Ecocomposition पारिस्थितिकी से अवधारणाओं का उपयोग करके साक्षरता को देखने का एक तरीका है। यह लेखन निर्देश का एक पोस्टप्रोसेस सिद्धांत है जो सामाजिक सेटिंग्स के भीतर पदानुक्रमित रूप से परिभाषित लक्ष्यों से परे कारकों के लिए खाते की कोशिश करता है; हालाँकि, यह इन लक्ष्यों को खारिज नहीं करता है। इसके बजाय, यह उन्हें एक पारिस्थितिक दृष्टिकोण के भीतर शामिल करता है जो सामाजिक प्रक्रियाओं से परे लेखन की प्रक्रिया को प्रभावित करने वाले कारकों की श्रेणी को “स्थान” और “प्रकृति” जैसे पहलुओं को शामिल करने के लिए विस्तारित करता है। इसका मुख्य उद्देश्य, तब “राइटिंग टेक प्लेस” है (इकोनॉम्पोजिशन पर सिडनी आई। डोब्रिन के लेखों में से एक का शीर्षक)।

इकोकम्पोजीशन का सिद्धांत मर्लिन कूपर के 1986 के निबंध “द इकोलॉजी ऑफ़ राइटिंग” और रिचर्ड कोए के “इको-लॉजिक फॉर द कम्पोज़िशन क्लासरूम” (1975) से जुड़ा है। अभी हाल ही में, डॉबरीन और वीसर (2002) ने पारिस्थितिकी के अधिक विस्तृत सिद्धांत को इकठ्ठा किया है, इसे इकोफेमिनिज्म, इकोक्रिटिसिज्म और पर्यावरणीय नैतिकता के संबंध में रखा है। अन्य विद्वानों (जैसे, रेनॉल्ड्स, 2004) ने सामाजिक भूगोल से इसकी निकटता को दर्शाया है। इकोफैमिनिस्ट विद्वान ग्रेटा गार्द (2001) के अनुसार, “अपने सबसे समावेशी, पारिस्थितिक रूप में नारीवाद, पर्यावरणीय नैतिकता, बहुसंस्कृतिवाद, राजनीति और अर्थशास्त्र जैसे सामाजिक मुद्दों को संबोधित करने की क्षमता है, सभी रूपों और शैली, दर्शकों और तर्क के मामलों की जांच करके। , और विश्वसनीय स्रोत और प्रलेखन “(पी। 163)।

Ecocomposition विद्वानों के एक क्षेत्र है जो कॉलेज के संरचना और संचार (CCCC) के सम्मेलन में चर्चा के लिए प्रशिक्षकों और विद्वानों को लिखने के लिए एक राष्ट्रीय मंच है। एक शैक्षिक प्रयास के रूप में, यह प्रगतिशील शिक्षा (डेवी, 1915), महत्वपूर्ण शिक्षा (गिरौक्स, 1987), और स्थान-आधारित शिक्षा (सोबेल, 2004) के साथ सबसे निकट से जुड़ा हुआ है।

Ecocomposition पूछता है कि लेखन प्रक्रिया पर किसी स्थान (या विभिन्न स्थानों पर) का क्या प्रभाव पड़ता है। हमारी पहचान किन तरीकों से प्रभावित होती है और हमारे लेखन पर इसका क्या असर पड़ता है? रिश्तों के कौन से सेट हमें अपनी जगह को परिभाषित करने में मदद करते हैं – जिसमें लेखक और पाठक के बीच का संबंध शामिल है? रिश्तों के कभी-कभी विरोधाभासी सेट कैसे करते हैं जिसमें हम लिखते हैं कि हम कुछ संभावनाओं को देखते हैं और दूसरों को धोखा देते हैं? कैसे ये रिश्ते अलग-अलग तरीकों से हममें से प्रत्येक के लिए वास्तविकता को परिभाषित करते हैं?

“पारिस्थितिकी”, व्यापक अर्थों में, जिसमें इसे कोए और कूपर द्वारा उपयोग किया गया था, इसमें प्राकृतिक और सामाजिक संबंध दोनों शामिल हैं। इसलिए, पारिस्थितिकीय अनुदेशक न केवल लेखक के भौतिक स्थान के संबंध पर जोर देते हैं, बल्कि लेखकों और पाठकों के बीच सामाजिक संबंधों पर भी जोर देते हैं। कक्षा में, यह शैक्षणिक प्रथाओं में तब्दील हो जाता है कि “लेखन प्रक्रिया के दौरान समुदाय और सहयोग को बढ़ावा देने के मूल्य पर जोर देना” (गर्ड, 2001, पी। 166)। निर्देश लिखने की प्रक्रिया के बाद की विधि के रूप में, पारिस्थितिकीय तंत्र न केवल लिखने की प्रक्रिया में शामिल होता है, बल्कि उनके लिखे जाने के बाद ग्रंथों का भी होता है। इस प्रकार, पारिस्थितिकीय प्रशिक्षक न केवल रचना की प्रक्रिया पर बल्कि अपने उद्देश्य पर भी ध्यान केंद्रित करते हैं, जिससे छात्रों को विशिष्ट दर्शकों के लिए लिखने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है,

जबकि लेखन प्रक्रिया और प्राकृतिक स्थानों के बीच एक प्राथमिक चिंता का विषय रहा है, स्थानिकता की अवधारणाएं साइबर स्पेस और ऑनलाइन लेखन पर भी लागू होती हैं- MUDs, MOO, इंटरनेट रिले चैट, इंस्टेंट मैसेज और ई-मेल (सिवर्सर्सन, 1999; याग्लेस्की; 2002)। Ecocomposition प्रशिक्षक ब्लॉग या अन्य साधनों का उपयोग कर सकते हैं जिसके द्वारा छात्रों को एक दूसरे के साथ बातचीत करने और / या कक्षा के बाहर वास्तविक दर्शकों के लिए लिखने की अनुमति मिलती है (देखें, उदाहरण के लिए, जोन्स, 2008)।

इकोकम्पोजिशन को अन्य सिस्टेमिक एप्रोच जैसे कि एक्टिविटी थ्योरी के साथ भ्रमित या भ्रमित नहीं होना चाहिए, जो लेखन और स्थान के बीच गतिशील संबंध का हिसाब नहीं रखते हैं लेकिन एक “संदर्भ” को प्रभावित करते हैं जो लेखन को प्रभावित करता है।