फिलीपींस में औपचारिक शिक्षा – HiSoUR कला संस्कृति का इतिहास

औपचारिक शिक्षा पदानुक्रमित रूप से संरचित, कालक्रमिक रूप से वर्गीकृत ‘शिक्षा प्रणाली’ है, जो विश्वविद्यालय के माध्यम से प्राथमिक विद्यालय से चल रही है और इसमें सामान्य शैक्षिक अध्ययन के अलावा, पूर्णकालिक तकनीकी और पेशेवर प्रशिक्षण के लिए विभिन्न प्रकार के विशेष कार्यक्रम और संस्थान शामिल हैं। के -12 और कॉलेजों से तृतीयक शिक्षा औपचारिक शिक्षा के रूप में विशेषता है। इसमें फिलीपींस में अनौपचारिक शिक्षा शामिल नहीं है जिसमें दैनिक अनुभव और उसके पर्यावरण में शिक्षित प्रभाव और संसाधन शामिल हैं। न ही इसमें गैर-औपचारिक शिक्षा शामिल है जैसे डीपीईडी और टीईएसडीए द्वारा प्रदान की जाने वाली वैकल्पिक शिक्षा प्रणाली और शैक्षणिक संस्थानों के अन्य कार्यक्रम।

K-12
के -12 एक ऐसा कार्यक्रम है जिसमें किंडरगार्टन और 12 साल की बुनियादी शिक्षा शामिल है ताकि अवधारणाओं और कौशल की निपुणता के लिए पर्याप्त समय प्रदान किया जा सके, आजीवन शिक्षार्थियों को विकसित किया जा सके और तृतीयक शिक्षा, मध्यम स्तर के कौशल विकास, रोजगार और उद्यमिता के लिए स्नातक तैयार किया जा सके।

इसकी सामान्य विशेषताओं में शामिल हैं:

(1) शुरुआती बचपन शिक्षा (यूनिवर्सल किंडरगार्टन) को सुदृढ़ बनाना, क्योंकि मनुष्य के प्रारंभिक वर्षों से 0 से 6 वर्ष तक, सबसे महत्वपूर्ण अवधि होती है जब मस्तिष्क कम से कम 60-70 प्रतिशत वयस्क आकार में बढ़ता है;
(2) आपदा जोखिम घटाने, जलवायु परिवर्तन अनुकूलन, और सूचना पर चर्चा सहित फिलीपीनो के लिए स्थानीयकृत और प्रासंगिक सबक बनाकर सीखने वालों के लिए प्रासंगिक पाठ्यक्रम (संदर्भ और संवर्द्धन) बनाना। संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटी);
(3) एकीकृत और निर्बाध शिक्षण सुनिश्चित करना (सर्पिल प्रगति) जिसका अर्थ है कि छात्रों को ग्रेड स्तरों के माध्यम से सबसे जटिल अवधारणाओं के लिए सबसे सरल अवधारणाओं से पढ़ाया जाएगा;
(4) भाषा के माध्यम से प्रवीणता प्रवीणता (मातृभाषा आधारित बहुभाषी शिक्षा) इसलिए अंग्रेजी की शुरूआत से पहले ग्रेड 1-3 से निर्देश के माध्यम के रूप में 12 मातृभाषा भाषाओं की शुरूआत;
(5) भविष्य के लिए गियरिंग अप (सीनियर हाई स्कूल) जिसमें सात सीखने वाले क्षेत्रों और छात्रों के लिए तीन ट्रैक चुनने के लिए (2.1.1.3 पाठ्यक्रम देखें) उन्हें वरिष्ठ उच्च विद्यालय, दो साल के उच्चतर माध्यमिक शिक्षा के लिए तैयार करते हैं; तथा
(6) समग्र रूप से विकसित फिलिपिनो (कॉलेज और आजीविका तैयारी, 21 वीं शताब्दी कौशल) को पोषित करना ताकि प्रत्येक स्नातक सूचना, मीडिया और प्रौद्योगिकी कौशल से सुसज्जित हो; सीखने और नवाचार कौशल; प्रभावी संचार कौशल; और जीवन और करियर कौशल। प्रणाली में परिवर्तन की प्रभाव
सीनियर हाई स्कूल, नए के -12 कार्यक्रम की एक महत्वपूर्ण विशेषता है, कई अवसर पैदा करता है। यह सुनिश्चित करने के लिए स्नातक को पर्याप्त जानकारी मिलती है कि यह सुनिश्चित करने के लिए मानक आवश्यकताओं को लागू किया जाएगा। सीनियर हाई स्कूल के छात्र अब बेहतर कार्य अवसर प्रदान करने के लिए टीईएसडीए प्रमाण पत्र (सीओसी) और राष्ट्रीय प्रमाण पत्र (एनसी) के लिए आवेदन करने में सक्षम होंगे। तकनीकी और व्यावसायिक पाठ्यक्रमों के लिए विभिन्न कंपनियों के साथ साझेदारी की पेशकश की जाएगी। अध्ययन करते समय सीनियर हाई स्कूल के छात्र भी कार्य अनुभव प्राप्त कर सकते हैं। इनके अलावा, उद्यमिता पाठ्यक्रम अब शामिल किए जाएंगे। नियोजित होने के बजाय, कोई भी स्नातक होने के बाद अपना खुद का व्यवसाय शुरू करना चुन सकता है, या कॉलेज जाने से आगे की शिक्षा का चयन कर सकता है।

केई से 12 बेसिक पाठ्यक्रम के हिस्से के रूप में सीनियर हाई स्कूल, उच्च शिक्षा आयोग (सीएचईडी) के पाठ्यक्रम के साथ-साथ फिलीपींस में कॉलेज और विश्वविद्यालय शिक्षा के लिए शासी निकाय के पाठ्यक्रम के साथ विकसित किया गया था। यह सुनिश्चित करता है कि उस समय तक वरिष्ठ हाईस्कूल के स्नातक, एक के पास कॉलेज जाने के लिए आवश्यक मानक ज्ञान, कौशल और दक्षता होगी।

के -12 में पाठ्यक्रम की शिफ्ट के कारण, कॉलेज जनरल एजुकेशन पाठ्यक्रम में कम इकाइयां होंगी। बुनियादी शिक्षा में उठाए गए विषयों को कॉलेज सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम से हटा दिया जाएगा। नए जीई पाठ्यक्रम का विवरण सीएईडी मेमोरैंडम ऑर्डर नं। 20, 2013 की श्रृंखला में पाया जा सकता है।

शिक्षकों के बारे में, सामान्य गलत धारणाएं हैं कि के -12 में बदलाव की वजह से शिक्षक अपनी नौकरियां खो देंगे। हालांकि, डेपड सुनिश्चित करता है कि “कोई भी हाईस्कूल शिक्षक विस्थापित नहीं होंगे।”

शिक्षा विभाग (डीपीईडी) निजी उच्च शिक्षा संस्थानों (एचआईआई) से प्रभावित संकाय की वास्तविक संख्या पर सीएईडी और डीओएलई के साथ निरंतर समन्वय में है। सबसे बुरी स्थिति यह है कि 3 9, 000 एचआईआई संकाय 5 साल से अधिक की नौकरियों को खो देगा। यह तभी होगा जब कोई भी एचआईआई अपने वरिष्ठ हाईस्कूल नहीं रखेगा; हालांकि, डेपएड वर्तमान में निजी संस्थानों से 1,000 से अधिक वरिष्ठ हाई स्कूल अनुप्रयोगों को संसाधित कर रहा है।

डेपएड अकेले 2016 में 30,000 से अधिक नए शिक्षकों को भी भर्ती कर रहा है। विभाग प्रभावित संकाय को प्राथमिकता देगा जो सीनियर हाई स्कूलों में शिक्षकों या प्रशासकों के रूप में आवेदन करेगा।

पाठ्यचर्या
बाल विहार में, विद्यार्थियों को खेल, गीत, चित्र और नृत्य के माध्यम से वर्णमाला, संख्या, आकार और रंग सीखने के लिए अनिवार्य किया जाता है, लेकिन उनकी मूल भाषा में; इस प्रकार ग्रेड 1 के बाद, प्रत्येक छात्र अपनी मातृभाषा पर पढ़ सकता है।
2012-2013 स्कूल वर्ष के लिए पेश की गई 12 मूल मातृभाषा भाषाओं में बिकोलानो, सेबूआनो, चावाकोनो, हिलिगेनन, इलोकानो, कपम्पांगन, मगुइंडानाओन, मारानाओ, पंगासिनेस, तागालोग, ताउसग और वारय-वारय शामिल हैं।
2013-2014 स्कूल वर्ष के लिए 7 और मातृभाषा भाषाओं की शुरुआत की गई है। ये अकालान, इबानग, इवानान, किनारे-ए, संबल, सुरिगांवन और याकान हैं।
फिलिपिनो किंडरगार्टन में पढ़ी जाने वाली एक आम कविता एंग अकिंग अलागा (मेरा पालतू) है; एक आम गीत, अको ऐ हो लोबो (मेरे पास एक गुब्बारा है)।
ग्रेड 1 में, “मौखिक प्रवाह” पर ध्यान देने के साथ, अंग्रेजी और फिलिपिनो के विषय क्षेत्रों को पढ़ाया जाता है।
ग्रेड 4 में, अंग्रेजी और फिलिपिनो के विषय क्षेत्रों को धीरे-धीरे पेश किया जाता है, लेकिन अब, “शिक्षा की भाषा” के रूप में।
विज्ञान और गणित विषयों को अब ग्रेड 1 के आरंभ से शुरू होने वाले सर्पिल प्रगति दृष्टिकोण का उपयोग करने के लिए संशोधित किया गया है जिसका अर्थ है कि प्रत्येक पाठ को ग्रेड 10 तक उसी पाठ की अधिक जटिल अवधारणाओं के मूल अवधारणाओं से शुरू होने वाले प्रत्येक ग्रेड स्तर में पढ़ाया जाएगा।
पूर्व प्रणाली के हाईस्कूल को अब जूनियर हाईस्कूल कहा जाएगा, जबकि वरिष्ठ हाई स्कूल नए शैक्षिक तंत्र के 11 वें और 12 वें वर्ष होगा। यह एक विशेष ऊपरी माध्यमिक शिक्षा के रूप में कार्य करेगा। वरिष्ठ हाईस्कूल में, छात्र योग्यता, रुचियों और स्कूल की क्षमता के आधार पर विशेषज्ञता का चयन कर सकते हैं। कैरियर ट्रैक की पसंद ग्रेड 11 और 12 में छात्रों द्वारा ली जाएगी विषयों की सामग्री को परिभाषित करेगी। वरिष्ठ हाई स्कूल के विषय कोर पाठ्यक्रम या विशिष्ट पटरियों के अंतर्गत आते हैं।
कोर पाठ्यक्रम सीखने के क्षेत्रों में भाषाएं, साहित्य, संचार, गणित, दर्शन, प्राकृतिक विज्ञान और सामाजिक विज्ञान शामिल हैं।
चार विकल्प हैं जो छात्रों द्वारा चुने जाने के लिए उपलब्ध हैं – या तथाकथित “विशिष्ट ट्रैक”। य़े हैं:
अकादमिक, जिसमें चार पहलुओं को शामिल किया गया है:
एकाउंटेंसी, बिजनेस एंड amp; प्रबंधन (एबीएम) – अकाउंटेंसी, बिजनेस मैनेजमेंट, बिजनेस एडमिनिस्ट्रेशन, ऑफिस मैनेजमेंट, इकोनॉमिक्स, या उद्यमिता के क्षेत्र में कॉलेज या विश्वविद्यालय शिक्षा में रुचि रखने वालों के लिए।
मानविकी और amp; सोशल साइंसेज (HUMSS) – भाषाओं, सामूहिक संचार और पत्रकारिता, साहित्य, दर्शन, इतिहास, शिक्षा, उदार कला, और बाकी मानविकी और सामाजिक विज्ञान के क्षेत्र में कॉलेज या विश्वविद्यालय शिक्षा में रुचि रखने वालों के लिए।
विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और amp; गणित (एसटीईएम) – बुनियादी और व्यावहारिक विज्ञान, जैविक विज्ञान, भौतिक विज्ञान, प्रयोगशाला विज्ञान, पोषण और सहयोगी दवा, गणित, और इंजीनियरिंग के क्षेत्र में कॉलेज या विश्वविद्यालय शिक्षा का पीछा करने में रुचि रखने वालों के लिए।
जनरल अकादमिक स्ट्रैंड (जीएएस) – कॉलेज या विश्वविद्यालय शिक्षा में रुचि रखने वालों के लिए, लेकिन यह सुनिश्चित नहीं है कि करियर के रूप में किस क्षेत्र को आगे बढ़ाना है।
तकनीकी-व्यावसायिक-जीवनशैली, जो तकनीकी और व्यावसायिक शिक्षा में माहिर हैं। एक छात्र राष्ट्रीय प्रमाणपत्र स्तर II (एनसी II) प्राप्त कर सकता है, बशर्ते वह तकनीकी शिक्षा और कौशल विकास प्राधिकरण की योग्यता-आधारित मूल्यांकन पास करे। यह प्रमाण पत्र इस क्षेत्र में स्नातकों की नियोक्तायता में सुधार करता है:
पर्यटन, पाक कला, सौंदर्य प्रसाधन, कपड़े, हस्तकला, हाउसकीपिंग इत्यादि जैसे गृह अर्थशास्त्र
औद्योगिक कला जैसे ऑटोमोटिव सेवाएं, बढ़ईगीरी और निर्माण, चिनाई, नलसाजी, मशीनिंग, बिजली और इलेक्ट्रॉनिक्स इत्यादि।
कृषि, पशु उत्पादन, बागवानी, खाद्य प्रसंस्करण, जलीय कृषि, मछली पकड़ने, भूनिर्माण आदि जैसे कृषि और मत्स्य कला।
सूचना और संचार प्रौद्योगिकी जैसे एनीमेशन, चित्रण, तकनीकी प्रारूपण, चिकित्सा प्रतिलेखन, प्रोग्रामिंग, और कंप्यूटर सेवाएं।
कला और डिजाइन, जो पत्रकारिता, प्रसारण कला, और जन मीडिया के विशेष क्षेत्रों में रुचि रखने वाले वरिष्ठ हाई स्कूल के छात्रों की मदद कर रहा है; मीडिया और मनोरंजन; कविता, कथा लेखन, और नाटक लेखन जैसे रचनात्मक लेखन; ड्राइंग, पेंटिंग, मूर्तिकला, और प्रिंटमेकिंग जैसे स्टूडियो कला, एनीमेशन, फोटोग्राफी, ग्राफिक डिज़ाइन, चित्रण, लेआउट डिज़ाइन, डिजिटल पेंटिंग, संगीत उत्पादन, ध्वनि डिज़ाइन, गेम डिज़ाइन, एप्लिकेशन डिज़ाइन, फिल्म और वीडियोग्राफी जैसे मीडिया कला; फैशन डिजाइन, औद्योगिक डिजाइन, उत्पाद और पैकेजिंग डिजाइन, गहने डिजाइन, कपड़े और सामान, सेट और पोशाक डिजाइन, और मिट्टी के पात्र जैसे लागू कला या सजावटी कला; लोक नृत्य, शास्त्रीय और आधुनिक बैले, बॉलरूम और लैटिन नृत्य, हिप-हॉप, समकालीन और लोकप्रिय नृत्य, और कोरियोग्राफी जैसे नृत्य; अभिनय, रंगमंच डिजाइन, तकनीकी थिएटर, और निर्देशन जैसे रंगमंच कला; और वाद्य संगीत, मुखर संगीत, ensemble और कक्ष संगीत, और रचना और संगीत उत्पादन जैसे संगीत। विशेष रूप से दृश्य और मीडिया कला में पेश किए गए कला रूप स्कूलों की क्षमता, संकाय, निवासी कलाकारों और डिजाइनरों पर तत्काल या स्थानीय समुदाय, उपकरणों और संसाधनों पर निर्भर करते हैं।
खेल, जो खेल, शारीरिक शिक्षा, फिटनेस और स्वास्थ्य के क्षेत्र में वरिष्ठ हाई स्कूल के छात्रों को शिक्षित करने के लिए ज़िम्मेदार है। खेल एथलीट, खेल कोच, फिटनेस कोच, खेल अधिकारी, खेल गतिविधि या घटना प्रबंधक, खेल टूर्नामेंट प्रबंधक, फिटनेस लीडर और विशेषज्ञ, फिटनेस प्रशिक्षक, जिम प्रशिक्षक, खेल विशेषज्ञ, मनोरंजन नेता और विशेषज्ञ, शारीरिक और मालिश चिकित्सक जैसे व्यवसायों के साथ , शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक, शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य प्रशिक्षक, एमएपीईएच प्रशिक्षक, और खेल वैज्ञानिक। कार्यान्वयन
के -12 का कार्यान्वयन 2011 में शुरू हुआ जब किंडरगार्टन देश भर में लुढ़का गया था। यह स्कूल वर्ष 2012-2013 के दौरान ग्रेड 1 और 7 के लिए प्रणाली के दौरान ग्रेड 11 के लिए और 2017 के दौरान ग्रेड 12 के लिए सिस्टम को पूरी तरह कार्यान्वित करके जारी रखा।

नई प्रणाली के कार्यान्वयन के दौरान चार “चरण” हैं। य़े हैं:

चरण I: नींव रखना। इसका लक्ष्य सार्वभौमिक किंडरगार्टन को लागू करना है, और “(पूरे) कार्यक्रम का विकास”।
चरण II: मॉडलिंग और माइग्रेशन। इसका लक्ष्य मूल शिक्षा कानून के अधिनियमन को बढ़ावा देना है, अंत में ग्रेड 1 से 10 के लिए नए पाठ्यक्रम के चरणबद्ध कार्यान्वयन और वरिष्ठ हाईस्कूल के मॉडलिंग के लिए शुरू करना।
चरण III: पूर्ण माइग्रेशन। इसका लक्ष्य अंततः ग्रेड 11 और 12 या वरिष्ठ हाईस्कूल को लागू करना है, और नए शैक्षिक तंत्र में प्रवासन के अंत को संकेत देना है।
चरण IV: सुधार का समापन। इसका लक्ष्य के -12 शिक्षा प्रणाली के कार्यान्वयन को पूरा करना है
13 साल की बुनियादी शिक्षा को लागू करने में इस परिवर्तन में शिक्षा के औचित्य विभाग, यह है कि फिलीपींस एशिया का आखिरी देश है और दुनिया भर में केवल तीन देशों में से एक है जो 10 साल के पूर्व-विश्वविद्यालय चक्र (अंगोला और जिबूती दूसरे हैं) दो), और यह कि 13 साल का कार्यक्रम बुनियादी शिक्षा के तहत सीखने के लिए सबसे अच्छी अवधि पाया जाता है। यह वैश्विक स्तर पर छात्रों और पेशेवरों के लिए मान्यता प्राप्त मानक भी है।

प्राथमिक शिक्षा
प्राथमिक विद्यालय, जिसे कभी-कभी प्राथमिक विद्यालय या ग्रेड स्कूल कहा जाता है (फिलिपिनो: पार्लांग प्राथमिकता, कभी-कभी मबाबांग पार्लान), शैक्षणिक प्रणाली का पहला हिस्सा है, और इसमें अनिवार्य शिक्षा के पहले छह वर्षों (ग्रेड 1-6) शामिल हैं, किंडरगार्टन नामक स्कूल शिक्षा।

सार्वजनिक विद्यालयों में, ग्रेड 1 में शुरू होने वाले मूल / प्रमुख विषयों में गणित, फिलिपिनो और अरलिंग पनिलिपुन शामिल हैं (यह विषय सोशल स्टडीज का समानार्थी है)। अंग्रेजी केवल ग्रेड 1 के दूसरे सेमेस्टर के बाद पेश की जाती है। विज्ञान केवल पेश किया जाता है ग्रेड 3 शुरू करना। इसके बाद अन्य प्रमुख विषयों में ग्रेड 4, 5 के लिए ग्रेड 6, ईपीपी (पांगकबुहयान में एडुकसॉन्ग पंतहानन) के लिए संगीत, कला, शारीरिक शिक्षा, और स्वास्थ्य (संक्षिप्त रूप से एमएपीईएच), टीएलई (प्रौद्योगिकी और आजीविका शिक्षा) शामिल हैं, मातृभाषा (ग्रेड 1-3) और एडुकिसन सा पागपाकाटाओ (नैतिकता, मूल्य या चरित्र शिक्षा का पर्याय)। निजी स्कूलों में, सार्वजनिक विद्यालयों में विषयों को अतिरिक्त विषयों के साथ भी शामिल किया जाता है जिनमें कंप्यूटर शिक्षा एक अलग विषय के रूप में शामिल है, हालांकि इसे अपने आईसीटी घटक के माध्यम से ईपीपी और टीएलई में शामिल किया गया है। ईसाई और कैथोलिक स्कूलों में, धार्मिक शिक्षा भी ईसाई मूल्यों और नीतिशास्त्र, ईसाई लिविंग, या बाइबल अध्ययन जैसे पाठ्यक्रम का हिस्सा है। मद्रास स्कूलों जैसे इस्लामी स्कूलों में अरबी भाषा और इस्लामी मूल्यों के लिए अलग-अलग विषय हैं या संक्षेप में संक्षिप्त हैं। चीनी स्कूलों में चीनी भाषा और संस्कृति में भी विषयों हो सकते हैं। अंतर्राष्ट्रीय विद्यालयों में अपनी खुद की भाषा और संस्कृति में भी अपना स्वयं का विषय होता है।

किंडरगार्टन-ग्रेड 3 से, छात्रों को अपनी मातृभाषा का उपयोग करके पढ़ाया जाएगा, जिसका अर्थ है कि फिलीपींस की क्षेत्रीय भाषाओं का उपयोग कुछ विषयों (फिलिपिनो और अंग्रेजी को छोड़कर) के माध्यम के रूप में किया जाएगा। निर्देश की भाषा के रूप में शामिल होने के अलावा, यह ग्रेड 1-3 के लिए भी एक अलग विषय है। लेकिन ग्रेड 4 से, फिलिपिनो और अंग्रेजी के निर्देश के माध्यम के रूप में अंग्रेजी का उपयोग किया जाएगा।

दिसंबर 2007 में, फिलीपीन के अध्यक्ष ग्लोरिया मैकापागल अरोयो ने घोषणा की कि स्पेनिश 2008 में शुरू होने वाले सभी फिलिपिनो स्कूलों में एक अनिवार्य विषय के रूप में वापसी करना है, लेकिन यह प्रभावी नहीं हुआ।

डिपिड द्विभाषी नीति निर्देश के माध्यम के लिए फिलिपिनो होने के लिए है: फिलिपिनो, अरलिंग पनिलिपुनन, एडुकसॉन्ग पंगकटवान, मुसुका में कलसुगन; और अंग्रेजी के लिए: अंग्रेजी, विज्ञान और प्रौद्योगिकी, गृह अर्थशास्त्र और आजीविका शिक्षा। अनुच्छेद XIV, 1 9 87 फिलीपीन संविधान की धारा 7 में यह अनिवार्य है कि क्षेत्रीय भाषाएं क्षेत्र में सहायक आधिकारिक भाषाएं हैं और इसमें निर्देश के सहायक मीडिया के रूप में कार्य करेंगी। नतीजतन, वास्तव में शिक्षण में उपयोग की जाने वाली भाषा अक्सर क्षेत्रीय भाषा के साथ फिलिपिनो और अंग्रेजी का बहुभुज है, या शायद ही कभी स्थानीय भाषा है। फिलिपिनो तागालोग पर आधारित है, इसलिए तागालोग क्षेत्रों (मनीला समेत) में, फिलिपिनो मूलभूत भाषा है। अंतर्राष्ट्रीय अंग्रेजी भाषा स्कूल आधारभूत भाषा के रूप में अंग्रेजी का उपयोग करते हैं। चीनी स्कूल दो भाषा विषयों को जोड़ते हैं, जैसे मिन नैन चीनी और मंदारिन चीनी और अंग्रेजी या चीनी को आधारभूत भाषा के रूप में उपयोग कर सकते हैं। संविधान का जिक्र है कि स्पेनिश और अरबी को स्वैच्छिक और वैकल्पिक आधार पर बढ़ावा दिया जाएगा। इसके बाद, कुछ निजी स्कूल मुख्य रूप से अभिजात वर्ग को खानपान करते हैं, उनके पाठ्यक्रम में स्पेनिश शामिल हैं। इस्लामी स्कूलों में अरबी पढ़ाया जाता है।

जुलाई 200 9 में, शिक्षा विभाग प्रारंभिक मातृभाषा आधारित निर्देश (ग्रेड 1-3) की ओर बढ़ने के लिए सभी प्राथमिक विद्यालयों को आदेश देकर विदेशी भाषा के मुद्दे को दूर करने के लिए प्रेरित हुआ। आदेश दो वैकल्पिक तीन साल की ब्रिजिंग योजनाओं की अनुमति देता है। अपनाई गई ब्रिजिंग योजना के आधार पर, फिलिपिनो और अंग्रेजी भाषाओं को तीसरे और चौथे ग्रेड में शुरू होने वाले अन्य विषयों के लिए निर्देश की भाषा के रूप में चरणबद्ध किया जाना है।

2004 तक, प्राथमिक छात्रों ने पारंपरिक रूप से शिक्षा, संस्कृति और खेल विभाग (डीईसीएस) द्वारा प्रशासित राष्ट्रीय प्राथमिक उपलब्धि परीक्षा (एनईएटी) लिया। यह एक स्कूल की योग्यता के उपाय के रूप में था, न कि माध्यमिक विद्यालय में छात्र योग्यता या सफलता के भविष्यवाणी के रूप में। इसलिए, एनईएटी में छात्रों द्वारा प्राप्त अंकों को माध्यमिक विद्यालय में प्रवेश के आधार के रूप में उपयोग नहीं किया गया था। 2004 के दौरान, जब डीईसीएस को आधिकारिक तौर पर शिक्षा विभाग में परिवर्तित कर दिया गया था, तो एनईएटी को शिक्षा विभाग द्वारा राष्ट्रीय उपलब्धि परीक्षा (एनएटी) में बदल दिया गया था। सार्वजनिक और निजी प्राथमिक विद्यालय दोनों ही इस परीक्षा में स्कूल की योग्यता को मापने के लिए लेते हैं। 2006 तक, केवल निजी स्कूलों में माध्यमिक विद्यालयों के लिए प्रवेश परीक्षाएं होती हैं।

शिक्षा विभाग से उम्मीद है कि स्कूल वर्ष 200 9 -10 के लिए सार्वजनिक प्राथमिक विद्यालयों में 13.1 मिलियन से अधिक प्राथमिक छात्रों को नामांकित किया जाएगा।

हालांकि प्राथमिक स्कूली शिक्षा अनिवार्य है, 2010 तक यह बताया गया था कि 27.82% फिलिपिनो प्राथमिक आयु वर्ग के बच्चे या तो प्राथमिक विद्यालय में कभी भाग नहीं लेते या कभी पूरा नहीं करते हैं, आमतौर पर उनके क्षेत्र में किसी भी स्कूल की अनुपस्थिति के कारण, ऐसी भाषा में शिक्षा की पेशकश की जाती है उनके लिए विदेशी, या वित्तीय संकट।

व्यवसायिक – स्कूल
औपचारिक तकनीकी और व्यावसायिक शिक्षा दो साल के पाठ्यक्रम के साथ माध्यमिक शिक्षा में शुरू होती है, जो व्यावसायिक तृतीयक शिक्षा तक पहुंच प्रदान करती है। हालांकि, गैर-औपचारिक तकनीकी और व्यावसायिक शिक्षा भी वैकल्पिक शिक्षण कार्यक्रम के रूप में प्रदान की जाती है।

व्यावसायिक स्कूल सामान्य उच्च विद्यालयों में छात्रों द्वारा अध्ययन किए गए कोर अकादमिक विषयों के अलावा तकनीकी और व्यावसायिक विषयों की उच्च सांद्रता प्रदान करते हैं। ये स्कूल पांच मुख्य क्षेत्रों में से एक में तकनीकी और व्यावसायिक शिक्षा प्रदान करते हैं: कृषि, मत्स्यपालन, व्यापार-तकनीकी, गृह उद्योग, और ‘गैर परंपरागत’ पाठ्यक्रमों की पेशकश करते हुए कई विशेषज्ञताओं की पेशकश करते हैं। पहले दो वर्षों के दौरान, छात्रों ने उल्लेख किए गए पांच मुख्य क्षेत्रों से एक सामान्य व्यावसायिक क्षेत्र का अध्ययन किया। तीसरे और चौथे वर्ष के दौरान वे उस क्षेत्र के भीतर एक अनुशासन या व्यवसाय में विशेषज्ञ हैं। कार्यक्रमों में सिद्धांत और अभ्यास का मिश्रण होता है।

जूनियर हाई स्कूल के ग्रेड 10 के पूरा होने पर, छात्र प्रमाण पत्र प्रमाण पत्र (सीओसी) या व्यावसायिक रूप से उन्मुख राष्ट्रीय प्रमाणपत्र स्तर I (एनसी I) प्राप्त कर सकते हैं। सीनियर हाई स्कूल के ग्रेड 12 में एक तकनीकी-व्यावसायिक-लाइवलीहुड ट्रैक खत्म करने के बाद, एक छात्र राष्ट्रीय प्रमाणपत्र स्तर II (एनसी II) प्राप्त कर सकता है, बशर्ते वह तकनीकी शिक्षा और कौशल विकास प्राधिकरण द्वारा प्रशासित योग्यता-आधारित मूल्यांकन पास करे (TESDA)।

वरिष्ठ हाई स्कूल
नए हाई स्कूल पाठ्यक्रम में विशेषज्ञता के छात्र पसंद के आधार पर कोर क्लास और विशेषज्ञता कक्षाएं शामिल हैं। छात्र योग्यता, रुचियों और स्कूल की क्षमता के आधार पर विशेषज्ञता का चयन कर सकते हैं। कक्षाएं या पाठ्यक्रम दो में विभाजित हैं: कोर पाठ्यचर्या विषय और ट्रैक विषय।

कोर पाठ्यक्रम के तहत आठ सीखने के क्षेत्र हैं। ये भाषा, मानविकी, संचार, गणित, विज्ञान, सामाजिक विज्ञान, दर्शनशास्त्र, और पीई और स्वास्थ्य हैं। ये एक ही सामग्री और दक्षताओं के साथ 15 कोर पाठ्यक्रम बनाएंगे लेकिन ट्रैक और स्ट्रैंड्स के विशेषज्ञों के बावजूद स्कूल के स्थान के आधार पर अनुमत संदर्भ के साथ।

माध्यमिक शिक्षा
फिलीपींस में माध्यमिक विद्यालय, जिसे आमतौर पर “हाईस्कूल” (फिलिपिनो: पार्लंग सेकुंडरी, कभी-कभी माता ना पार्लान) के नाम से जाना जाता है, में 4 निचले स्तर और 2 ऊपरी स्तर होते हैं। इसमें पहले प्रत्येक स्तर के आंशिक रूप से विभाजित, केवल एक विशेष विषय या सामग्री पर ध्यान केंद्रित करने के साथ केवल चार स्तर शामिल थे। के -12 पाठ्यक्रम के कारण, हाई स्कूल सिस्टम में अब छह साल 2 भागों में बांटा गया है। निचली खोजी हाईस्कूल प्रणाली को अब “जूनियर हाई स्कूल” (ग्रेड 7-10) कहा जाता है जबकि ऊपरी विशिष्ट हाईस्कूल सिस्टम को अब “सीनियर हाई स्कूल” (ग्रेड 11 और 12) कहा जाता है।

माध्यमिक छात्र नेशनल सेकेंडरी अचीवमेंट टेस्ट (एनएसएटी) के लिए बैठते थे, जो अमेरिकी एसएटी पर आधारित था, और इसे शिक्षा विभाग द्वारा प्रशासित किया गया था। अपने प्राथमिक स्कूल समकक्ष की तरह, शिक्षा विभाग में प्रमुख पुनर्गठन के बाद एनएसएटी का चरणबद्ध हो गया था। इसके उत्तराधिकारी, के -12 प्रणाली के कार्यान्वयन से पहले क्रमशः तीसरे और चौथे वर्ष के छात्रों को राष्ट्रीय करियर आकलन परीक्षा (एनसीएई) और राष्ट्रीय उपलब्धि परीक्षा (एनएटी) प्रशासित की गई थी। राष्ट्रीय करियर आकलन परीक्षा (एनसीएई) अब ग्रेड 9 के लिए प्रशासित की जा रही है और राष्ट्रीय उपलब्धि परीक्षा (एनएटी) ग्रेड 6, 10, और 12 में प्रशासित की जा रही है। न तो एनएसएटी और न ही एनएटी का उपयोग प्रवेश के लिए आधार के रूप में किया गया है उच्च शिक्षा संस्थानों के लिए, आंशिक रूप से क्योंकि छात्र उन्हें अपनी माध्यमिक शिक्षा के लगभग अंत में बैठते हैं। इसके बजाए, उच्च शिक्षा संस्थान, सार्वजनिक और निजी दोनों, अपने स्वयं के कॉलेज प्रवेश परीक्षाएं (सीईई) का प्रशासन करते हैं (कवर किए गए विषय संस्थानों पर निर्भर होंगे)। व्यावसायिक कॉलेजों में आमतौर पर प्रवेश परीक्षा नहीं होती है, केवल हाईस्कूल से अध्ययन के फॉर्म 138 रिकॉर्ड और नामांकन भुगतान को स्वीकार करते हैं।

जूनियर हाई स्कूल
प्राथमिक स्तर से स्नातक छात्र स्वचालित रूप से जूनियर हाई में नामांकन करते हैं, जिसमें ग्रेड 7 से 10 तक चार साल शामिल होते हैं। यह स्तर अब सार्वजनिक स्कूलों में भाग लेने वाले सभी छात्रों के लिए अनिवार्य और नि: शुल्क है।

हाईस्कूल के दो मुख्य प्रकार हैं: सामान्य माध्यमिक विद्यालय, जो सभी जूनियर हाईस्कूल छात्रों के 90 प्रतिशत से अधिक नामांकन करता है, और व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय। इसके अलावा, उन छात्रों के लिए विज्ञान माध्यमिक विद्यालय भी हैं जिन्होंने प्राथमिक स्तर पर विज्ञान में विशेष उपहार के साथ-साथ विशेष माध्यमिक विद्यालयों और विशेष पाठ्यचर्या कार्यक्रमों में विशेष उपहार प्रदर्शित किया है।

पब्लिक स्कूल में प्रवेश उन लोगों के लिए स्वचालित है जिन्होंने छह साल के प्राथमिक स्कूल पूरे किए हैं। कुछ निजी माध्यमिक विद्यालयों में प्रवेश परीक्षा के आधार पर प्रतिस्पर्धी प्रवेश आवश्यकताओं होती है। विशेष विद्यालय कार्यक्रमों के साथ विज्ञान स्कूलों, कला विद्यालयों और स्कूलों में प्रवेश कभी-कभी साक्षात्कार और ऑडिशन समेत प्रतिस्पर्धी परीक्षा भी होता है।

शिक्षा विभाग सभी जूनियर हाई स्कूल के छात्रों, सार्वजनिक और निजी के लिए एक अनिवार्य पाठ्यक्रम निर्दिष्ट करता है। पांच मुख्य विषय हैं: विज्ञान, गणित, अंग्रेजी, फिलिपिनो, और अरलिंग पनिलिपुन (सामाजिक अध्ययन)।

जूनियर हाई स्कूल के सभी स्तरों के अन्य विषयों में एमएपीईएच (संगीत, कला, शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य शामिल सामूहिक विषय), मूल्य शिक्षा और प्रौद्योगिकी और आजीविका शिक्षा शामिल हैं।

अन्य सार्वजनिक विद्यालयों या निजी माध्यमिक विद्यालयों में उपहार और प्रतिभा वाले छात्रों के साथ-साथ विज्ञान और गणित, खेल, कला, पत्रकारिता, विदेशी भाषा, या तकनीकी-व्यावसायिक शिक्षा के क्षेत्र में योग्यता के लिए विशेष पाठ्यचर्या कार्यक्रम प्रदान किए जाते हैं। ये टीईएसडीए के साथ साझेदारी में बाद में डेपएड के अधीन हैं। विशेष विद्यालयों के लिए ये विशेष कार्यक्रम हैं: विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग, और गणित कार्यक्रम (एसटीईएम, जिसे पहले ईएसईपी कहा जाता था); खेल में विशेष कार्यक्रम (एसपीएस); कला में विशेष कार्यक्रम (एसपीए); पत्रकारिता में विशेष कार्यक्रम (एसपीजे); विदेशी भाषा में विशेष कार्यक्रम (एसपीएफ़एल); और तकनीकी-व्यावसायिक-आजीविका कार्यक्रम (टीवीएल)। ये कार्यक्रम एक विशेष अकादमिक या करियर मार्ग क्षेत्र में व्यापक माध्यमिक शिक्षा प्रदान करते हैं। कैरियर-मार्ग उन्मुख होने के कारण, टीएलई विषय की जगह विशेष और उन्नत विषयों की पेशकश की जाती है और कभी-कभी विशेष शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए और भी समय और विषयों को शामिल किया जाता है।

चुनिंदा स्कूलों में, एसपीएफ़एल कार्यक्रम जैसे ऐच्छिक के रूप में विभिन्न भाषाओं की पेशकश की जा सकती है, साथ ही कंप्यूटर प्रोग्रामिंग और साहित्यिक लेखन जैसे एसटीईएम स्कूलों या प्रयोगशाला हाई स्कूल जैसे अन्य विषयों की पेशकश की जा सकती है। चीनी स्कूलों में भाषा और सांस्कृतिक ऐच्छिक हैं। अंतर्राष्ट्रीय विद्यालय ऐच्छिक या विषयों जैसे लेखन, संस्कृति, इतिहास, भाषा, कला, या स्कूल के लिए अद्वितीय एक विशेष विषय प्रदान करता है। तकनीकी व्यावसायिक स्कूलों या टीवीएल कार्यक्रम वाले स्कूल जैसे प्रीपेरेटरी स्कूल आमतौर पर कुछ व्यवसाय, उद्यमिता और लेखाकार पाठ्यक्रम जोड़ते हैं। विशेष विज्ञान उच्च विद्यालय जैसे पीएसएचएस सिस्टम (डीओएसटी द्वारा प्रशासित) और आरएसएचएस सिस्टम [असंबद्धता की आवश्यकता] (डीपीईडी द्वारा प्रशासित) में प्रत्येक स्तर पर जीवविज्ञान, रसायन शास्त्र और भौतिकी हैं और विशिष्ट और उन्नत विज्ञान और गणित विषयों के साथ-साथ विषयों प्रौद्योगिकी, पूर्व इंजीनियरिंग, और अनुसंधान। ये विज्ञान स्कूल सामान्य हाई स्कूल के एसटीईएम कार्यक्रम की तुलना में अधिक विशिष्ट और उच्च मानकों के साथ हैं। पीएसएचएस या आरएसएचएस छात्र एक एसटीईएम कार्यक्रम स्कूल में स्थानांतरित कर सकते हैं लेकिन आसपास के रास्ते पर नहीं। पीएसएचएस छात्र आरएसएचएस में भी स्थानांतरित हो सकते हैं और इसके विपरीत आने वाले सोफोरोर वर्ष के लिए भी। पीएसएचएस और आरएसएचएस दोनों छात्रों को विशेष रूप से अपने उन्नत विज्ञान और गणित विषयों में तिमाही आधार पर औसत ग्रेड बनाए रखना चाहिए या अन्यथा इन स्कूलों में निरंतर शिक्षा का मौका खो जाएगा, इसलिए छात्रों को एसटीईएम प्रोग्राम स्कूल या सामान्य उच्च स्थान पर स्थानांतरित कर दिया जाएगा। स्कूल। यह सिस्टम विज्ञान उच्च विद्यालयों की गुणवत्ता और विशिष्टता सुनिश्चित करता है। फिलीपीन हाई स्कूल फॉर द आर्ट्स जैसे विशेष सरकारी संचालित स्कूल में, जिसे शिक्षा विभाग के साथ समन्वय में फिलीपींस के सांस्कृतिक केंद्र द्वारा प्रशासित किया जाता है, साथ ही संस्कृति और कला के लिए राष्ट्रीय आयोग भी बहुत विशिष्ट और सामान्य हाई स्कूल के एसपीए कार्यक्रम की तुलना में विशेष पाठ्यचर्या कार्यक्रम। एसएसईएम स्कूल सिस्टम के लिए पीएसएचएस और आरएसएचएस की तरह, पीएचएसए के छात्रों को विशेषज्ञता के अपने कला क्षेत्र में ग्रेड बनाए रखना चाहिए या एसपीए स्कूल या एक सामान्य हाईस्कूल में स्थानांतरित करना चाहिए। लेकिन एसपीए के छात्र केवल विशेष हाई स्कूलों से नहीं बल्कि एसपीए स्कूल से ही आने वाले सोफोमोर्स के लिए पीएचएसए में नामांकन कर सकते हैं। फिलीपीन साइंस हाई स्कूल सिस्टम और फिलीपीन हाई स्कूल फॉर द आर्ट्स के दोनों स्कूल सरकारी एजेंसियों द्वारा डीपीईडी के अलावा प्रशासित होते हैं लेकिन फिर भी इसके साथ समन्वय में हैं। ये स्कूल विज्ञान क्षेत्रों में उच्च योग्यता और प्रतिभा वाले छात्रों के लिए छात्रवृत्ति प्रदान करते हैं या उन कला क्षेत्रों को प्रदान करते हैं जो मुफ्त बोर्ड और आवास, मुफ्त पुस्तकें, मासिक छात्रवृत्ति, और विशेषज्ञों द्वारा पढ़ाए जाने वाले वर्गों जैसे कई विशेष लाभों के साथ कठोर और अनन्य परीक्षण पास करते हैं। , और दूसरों के बीच अपने संबंधित क्षेत्रों के सक्रिय चिकित्सक।
व्यवसायिक – स्कूल
औपचारिक तकनीकी और व्यावसायिक शिक्षा दो साल के पाठ्यक्रम के साथ माध्यमिक शिक्षा में शुरू होती है, जो व्यावसायिक तृतीयक शिक्षा तक पहुंच प्रदान करती है। हालांकि, गैर-औपचारिक तकनीकी और व्यावसायिक शिक्षा भी वैकल्पिक शिक्षण कार्यक्रम के रूप में प्रदान की जाती है।

सभी विषयों (कोर, लागू और विशिष्ट) में प्रत्येक सेमेस्टर में 80 घंटे होते हैं, शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य को छोड़कर, प्रति सत्र 20 घंटे होते हैं।

और जनरल अकादमिक स्ट्रैंड (जीएएस) के तहत विषयों के लिए, मानविकी 1 और 2 हम्स ट्रैक विषयों से 1 से 4 तक चुने जाएंगे, और सोशल साइंस 1 के लिए हम्स ट्रैक विषयों से 5 से 8 तक चुना जाएगा।

अपनी विशेषज्ञता कक्षाओं के लिए, छात्र चार ट्रैक से चुनते हैं: अकादमिक; तकनीकी-व्यावसायिक-आजीविका; खेल; और कला और डिजाइन।

अकादमिक ट्रैक में विशेषज्ञता के पांच पहलुओं को शामिल किया गया है:

एकाउंटेंसी एंड बिजनेस मैनेजमेंट (एबीएम) जो व्यवसाय से संबंधित करियर जैसे अकाउंटेंसी, बिजनेस मैनेजमेंट, ऑफिस एडमिनिस्ट्रेशन, फाइनेंस, इकोनॉमिक्स, मार्केटिंग, सेल्स, मानव संसाधन प्रबंधन, बिजनेस ऑपरेशंस, उद्यमिता इत्यादि में कॉलेज पाठ्यक्रमों के लिए छात्रों को तैयार करेगा।
मानविकी और सामाजिक विज्ञान (एचयूएमएस) जो भाषा कला, साहित्य, इतिहास, दर्शन, धार्मिक अध्ययन, और उदार कलाओं के साथ-साथ सामाजिक विज्ञान के क्षेत्र में और लागू सामाजिक विज्ञान जैसे मानविकी के क्षेत्र में छात्रों को कॉलेज पाठ्यक्रमों में तैयार करेगा। मानव विज्ञान, अर्थशास्त्र, राजनीति विज्ञान, मनोविज्ञान, समाजशास्त्र, अपराध विज्ञान, भूगोल, परामर्श, सामाजिक कार्य, पत्रकारिता और संचार इत्यादि।
विज्ञान और प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग, और गणित (एसटीईएम) जो प्राकृतिक और भौतिक विज्ञान, लागू विज्ञान, संबद्ध दवा, कंप्यूटर अध्ययन, वास्तुकला, इंजीनियरिंग, गणित, आदि के क्षेत्र में कॉलेज पाठ्यक्रम के लिए छात्रों को तैयार करेंगे।
जनरल अकादमिक (जीए) उन छात्रों के लिए एक सामान्य स्ट्रैंड है जो अभी तक कॉलेज में पढ़ाई के बारे में सुनिश्चित नहीं हैं या मानविकी और सामाजिक विज्ञान, लागू व्यवसाय और विज्ञान पाठ्यक्रमों के ऐच्छिक जैसे उदार कला विषयों जैसे अधिक ट्रैक और स्ट्रैंड के साथ क्या ट्रैक और स्ट्रैंड लेते हैं, और स्कूल द्वारा पेश किए गए किसी भी ट्रैक या स्ट्रैंड से ऐच्छिक चुनने की आजादी
नया प्री-बैचलरेट मैरीटाइम स्ट्रैंड जो एक शैक्षणिक समुद्री क्षेत्र है, प्री-इंजीनियरिंग पाठ्यक्रमों के साथ प्रारंभिक स्ट्रैंड प्री-कैलकुस, कैलकुस, और भौतिकी के साथ-साथ एक रसायन शास्त्र और प्रारंभिक समुद्री पाठ्यक्रम भी है, जो छात्रों को तैयार करता है जो समुद्री में उच्च शिक्षा का पीछा करना चाहता है -सम्बंधित क्षेत्र।
तकनीकी-व्यावसायिक-जीवनशैली (टीवीएल) ट्रैक में वर्तमान पांच विशेषज्ञता शामिल हैं जिनमें से टीईएसडीए-आधारित पाठ्यक्रमों का चयन किया जा सकता है:

तृतीयक शिक्षा
सभी तृतीयक शिक्षा मामले डेपएड के अधिकार क्षेत्र से बाहर हैं, जो प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा के प्रभारी हैं, लेकिन इसके बजाय उच्च शिक्षा आयोग (सीएचईडी) द्वारा शासित है। 2013 तक, देश में 2,22 9 उच्च शिक्षा संस्थान (एचआईआई) हैं जिन्हें सार्वजनिक और निजी संस्थानों में विभाजित किया जा सकता है। 656 सार्वजनिक उच्च शिक्षा संस्थान हैं जो सभी HEI के 28.53% खाते हैं।जबकि 1,643 निजी संस्थान सभी HEI के 71.47% के लिए खाते हैं।

सार्वजनिक HEI को आगे राज्य विश्वविद्यालयों और कॉलेजों (एसयूसी), स्थानीय कॉलेजों और विश्वविद्यालयों (एलयुसी), विशेष एचआईआई और सरकारी स्कूलों में बांटा गया है। राज्य विश्वविद्यालयों और कॉलेजों को फिलीपीन कांग्रेस द्वारा तय सरकार द्वारा नीतिगत और वित्त पोषित किया जाता है। एलयुसी की स्थानीय सरकारी इकाइयों द्वारा स्थापित किया जाता है जो एलयूसी के क्षेत्र को नियंत्रित कर रहे हैं। स्थानीय सरकार इन संस्थानों को एक प्रक्रिया और अध्यादेश और संकल्प की संख्या के माध्यम से स्थापित करता है, और इन स्कूलों के वित्तपोषण को संभालने के आरोप भी हैं। विशेष एचआईआई ऐसे संस्थान हैं जो सार्वजनिक सेवा से संबंधित पाठ्यक्रम और कार्यक्रम प्रदान करते हैं। से से उदाहरणों में फिलीपीन मिलिटरी एकेडमी (पीएमए), फिलीपीन नेशनल पुलिस अकादमी (पीएनपीए),फिलीपींस के विकास अकादमी (डीएपीआई) इत्यादि शामिल हैं। इन संस्थानों के लिए उनके लिए गए विशिष्ट कानूनों के उपयोग के माध्यम से नियंत्रण और नीतिगत किया जाता है। अंत में, सरकारी स्कूल सार्वजनिक माध्यमिक और माध्यमिक तकनीकी-व्यावसायिक शिक्षा संस्थान जो उच्च शिक्षा कार्यक्रम प्रदान करते हैं।

निजी HEI स्थापित किए जाते हैं, और निगम संहिता द्वारा विशेष प्रावधानों द्वारा शासित होते हैं, और उन्हें सांप्रदायिक और गैर-सांप्रदायिक में विभाजित किया जा सकता है। गैर-सांप्रदायिकता का स्वामित्व निजी संस्थाओं के स्वामित्व और संचालन द्वारा किया जाता है जिनके पास धार्मिक संगठनों के साथ कोई संबंध नहीं है; जबकि सांप्रदायिक HEI गैर-लाभकारी संस्थान हैं स्वामित्व एक धार्मिक संगठन द्वारा किया जाता है। 1,643 संस्थानों में से 7 9% गैर-सांप्रदायिक हैं, और 21% सांप्रदायिक हैं।