययन को तीन स्तरों में वर्गीकृत किया जा सकता है: मैक्रो, मेसो और माइक्रो। मैक्रो अध्ययन एक सामाजिक या अंतरराष्ट्रीय आयाम पर जांच का संदर्भ लें। मेसो अध्ययन संगठनों पर ध्यान केंद्रित करते हैं। श्रमिकों के अल्पसंख्यक कार्यकलापों पर सूक्ष्म जांच केंद्र। व्यवसायों से अनुसंधान जैसे कि अंतःविषय आयाम भी है (उदाहरण के लिए बर्टन-जोन्स, 1 999; ड्रकर, 1 999), अर्थशास्त्र (जैसे कॉर्टडा, 1 99 8; रीच, 2001; फ्लोरिडा, 2003), शिक्षा (उदाहरण के लिए फेरेल और फेनविक, 2007; ब्राउन , लॉडर एंड एश्टन, 2011), मानव संसाधन प्रबंधन (जैसे डेवनपोर्ट, 2005), ज्ञान और संगठनात्मक प्रबंधन (अल्वेसन, 2004; डिफिलिपी, आर्थर और लिंडसे, 2006; ऑर, न्यूटली, रसेल, बैन, हैकिंग और मोरन, 2016), समाजशास्त्र, मनोविज्ञान, और ज्ञान अर्थव्यवस्था से संबंधित क्षेत्रों – विशेष रूप से सूचना प्रौद्योगिकी (आईटी) सॉफ्टवेयर (जैसे O’Riain, 2004; नेरलैंड, 2008) और विज्ञापन (जैसे ग्रैबर, 2004; लूरी, 2004) (लू, 2017)।

लू (2017) अध्ययन करता है कि ज्ञान अर्थव्यवस्था में व्यक्तिगत कर्मचारी अपनी रचनात्मकता का उपयोग कैसे करते हैं और विज्ञापन और आईटी सॉफ्टवेयर क्षेत्रों में कैसे जानते हैं। यह वैश्विक परिप्रेक्ष्य का निरीक्षण करने के लिए इंग्लैंड, जापान और सिंगापुर के तीन विकसित देशों में इस घटना की जांच करता है। विशेष रूप से, अध्ययन रचनात्मक निर्देशन और प्रतिलेखन (विज्ञापन में), और सिस्टम सॉफ्टवेयर विकास और सॉफ्टवेयर प्रोग्राम प्रबंधन की भूमिका में संबंधित पेशेवरों के अर्ध-संरचित साक्षात्कार से गुणात्मक डेटा का उपयोग करता है।

अध्ययन व्यक्तिगत और सहयोगी कामकाजी शैलियों, और एकल और बहु-संदर्भों के एक द्वि-आयामी मैट्रिक्स के एक वैचारिक ढांचे (लू, 2017, पृष्ठ 4 9) प्रदान करता है। जांच अर्थशास्त्र के चार विषयों (जैसे रीच, 2001; क्वा, 2002), प्रबंधन (उदाहरण के लिए, ड्रकर, 1 99 4; नानाका और टेकुची, 1 99 5; वॉन हिप्पेल, 2006), समाजशास्त्र (उदाहरण के लिए जुबॉफ, 1 9 88; बेल, 1 9 73; लश एंड उरी, 1 99 4; कास्टल्स, 2000; नॉर कैटिना, 2005), और मनोविज्ञान (उदाहरण के लिए गार्डनर, 1 9 84; सिसिकज़ेंटमिहाली, 1 9 88; स्टर्नबर्ग, कौफमैन और प्रीट्ज़, 2004)। ज्ञान कार्य और रचनात्मकता साहित्य के विश्लेषण से उत्पन्न विषयों रचनात्मक ज्ञान के काम के एक विशिष्ट सैद्धांतिक रूपरेखा तैयार करने के लिए काम करते हैं। ये कर्मचारी नई संभावनाओं का आविष्कार या खोज करने के लिए विज्ञान, प्रौद्योगिकी या संस्कृति उद्योगों के क्षेत्रों में अपनी संज्ञानात्मक क्षमताओं, रचनात्मक व्यक्तित्वों और कौशल सेटों को लागू करते हैं – उदाहरण के लिए एक माध्यम, उत्पाद या सेवा। ये कार्य गतिविधियां अलग-अलग या सामूहिक रूप से की जा सकती हैं। इन रचनात्मक गतिविधियों के प्रदर्शन के लिए शिक्षा, प्रशिक्षण और ‘समृद्ध वातावरण’ आवश्यक हैं। रचनात्मकता के अधिनियमों को एक बुद्धिमान व्यक्ति द्वारा पूछे गए प्रश्नों के ऊपर और ऊपर नए प्रश्न पूछने के रूप में देखा जाता है, एक स्थिति (गार्डनर, 1 99 3) की समीक्षा करते समय नवीनता की तलाश करते हुए, और कुछ अलग और उपन्यास बनाने, यानी ‘भिन्नता’ एक डोमेन में मौजूदा विचार (Csikszentmihalyi, 1 9 88)। इस ढांचे को वैश्विक दृष्टिकोण से दो ज्ञान अर्थव्यवस्था क्षेत्रों में रचनात्मक श्रमिकों के सूक्ष्म कार्यकलापों पर अनुभवजन्य अध्यायों द्वारा प्रमाणित किया गया है।

यह जांच रचनात्मक काम की परिभाषा, तीन प्रकार के काम और इसके लिए आवश्यक स्थितियों की पहचान करती है। ये कर्मचारी रचनात्मक अनुप्रयोगों के संयोजन का उपयोग करते हैं जिनमें प्रत्याशित कल्पना, समस्या निवारण, समस्या की तलाश, और विचारों और सौंदर्य संवेदनशीलताओं को उत्पन्न करना शामिल है। एक उदाहरण के रूप में सौंदर्य संवेदनाएं लेना, विज्ञापन उद्योग में एक रचनात्मक निदेशक के लिए, यह एक दृश्य इमेजरी है जो अभी भी कैमरे के लेंस के माध्यम से चल रहा है या एक सॉफ्टवेयर प्रोग्रामर के लिए, यह एक तकनीकी तकनीकी विशेषज्ञता है जिसमें सॉफ्टवेयर लिखा गया है। विज्ञापन क्षेत्र में भावनात्मक कनेक्शन, और आईटी सॉफ्टवेयर क्षेत्र में अभिव्यक्ति और संवेदनशीलता की शक्ति जैसे प्रत्येक क्षेत्र के लिए विशिष्ट रचनात्मक अनुप्रयोग हैं। रचनात्मक अनुप्रयोगों के अलावा, रचनात्मक श्रमिकों को अपनी भूमिका निभाने के लिए क्षमताओं और अभिरुचि की आवश्यकता होती है। किसी के काम के लिए जुनून सामान्य है। प्रतिलिपि बनाने वालों के लिए, इस जुनून को उचित प्रतिलिपि खोजने में ईमानदारी (उत्पाद के संबंध में), आत्मविश्वास और धैर्य जैसे गुणों के साथ मज़े, आनंद और खुशी के साथ पहचाना जाता है। मानविकी के विषयों (जैसे साहित्य), रचनात्मक कला (जैसे पेंटिंग और संगीत) और तकनीकी से संबंधित जानकारियों (जैसे गणित, कंप्यूटर विज्ञान और भौतिक विज्ञान) में ज्ञान भी आवश्यक है। आईटी सॉफ्टवेयर में, कंप्यूटर भाषाओं के तकनीकी ज्ञान (उदाहरण के लिए सी +++) प्रोग्रामर के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जबकि तकनीकी विशेषज्ञता की डिग्री प्रोग्राम मैनेजर के लिए कम हो सकती है, क्योंकि संबंधित भाषा के ज्ञान को समझने के लिए मुद्दों को समझना आवश्यक है डेवलपर्स और परीक्षकों की टीम।

तीन प्रकार के काम हैं। एक अंतर-क्षेत्रीय (उदाहरण के लिए ‘सामान्य स्पंज’ और ‘zeitgeist’ [विज्ञापन], और ‘अभिव्यक्ति की शक्ति’ और ‘संवेदनशीलता’ [आईटी सॉफ्टवेयर]) के साथ है। दूसरा अंतर-क्षेत्रीय है (उदाहरण के लिए ‘विज्ञापन गतिविधियों का एकीकरण’ [विज्ञापन], और ‘स्वायत्त विकेन्द्रीकृत सिस्टम’ [आईटी सॉफ्टवेयर])। तीसरा क्षेत्रों में संस्कृति / प्रथाओं में परिवर्तन से संबंधित है (उदाहरण के लिए ‘त्रि-आयामी ट्रस्ट’ और ‘हरे रंग के प्रमाण पत्र’ [विज्ञापन], और ‘एचआईआई और उद्योग के साथ सहयोग’ और ‘टोक्यो ट्रेन ऑपरेटर में एडीएस सिस्टम’ [आईटी सॉफ्टवेयर ])।

रचनात्मक काम के लिए आवश्यक स्थितियां सहायक सूचना, संचार और इलेक्ट्रॉनिक प्रौद्योगिकियों (आईसीईटी) बुनियादी ढांचे, प्रशिक्षण, कार्य पर्यावरण और शिक्षा जैसे सहायक वातावरण हैं।

इस जांच में अनौपचारिक और औपचारिक रूप से इन श्रमिकों के आजीवन सीखने के प्रभाव हैं। शिक्षण संस्थानों को मानविकी, कला और विज्ञान के बहु-अनुशासनात्मक ज्ञान की पेशकश करने की आवश्यकता है और इसका कार्यक्रम संरचना, वितरण दृष्टिकोण और आकलन पर असर पड़ता है। एक मैक्रो स्तर पर, सरकारों को सांस्कृतिक गतिविधियों, बाहरी गतिविधियों और खेल फिक्स्चर के समृद्ध आहार की पेशकश करने की आवश्यकता होती है जो वीडियो गेमिंग और विज्ञापन के क्षेत्रों में संभावित रचनात्मक श्रमिकों को सूचित करते हैं। इस अध्ययन में ऐसे कार्य संगठनों के प्रभाव हैं जो व्यक्तिगत कार्य के साथ सहयोगी कामकाज का समर्थन और प्रोत्साहित करते हैं, निरंतर व्यावसायिक विकास (औपचारिक रूप से और अनौपचारिक रूप से) में शामिल होने के अवसर प्रदान करते हैं, और पर्यावरण को बढ़ावा देते हैं, जो अनुभवी कार्यप्रणाली को बढ़ावा देता है और प्रयोग का समर्थन करता है।

टीम में कौन – कौन
टीम के सदस्यों की पृष्ठभूमि और ज्ञान के बीच विविधता टीम के लिए उपलब्ध अद्वितीय जानकारी के कुल संग्रह का विस्तार करके और उपन्यासों में एकीकृत करने वाले विभिन्न दृष्टिकोण पेश करके टीम रचनात्मकता में वृद्धि कर सकती है। हालांकि, कुछ स्थितियों में, विविधता टीम के सदस्यों के विचारों के बारे में संवाद करने और विभिन्न दृष्टिकोण वाले लोगों के बीच पारस्परिक संघर्ष के कारण इसे और अधिक कठिन बनाकर टीम रचनात्मकता को भी कम कर सकती है। इस प्रकार, विविधता के संभावित फायदे रचनात्मकता को बढ़ाने के लिए उचित टीम प्रक्रियाओं और संगठनात्मक संस्कृतियों द्वारा समर्थित होना चाहिए।

टीम प्रक्रियाएं
टीम संचार मानदंड, जैसे कि दूसरों की विशेषज्ञता का सम्मान करना, दूसरों के विचारों पर ध्यान देना, सूचना साझा करने की उम्मीद करना, असहमति सहन करना, बातचीत करना, दूसरों के विचारों के लिए खुला रहता है, दूसरों से सीखना, और एक-दूसरे के विचारों पर निर्माण करना, टीम की रचनात्मकता को सुविधाजनक बनाना brainstorming और समस्या हल करने के साथ शामिल सामाजिक प्रक्रियाओं। इन प्रक्रियाओं के माध्यम से, टीम के सदस्य ज्ञान के अपने सामूहिक पूल तक पहुंचने, साझा समझ तक पहुंचने, समस्याओं या कार्यों को समझने के नए तरीकों की पहचान करने और विचारों के बीच नए कनेक्शन बनाने में सक्षम हैं। इन सामाजिक प्रक्रियाओं में संलग्न होने से सकारात्मक टीम प्रभावित होती है, जो सामूहिक रचनात्मकता को सुविधाजनक बनाता है।

संगठनात्मक संस्कृति
सहायक और प्रेरक वातावरण जो जोखिम लेने और गलतियों को सहन करने के लिए मनोवैज्ञानिक सुरक्षा बनाते हैं, टीम की रचनात्मकता भी बढ़ाते हैं। जिन संगठनों में सहायता मांगना, सहायता देना और सहयोग करना अवसरों और संदर्भों को प्रदान करके नवाचार को बढ़ावा देने के लिए पुरस्कृत किया जाता है, जिसमें टीम प्रक्रियाएं सामूहिक रचनात्मकता का कारण बन सकती हैं। इसके अतिरिक्त, नेतृत्व शैलियों जो किसी संगठन के भीतर स्थिति पदानुक्रम या शक्ति अंतर को कम करती हैं और लोगों को उनके विचारों या विचारों के बारे में बोलने के लिए सशक्त बनाती हैं, वे रचनात्मकता के अनुकूल होने वाली संस्कृतियों को बनाने में भी मदद करती हैं।

रचनात्मकता और नेतृत्व
समकालीन अमेरिकी मनोवैज्ञानिक रॉबर्ट स्टर्नबर्ग में, रचनात्मकता और नेतृत्व अनजाने में जुड़ा हुआ है। एक तरफ, रचनात्मकता नेतृत्व का एक रूप है और दूसरा, नेतृत्व के तीन घटकों में से एक रचनात्मकता है।

रचनात्मक नेतृत्व
नेतृत्व में उद्यमों में रचनात्मकता एक महत्वपूर्ण चुनौती है। प्रतिस्पर्धात्मक माहौल और बदलते हुए विभिन्न परिवर्तनों के लिए नवाचार और व्यापार के तेज़ी से अनुकूलन के लिए नेतृत्व रचनात्मक आवश्यक है। नेताओं, टीमों और संगठनों के लिए नेतृत्व रचनात्मक सहायक है। सिल्वी लेबलले, इस बारे में जागरूक, इस विषय पर एक अध्ययन आयोजित किया। यह अध्ययन निम्नलिखित प्रश्नों पर आधारित है:

रचनात्मकता क्या है?
क्या कंपनियों को जीवित रहने और बढ़ने के लिए रचनात्मकता की आवश्यकता है, खासकर तीव्र परिवर्तन के समय में?
वे रचनात्मकता के स्तर सहित कंपनी के प्रदर्शन और सफलता को निर्धारित करने में कार्यकारी भूमिका निभाते हैं?
वह व्यक्तिगत रूप से रचनात्मकता कैसे विकसित करती है?
एक नेता संगठनात्मक में रचनात्मकता के प्रमुख कारक क्या हैं?
साक्षात्कार के उन्नीसवीं नेताओं से अनुभवी एक मॉडल विकसित किया गया था। अनुभवजन्य मॉडल दो भागों में किया गया था:
रचनात्मकता सीखने की प्रक्रिया का एक सामान्य मॉडल: इस मॉडल के अनुसार 18, “हर इंसान में, कम से कम एक अस्तित्व में, एक गुप्त रचनात्मकता है या ऐसे संसाधन हैं जो रचनात्मकता के विकास की अनुमति देंगे। चरित्र और व्यक्तित्व के गुण, शिक्षा प्राप्त हुई और शारीरिक स्रोत, जैसे किताबें, पत्रिकाएं और विज्ञापन। ”

संगठनात्मक नेता में रचनात्मकता सीखने का एक मॉडल: यह मॉडल दो अक्षों के आसपास बनाया गया है। मुख्य फोकस एक नेता – रचनात्मक नेता है। दूसरी धुरी उत्तरार्द्ध का एक इनपुट है। यह देखा जा सकता है कि “रचनात्मकता के विकास के लिए विशिष्ट गतिविधियां” दोनों अक्षों के लिए आम हैं।

वेब 2.0
यह कहा गया है कि कोई रचनात्मक काम एक पूरी तरह से व्यक्तिगत प्रयास नहीं है जो प्रभाव से मुक्त है क्योंकि लोग अपने पर्यावरण के उत्पादों, मित्रों, परिवारों, सहकर्मी समूहों, और उनके साथ उनके सहयोग और प्रतियोगिताओं सहित उत्पादों के उत्पाद हैं। वेब 2.0 अनुप्रयोग अपने उपकरण और सहयोग, प्रतिस्पर्धा, साझाकरण, भीड़ के संसाधन, सामूहिक घटना, प्रेरणा और प्रतिक्रिया के तरीकों से रचनात्मक गतिविधियों (जैसे सामग्री निर्माण) के साथ मदद कर सकते हैं।

रचनात्मकता के आर्थिक विचार
रचनात्मकता के आर्थिक दृष्टिकोण ने तीन पहलुओं पर ध्यान केंद्रित किया है – आर्थिक विकास पर रचनात्मकता का प्रभाव, रचनात्मकता के लिए मॉडलिंग बाजारों के तरीके, और आर्थिक रचनात्मकता (नवाचार) का अधिकतमकरण।

20 वीं शताब्दी की शुरुआत में, जोसेफ शम्पटर ने रचनात्मक विनाश के आर्थिक सिद्धांत की शुरुआत की, जिस तरीके से चीजों को करने के पुराने तरीके नष्ट हो गए और नए द्वारा प्रतिस्थापित किया गया। कुछ अर्थशास्त्रियों (जैसे पॉल रोमर) नई प्रौद्योगिकियों और उत्पादों का उत्पादन करने के लिए रचनात्मकता को तत्वों के पुनर्मूल्यांकन में एक महत्वपूर्ण तत्व के रूप में देखते हैं और इसके परिणामस्वरूप, आर्थिक विकास। रचनात्मकता पूंजी की ओर ले जाती है, और रचनात्मक उत्पादों को बौद्धिक संपदा कानूनों द्वारा संरक्षित किया जाता है।

मार्क ए रनको और डैनियल रूबेंसन ने रचनात्मकता के “मनोविश्लेषक” मॉडल का वर्णन करने की कोशिश की है। ऐसे मॉडल में, रचनात्मकता एंडॉवमेंट्स और रचनात्मकता में सक्रिय निवेश का उत्पाद है; रचनात्मक गतिविधि को बाजार में लाने की लागत और लाभ रचनात्मकता की आपूर्ति निर्धारित करते हैं। रचनात्मकता खपत के अपने दृष्टिकोण के लिए इस तरह के दृष्टिकोण की आलोचना की गई है क्योंकि हमेशा सकारात्मक उपयोगिता होती है, और जिस तरह से यह भविष्य के नवाचारों के मूल्य का विश्लेषण करता है।

रचनात्मक वर्ग कुछ लोगों द्वारा आधुनिक अर्थव्यवस्थाओं का एक महत्वपूर्ण ड्राइवर बनने के लिए देखा जाता है। अपनी 2002 की पुस्तक, द राइज ऑफ़ द क्रिएटिव क्लास में, अर्थशास्त्री रिचर्ड फ्लोरिडा ने इस धारणा को लोकप्रिय किया कि “3 टी आर्थिक विकास: प्रौद्योगिकी, प्रतिभा और सहनशीलता” वाले क्षेत्रों में भी रचनात्मक पेशेवरों की उच्च सांद्रता है और उच्च स्तर की आर्थिक स्थिति है विकास।

रचनात्मकता को बढ़ावा देना
डैनियल पिंक ने अपनी 2005 की पुस्तक ए होल न्यू माइंड में 20 वीं शताब्दी में तर्कों को दोहराते हुए तर्क दिया कि हम एक नई उम्र में प्रवेश कर रहे हैं जहां रचनात्मकता तेजी से महत्वपूर्ण हो रही है। इस वैचारिक युग में, हमें बाएं निर्देशित सोच (तार्किक, विश्लेषणात्मक विचार का प्रतिनिधित्व करने) पर सही निर्देशित सोच (रचनात्मकता और भावना का प्रतिनिधित्व) को प्रोत्साहित करने और प्रोत्साहित करने की आवश्यकता होगी। हालांकि, ‘दाएं’ बनाम ‘बाएं’ मस्तिष्क सोच का यह सरलीकरण अनुसंधान डेटा द्वारा समर्थित नहीं है।

निकर्सन प्रस्तावित विभिन्न रचनात्मक तकनीकों का सारांश प्रदान करता है। इनमें उन दृष्टिकोण शामिल हैं जिन्हें अकादमिक और उद्योग दोनों द्वारा विकसित किया गया है:

उद्देश्य और इरादा स्थापित करना
बुनियादी कौशल का निर्माण
डोमेन-विशिष्ट ज्ञान के अधिग्रहण को प्रोत्साहित करना
जिज्ञासा और अन्वेषण को उत्तेजित और पुरस्कृत करना
प्रेरणा निर्माण, विशेष रूप से आंतरिक प्रेरणा
आत्मविश्वास को प्रोत्साहित करना और जोखिम लेने की इच्छा
निपुणता और आत्म-प्रतिस्पर्धा पर ध्यान केंद्रित करना
रचनात्मकता के बारे में सहायक मान्यताओं को बढ़ावा देना
पसंद और खोज के अवसर प्रदान करना
आत्म-प्रबंधन विकसित करना (मेटाग्निग्निटिव कौशल)
रचनात्मक प्रदर्शन की सुविधा के लिए शिक्षण तकनीक और रणनीतियों

संतुलन प्रदान करना
कुछ लोग स्कूली शिक्षा की परंपरागत प्रणाली को रचनात्मकता और प्रयास (विशेष रूप से प्रीस्कूल / किंडरगार्टन और प्रारंभिक विद्यालय वर्षों में) के रूप में युवाओं के लिए रचनात्मकता-अनुकूल, समृद्ध, कल्पना-उत्साहजनक वातावरण प्रदान करने के लिए “कठोर” के रूप में देखते हैं। शोधकर्ताओं ने इसे महत्वपूर्ण माना है क्योंकि तकनीक हमारे समाज को अभूतपूर्व दर पर आगे बढ़ा रही है और इन चुनौतियों का सामना करने के लिए रचनात्मक समस्या निवारण की आवश्यकता होगी। समस्या हल करने में मदद करने के अलावा, रचनात्मकता छात्रों को उन समस्याओं की पहचान करने में भी मदद करती है जहां अन्य ऐसा करने में विफल रहे हैं। वाल्डोर्फ स्कूल को एक ऐसे शिक्षा कार्यक्रम के उदाहरण के रूप में देखें जो रचनात्मक विचार को बढ़ावा देता है।

आंतरिक प्रेरणा और समस्या निवारण को बढ़ावा देना दो क्षेत्र हैं जहां शिक्षक छात्रों में रचनात्मकता को बढ़ावा दे सकते हैं। छात्र अधिक रचनात्मक होते हैं जब वे आंतरिक रूप से प्रेरित करने के रूप में एक कार्य देखते हैं, जो स्वयं के लिए मूल्यवान होते हैं। रचनात्मक सोच को बढ़ावा देने के लिए, शिक्षकों को यह पहचानने की आवश्यकता है कि उनके छात्रों और इसके आसपास के शिक्षण को किस प्रकार प्रेरित किया जाए। छात्रों को पूरा करने के लिए गतिविधियों की पसंद के साथ प्रदान करना उन्हें आंतरिक रूप से प्रेरित और इसलिए कार्यों को पूरा करने में रचनात्मक बनने की अनुमति देता है।

छात्रों को उन समस्याओं को हल करने के लिए शिक्षण देना जिनके पास अच्छी तरह से परिभाषित उत्तर नहीं हैं, उनकी रचनात्मकता को बढ़ावा देने का एक और तरीका है। यह छात्रों को समस्याओं का पता लगाने और उन्हें फिर से परिभाषित करने की अनुमति देकर पूरा किया जाता है, संभवतः ज्ञान पर आरेखण करता है कि इसे हल करने के लिए समस्या से असंबद्ध लग सकता है। वयस्कों में, सलाहकार व्यक्तियों को उनके creativiy को बढ़ावा देने का एक और तरीका है। हालांकि, रचनात्मकता की सलाह देने के लाभ केवल किसी दिए गए क्षेत्र में महान रचनात्मक योगदान के लिए लागू होते हैं, न कि रोजमर्रा की रचनात्मक अभिव्यक्ति के लिए।

कई अलग-अलग शोधकर्ताओं ने एक व्यक्ति की रचनात्मकता बढ़ाने के तरीकों का प्रस्ताव दिया है। इस तरह के विचार मनोवैज्ञानिक-संज्ञानात्मक, जैसे कि ओसबोर्न-पारनेस क्रिएटिव समस्या हल करने की प्रक्रिया, सिनेक्टिक्स, विज्ञान आधारित रचनात्मक सोच, पर्ड्यू क्रिएटिव थिंकिंग प्रोग्राम, और एडवर्ड डी बोनो की पार्श्व सोच से लेकर हैं; अत्यधिक संरचित, जैसे ट्राइज़ (इन्वेंटिव समस्या-हल करने की सिद्धांत) और इसके संस्करण एल्गोरिदम इनवेन्टिव समस्या समाधान (रूसी वैज्ञानिक जेनरिक अल्ट्शुलर द्वारा विकसित), और कंप्यूटर-एडेड मॉर्फोलॉजिकल विश्लेषण।

रचनात्मकता को 21 वीं शताब्दी के प्रमुख कौशल में से एक के रूप में पहचाना गया है और संयुक्त राज्य अमेरिका में शैक्षिक नेताओं और सिद्धांतकारों द्वारा 21 वीं शताब्दी के चार सीएस में से एक के रूप में पहचाना गया है।