Ajedrez romántico

El ajedrez romántico era el estilo de ajedrez predominante desde finales del siglo XV hasta la década de 1880. Los juegos de ajedrez de este período enfatizaron más en las maniobras rápidas y tácticas que en la planificación estratégica a largo plazo. La era romántica del juego fue seguida por las eras científica, hipermoderna y del nuevo dinamismo. Los juegos durante esta era generalmente consistieron en aperturas de 1.e4 como el Gambito del Rey y Giuoco Piano. Las aperturas de peones del lado de la reina no eran populares y rara vez se jugaban. En general, se considera que la era romántica terminó con el torneo de Viena de 1873, donde Wilhelm Steinitz popularizó el juego posicional y el juego cerrado. Esta dominación marcó el comienzo de una nueva era del ajedrez conocida como la escuela “moderna” o clásica, que duraría hasta la década de 1930 cuando el hipermodernismo comenzó a hacerse popular.

En general, se considera que la era romántica comenzó con Alexander McDonnell y Louis-Charles Mahé de La Bourdonnais, los dos jugadores de ajedrez dominantes en la década de 1830. La década de 1840 estuvo dominada por Howard Staunton, y otros jugadores importantes de la época incluyeron a Adolf Anderssen, Daniel Harrwitz, Henry Bird, Louis Paulsen y Paul Morphy.

A pesar de la reputación de la época romántica para juegos y combinaciones tácticas deslumbrantes, el juego posicional y los juegos cerrados no fueron del todo desconocidos durante este tiempo; ocuparon un lugar destacado en el torneo de Londres de 1851, ampliamente considerado como el primer torneo de ajedrez verdadero. Paul Morphy a menudo se quejaba de “ajedrez aburrido” y criticaba las defensas sicilianas y las aperturas de peones de la reina por llevar a este tipo de juego. Morphy incluyó una estipulación en sus partidos que al menos la mitad de los juegos tenían que comenzar con una apertura 1.e4 e5.

Durante la década de 1930, la Alemania nazi cooptó al ajedrez como una herramienta política y para ello distribuyó propaganda alegando que la era del ajedrez romántico, dominada por jugadores arios como Morphy y Anderssen, había sido descarrilada por el ajedrez posicional “cobarde, mezquino”. ejemplificado por jugadores judíos como Steinitz, Emanuel Lasker y otros.

La era romántica en las artes (notablemente la música clásica y la poesía) era más o menos análoga al mundo del ajedrez. Existiendo como contemporáneos del tiempo entre ellos, las artes se centraron más en la expresión emocional que en la maestría técnica. Esto llegaría a su fin hacia el final del siglo XIX, cuando la evolución en las artes (música impresionista y poesía simbolista) se alineara estrechamente en el tiempo con la aparición de Steinitz como la nueva fuerza estilística en el mundo del ajedrez. Algunos maestros de ajedrez notables han argumentado que el ajedrez es una forma de arte además de una ciencia.

La era romántica en las artes (principalmente la música clásica y la poesía) era más o menos análoga a la de la escuela romántica en el mundo del ajedrez. Las artes estaban más centradas en las expresiones emocionales que en el control técnico. Este período llegará a su fin con el final del siglo 19 con el desarrollo artístico (música impresionista y poesía simbólica), un desarrollo que fue paralelo a la época en que Steinitz provocó un cambio en el mundo del ajedrez. Varios jugadores de ajedrez conocidos incluso afirmaron que el juego de ajedrez era un arte propio además de ser científico.

Juego de juego romántico y posicional
La escuela romántica precedió el descubrimiento del juego posicional, iniciado por Philidor y profundizado por Wilhelm Steinitz. Esta última forma del juego tuvo sus mejores representantes en el siglo xx con Akiba Rubinstein y José Raúl Capablanca. Mientras que Max Euwe caracterizó el estilo de los dos últimos como “técnico y rutinario”, describió el juego de Adolf Anderssen como “totalmente orientado al ataque y el contraataque” y calificado como el de Paul. Morphy de “combinatorial para fines estratégicos”. La parte inmortal, la parte siempre joven y la parte de la operación son características en este sentido del estilo romántico de juego.

Si hoy conocemos a Morphy por sus combinaciones, sus juegos fueron los primeros en introducir con éxito los fundamentos del juego posicional: desarrollo rápido, control del centro y líneas abiertas.

El concepto de ajedrez escolar
Cabe señalar que si este término romántico de la escuela es propuesto por Michel Roos y Anthony Saidy, François Le Lionnais y Ernst Maget en su diccionario de ajedrez no lo ocupan, ni David Hooper y Kenneth Whyld en The Oxford, compañero de ajedrez. En su ¿Qué sé yo? en el ajedrez, Jérôme Maufras adopta un plan original y en su lugar habla de “la dominación anglosajona de mediados del XIX th 1914″, paralela a la forma en que el mundo (segunda revolución industrial) con la evolución del planeta del ajedrez, después ” Un siglo xviii francés-inglés “(comercio triangular, primera revolución industrial), que él mismo sucedió al” renacimiento mediterráneo “. De hecho, la escuela romántica de ajedrez (el alemán Adolf Anderssen y el estadounidense Paul Morphy) se puede comparar con la irrupción de los países de la segunda revolución industrial -desde la década de 1850 en el mundo anglosajón- en la escena internacional.

Estrictamente hablando, Emanuel Lasker no creó una escuela, porque si por ejemplo es relativamente fácil jugar “Tarrasch” (buscando ganancias espaciales en particular), es muy difícil tocar “a Lasker” (buscando sistemáticamente lo más perturbador golpe – psicológicamente hablando en particular – para el oponente). Por otro lado, generalmente se considera que Wilhelm Steinitz fundó la escuela de ajedrez vienesa. La escuela más famosa es, por supuesto, la llamada escuela soviética.

Escuela italiana
La Escuela o Escuela Italiana de Modena, también conocida como la Escuela Romántica de Ajedrez, fue una escuela de ajedrez del siglo XVIII basada en las obras de Ponziani, Lolli y Del Río que vivían en Módena, Italia.

La escuela romántica comenzó en 1820 con Evans y Adolf Anderssen. Que terminó en 1866, cuando Wilhelm Steinitz derrotó a Anderssen en un partido, impulsando la Escuela Moderna.

La escuela de pensamiento abogó por el desarrollo de piezas sin preocuparse por elementos de estrategia como el control del centro y la estructura peatonal. Este juego agresivo de ataques directos rápidos contra el rey opuesto prevaleció hasta alrededor de 1840. Otra característica del pensamiento italiano fue la oposición de las ideas de la Escuela Philidor.