अफगानिस्तान में शिक्षा में के -12 और उच्च शिक्षा शामिल है, जिसका पर्यवेक्षण अफगानिस्तान के काबुल में शिक्षा और उच्च शिक्षा मंत्रालय द्वारा किया जाता है। अफगानिस्तान एक राष्ट्रव्यापी पुनर्निर्माण प्रक्रिया के माध्यम से जा रहा है और, झगड़े के बावजूद, देश भर में संस्थान स्थापित किए गए हैं। 2013 तक अफगानिस्तान में 10.5 मिलियन छात्र स्कूलों में भाग ले रहे थे, जो देश में 27.5 मिलियन लोगों की आबादी वाला देश था।

इतिहास
अफगानिस्तान के सबसे पुराने स्कूलों में से एक काबुल में हबीबिया हाई स्कूल है, जिसे 1 9 03 में राजा हबीबुल्लाह खान ने राष्ट्र के अभिजात वर्ग वर्ग से छात्रों को शिक्षित करने के लिए बनाया था। 1 9 20 के दशक में, जर्मन-वित्त पोषित अमानी हाई स्कूल काबुल में खोला गया, और लगभग एक दशक बाद दो फ्रांसीसी लाइसीस (माध्यमिक विद्यालय) शुरू हुए, एईएफई और लाइसी एस्टेक्लाल। काबुल विश्वविद्यालय की स्थापना 1 9 32 में हुई थी।

1 9 33 और 1 9 73 के बीच राजा जहीर शाह के शासन में शिक्षा में सुधार हुआ, जिससे प्राथमिक विद्यालय 12 साल से कम उम्र के आबादी के लिए उपलब्ध हो गए और माध्यमिक विद्यालय प्रणाली और काबुल विश्वविद्यालय का विस्तार किया गया।

अफगानिस्तान के लोकतांत्रिक गणराज्य के दौरान, अफगानिस्तान के पीपुल्स डेमोक्रेटिक पार्टी (पीडीपीए) की सरकार ने शिक्षा प्रणाली में सुधार किया; दोनों लिंगों के लिए शिक्षा पर जोर दिया गया था, और व्यापक साक्षरता कार्यक्रम स्थापित किए गए थे। 1 9 78 तक, महिलाओं ने काबुल विश्वविद्यालय में 40 प्रतिशत डॉक्टरों और 60 प्रतिशत शिक्षकों की स्थापना की; साक्षरता कार्यक्रमों में 440,000 महिला छात्रों को शैक्षिक संस्थानों में नामांकित किया गया था और 80,000 और अधिक। सुधार के बावजूद, जनसंख्या का बड़ा प्रतिशत निरक्षर बना रहा। 1 9 7 9 में अफगानिस्तान के सोवियत आक्रमण से शुरुआत, लगातार युद्धों ने देश की शिक्षा प्रणाली को लगभग नष्ट कर दिया। अधिकतर शिक्षक युद्ध के दौरान पड़ोसी देशों में भाग गए। 1 99 0 के दशक के मध्य में, लगभग 650 स्कूलों को नष्ट कर दिया गया था या बंकरों के रूप में इस्तेमाल किया गया था। [स्पष्टीकरण की आवश्यकता] 1 99 6 में तालिबान शासन ने महिलाओं के लिए शिक्षा प्रतिबंधित कर दी, और मदरसा (मस्जिद स्कूल) प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा का मुख्य स्रोत बन गया। तालिबान शासन की अवधि के दौरान स्कूलों में 1.2 मिलियन छात्रों को नामांकित किया गया था, जिनमें से 50,000 से कम लड़कियां थीं।

2001 के अंत में तालिबान को उखाड़ फेंकने के बाद, करजई प्रशासन को शिक्षा प्रणाली को बहाल करने के लिए पर्याप्त अंतरराष्ट्रीय सहायता मिली। 2003 के अंत तक 32 प्रांतों में से लगभग 20,000 स्कूल चल रहे थे, जिसमें 27,000 शिक्षक 4.2 मिलियन बच्चों (1.2 मिलियन लड़कियों सहित) पढ़ रहे थे। उस संख्या में, लगभग 3.9 मिलियन प्राथमिक विद्यालयों में थे। अनुमानित 57 प्रतिशत पुरुष और 86 प्रतिशत महिलाएं अशिक्षित होने की सूचना मिलीं, और कुशल और शिक्षित श्रमिकों की कमी एक बड़ा आर्थिक नुकसान था। जब 2002 में काबुल विश्वविद्यालय फिर से खोला गया, तो कुछ 24,000 पुरुष और महिला छात्रों ने उच्च शिक्षा के लिए नामांकन किया। इस बीच, पांच अन्य विश्वविद्यालयों का पुनर्वास किया जा रहा था। पब्लिक स्कूल पाठ्यक्रम में धार्मिक विषयों को शामिल किया गया है लेकिन धार्मिक शिक्षकों को विस्तृत निर्देश दिया गया है।

2006 तक, पूरे अफगानिस्तान में स्कूलों में 4 मिलियन से अधिक नर और मादा छात्रों को नामांकित किया गया था। साथ ही स्कूल सुविधाओं या संस्थानों को भी नवीनीकृत या सुधार किया जा रहा था, हर साल अधिक आधुनिक शैली के स्कूल बनाए जा रहे थे। काबुल में अमेरिकी विश्वविद्यालय अफगानिस्तान (एयूएएफ) की स्थापना 2006 में हुई थी। अन्य विश्वविद्यालयों का पुनर्निर्माण या पुनर्निर्माण किया गया था, जैसे दक्षिण में कंधार विश्वविद्यालय, पूर्व में नंगारहर विश्वविद्यालय और खोस्त विश्वविद्यालय, पश्चिम में हेरात विश्वविद्यालय और उत्तर में बाल्क विश्वविद्यालय । इन उपलब्धियों के बावजूद, अफगानिस्तान में शिक्षा के लिए अभी भी महत्वपूर्ण बाधाएं थीं, जिनमें से कई वित्त पोषण की कमी से हैं। शिक्षा मंत्रालय और स्कूल कार्यक्रम शिक्षा मंत्रालय के लिए मुश्किल है क्योंकि शिक्षा के लिए बजट की एक बड़ी राशि बाहरी दाताओं से आती है, जिससे वार्षिक बजट की भविष्यवाणी करना मुश्किल हो जाता है।

अफगान लड़कियों के लिए शिक्षा में बाधाएं और भी असंख्य थीं। अफगानिस्तान के तत्कालीन शिक्षा मंत्री मोहम्मद हनीफ अटमार ने 2007 में कहा था कि 60% छात्र तंबू या अन्य असुरक्षित संरचनाओं में पढ़ रहे थे, और कुछ माता-पिता ने अपनी बेटियों को ऐसी स्थितियों में स्कूलों में जाने से इंकार कर दिया। महिला शिक्षकों की कमी एक और मुद्दा था जो कुछ माता-पिता से विशेष रूप से अधिक रूढ़िवादी क्षेत्रों में चिंतित था। कुछ माता-पिता अपनी बेटियों को पुरुषों द्वारा सिखाए जाने की इजाजत नहीं दे रहे थे। लेकिन अक्सर इसका मतलब था कि लड़कियों को स्कूल में जाने की इजाजत नहीं थी, क्योंकि अंतरराष्ट्रीय सहायता एजेंसी ऑक्सफैम ने 2007 में रिपोर्ट की थी कि करीब एक चौथाई अफगान शिक्षक महिलाएं थीं। 200 9 में, एक और चिंता तालिबान द्वारा विशेष रूप से महिलाओं के लिए स्कूलों का विनाश था। एक वर्ष में 150 से अधिक स्कूलों के विनाश के बाद, कई माता-पिता को उनकी रक्षा करने की सरकार की क्षमता के बारे में संदेह था।

2000 के दशक के पहले दशक में निम्नलिखित उपलब्धियां की गईं:

2001 और 2016 के बीच, प्राथमिक विद्यालय नामांकन लगभग 1 मिलियन से 9.2 मिलियन (पंद्रह वर्षों में नौ गुना वृद्धि) और लड़कियों के अनुपात लगभग शून्य से 37% तक बढ़ गया।
सामान्य शिक्षा में शिक्षकों की संख्या सात गुना बढ़ी है, लेकिन उनकी योग्यता कम है। लगभग 31% महिलाएं हैं।
2003 से 2010 तक, 5,000 से अधिक स्कूल भवनों का पुनर्वास या नव निर्मित किया गया है। 50% से अधिक स्कूलों में उपयोग योग्य इमारतों हैं।
नामांकन कम है: औसत प्रति संस्थान 1,983 छात्र हैं; तीन संस्थानों में 200 से कम छात्र हैं। इसके अलावा, योग्य संकाय सदस्यों की कमी है: शिक्षण कर्मचारियों के केवल 4.7% (कुल 3,522 में से 166) पीएचडी आयोजित करते हैं। “अपर्याप्त संसाधनों की समस्याओं के अलावा, और योग्य शिक्षण कर्मचारियों की कमी भ्रष्टाचार के मुद्दे हैं।”

2010 में, संयुक्त राज्य अमेरिका ने अफगानिस्तान में लिंकन लर्निंग सेंटर की स्थापना शुरू की। वे अंग्रेजी भाषा कक्षाओं, पुस्तकालय सुविधाओं, प्रोग्रामिंग स्थानों, इंटरनेट कनेक्टिविटी, शैक्षिक और अन्य परामर्श सेवाओं की पेशकश प्रोग्रामिंग प्लेटफॉर्म के रूप में कार्य करते हैं। कार्यक्रम का एक लक्ष्य प्रति माह प्रति माह कम से कम 4,000 अफगान नागरिकों तक पहुंचना है।

मानव विकास सूचकांक के अनुसार, 2011 में, अफगानिस्तान दुनिया का 15 वां सबसे कम विकसित देश था।

200 9 और 2010 में, एक 5,000 ओएलपीसी – एक लैपटॉप प्रति बाल स्कूल तैनाती कंधार में अज्ञात नींव से वित्त पोषण के साथ हुई थी। ओएलपीसी टीम बड़ी तैनाती करने के लिए स्थानीय समर्थन मांगती है।

जून 2011 में, संयुक्त राज्य अमेरिका के अधिकारियों ने शिक्षा मंत्री गुलाम फारूक वर्दक के साथ संयुक्त राज्य अमेरिका से अफगानिस्तान शिक्षा मंत्रालय को सीधे वित्तीय सहायता के अवसरों का विस्तार करने के लिए संयुक्त वक्तव्य पर हस्ताक्षर किए। दिसंबर 2011 में, बागच-ए-सिमसिम (तिल स्ट्रीट का अफगान संस्करण) बच्चों की टेलीविजन श्रृंखला अफगानिस्तान में लॉन्च की गई थी। इसे अमेरिकी विदेश विभाग द्वारा वित्त पोषित किया जाता है और अफगानिस्तान के शिक्षा मंत्रालय के परामर्श से इसका उत्पादन किया जाता है। यह परियोजना अफगानों को प्री-स्कूल चरण और आगे से शिक्षित करने में मदद के लिए तैयार की गई है।

मई 2013 में यह बताया गया था कि 10.5 मिलियन छात्रों के साथ अफगानिस्तान में 16,000 स्कूल थे। शिक्षा मंत्री वार्डक ने कहा कि 3 मिलियन बच्चे शिक्षा से वंचित रहे और अगले दो वर्षों में 8,000 अतिरिक्त स्कूल बनाने के लिए $ 3 बिलियन का अनुरोध किया।

शिक्षा में अफगानिस्तान की कहानी अभी भी बड़ी चुनौतियों से सामना कर रही है। साढ़े तीन लाख बच्चे – उनमें से 75% लड़कियां अभी भी स्कूल से बाहर हैं। गरीबी, ग्रामीण विद्यालयों में योग्य महिला शिक्षकों की कमी (जो विशेष रूप से लड़कियों की शिक्षा से जुड़ी हुई है), और घटिया स्कूल सुविधाओं में कम नामांकन के लिए सभी खाते हैं। इसके अलावा, सभी स्कूलों में से लगभग आधे में इमारत या सुविधाएं नहीं हैं।

2015 में काबुल विश्वविद्यालय में अफगानिस्तान में लिंग और महिलाओं के अध्ययन में पहला मास्टर डिग्री कोर्स शुरू हुआ।

शिक्षा विकास के लिए चुनौतियां

हिंसा
अफगानिस्तान 2008 में शिक्षा पर हमलों की 670 घटनाओं के साथ स्कूलों के खिलाफ हिंसा से सबसे ज्यादा प्रभावित देशों में से एक है। छात्रों पर हिंसा ने लगभग 5 मिलियन अफगान बच्चों को 2010 में स्कूल में भाग लेने से रोका। मृत्यु दर में अफगानिस्तान में 43 9 शिक्षक, शिक्षा कर्मचारी थे और 2006-9 में मारे गए छात्रों, दुनिया में सबसे ज्यादा में से एक।

शिक्षक प्रमाण पत्र
चूंकि 2001 में तालिबान शासन को गिरा दिया गया था, इसलिए 6 मिलियन लड़कियां और लड़कों ने स्कूल में भाग लेने शुरू कर दिया था। 2012 में, छात्रों की आपूर्ति योग्य शिक्षकों के पूल से कहीं अधिक हो गई। शिक्षा मंत्रालय द्वारा प्रदान किए गए आंकड़ों के मुताबिक, देश के 165,000 शिक्षकों में से 80 प्रतिशत ने हाईस्कूल शिक्षा के बराबर हासिल किया था या अपने माध्यमिक अध्ययनों को पूरा नहीं किया था।

पाठ्यचर्या
तालिबान शासन को कम करने के बाद, अफगान और अंतरराष्ट्रीय विशेषज्ञों के संयुक्त प्रयासों के तहत, इस्लामिक शिक्षाओं से पाठ्यक्रम बदल दिया गया है; नई किताबें और बेहतर प्रशिक्षण हैं। फिर भी, माध्यमिक विद्यालय पाठ्यपुस्तकों के लिए कोई मानक पाठ्यक्रम नहीं रहता है, और हाईस्कूल पाठ्यपुस्तक संख्या और सामग्री में अपर्याप्त रूप से अपर्याप्त रहते हैं।

भूमिकारूप व्यवस्था
2012 में, अपर्याप्त स्कूल थे। हाल ही में एक सरकारी रिपोर्ट के मुताबिक करीब 4,500 स्कूल बनाए जा रहे हैं। स्थायी भवनों में 40 प्रतिशत स्कूल आयोजित किए गए। शेष यूनिसेफ आश्रय में कक्षाएं आयोजित की गईं या “रेगिस्तान स्कूल” थीं जिसमें एक गांव के पास रेगिस्तान में एकत्र हुए छात्रों और शिक्षकों के साथ “रेगिस्तान स्कूल” थे।

बाल श्रम
2007 में, अफगानिस्तान की आबादी की आधी आबादी 18 साल से कम थी। यूनिसेफ का अनुमान है कि सात और चौदह वर्ष के बीच अफगान बच्चों के करीब एक चौथाई काम कर रहे थे। ग्रामीण क्षेत्रों में, समस्या बदतर है, और लड़कों की तुलना में अधिक लड़कियां काम कर रही हैं। इससे बच्चों की शिक्षा में बाधा आती है और संभवतः उन्हें पूरी तरह से स्कूली शिक्षा से रोकती है।