La educación formal en Filipinas

La educación formal es el “sistema educativo” estructurado jerárquicamente y graduado cronológicamente, que abarca desde la escuela primaria hasta la universidad e incluye, además de los estudios académicos generales, una variedad de programas especializados e instituciones para la capacitación técnica y profesional a tiempo completo. K-12 y la educación terciaria de las universidades se caracterizan como educación formal. Esto no incluye la educación informal en Filipinas que se aprendió de la experiencia diaria y las influencias y recursos educativos en su entorno. Tampoco incluye educación no formal como los sistemas de aprendizaje alternativos proporcionados por DepEd y TESDA y otros programas de instituciones educativas.

K-12
K-12 es un programa que cubre kindergarten y 12 años de educación básica para proporcionar el tiempo suficiente para el dominio de conceptos y habilidades, desarrollar aprendices de por vida y preparar a los graduados para la educación terciaria, desarrollo de habilidades de nivel medio, empleo y emprendimiento.

Sus características generales incluyen:

(1) Fortaleciendo la Educación de la Primera Infancia (Kindergarten Universal), ya que los primeros años de un ser humano, de 0 a 6 años, son el período más crítico cuando el cerebro crece al menos 60-70 por ciento del tamaño adulto;
(2) Hacer que el currículo sea relevante para los estudiantes (contextualización y mejora) al hacer que las lecciones sean localizadas y relevantes para los filipinos, incluidas las discusiones sobre la reducción del riesgo de desastres, la adaptación al cambio climático y la información & amp; Tecnología de comunicación (TIC);
(3) Asegurar el aprendizaje integrado y continuo (Progresión espiral), lo que significa que se enseñará a los estudiantes desde los conceptos más simples hasta los conceptos más complicados hasta los niveles de grado;
(4) Desarrollar el dominio a través del lenguaje (Educación multilingüe basada en la lengua materna), por lo tanto, la introducción de 12 idiomas de la lengua materna como medios de instrucción de los grados 1-3 antes de la introducción del inglés;
(5) Preparándose para el Futuro (Senior High School) donde las siete áreas de aprendizaje y las tres pistas para que los estudiantes elijan (Ver 2.1.1.3 Currículo) los preparan para la escuela secundaria superior, los dos años de educación secundaria superior especializada; y
(6) Nutrir al filipino de desarrollo holístico (preparación universitaria y de medios de vida, habilidades del siglo XXI) para que cada graduado esté equipado con información, medios y habilidades tecnológicas; habilidades de aprendizaje e innovación; habilidades de comunicación efectiva; y habilidades de vida y carrera. Implicaciones del cambio en el sistema
Senior High School, una característica importante del nuevo programa K-12, crea varias oportunidades. Se aplicarán los requisitos estándar para asegurar que los graduados sepan lo suficiente como para serlo. Los estudiantes de Senior High School ahora podrán solicitar los Certificados de Competencia (COC) de TESDA y los Certificados Nacionales (NC) para brindarles mejores oportunidades de trabajo. Se ofrecerán alianzas con diferentes compañías para cursos técnicos y vocacionales. Los estudiantes de Senior High School también pueden obtener experiencia laboral mientras estudian. Aparte de estos, ahora se incluirán cursos de emprendimiento. En lugar de ser empleado, uno puede elegir comenzar su propio negocio después de graduarse, o elegir ampliar su educación yendo a la universidad.

La escuela secundaria superior, como parte del currículo básico de K a 12, se desarrolló de acuerdo con el plan de estudios de la Comisión de Educación Superior (CHED), el órgano rector de la educación universitaria y universitaria en Filipinas. Esto asegura que para el momento en que uno se gradúe de la escuela secundaria superior, uno tendrá el conocimiento estándar, las habilidades y las competencias necesarias para ir a la universidad.

Debido al cambio del plan de estudios en K-12, el plan de estudios de Educación General Universitaria tendrá menos unidades. Las asignaturas que se han cursado en Educación Básica serán eliminadas del plan de estudios de Educación General Universitaria. Los detalles del nuevo currículo de GE se encuentran en la Orden de Memorandos CHED No. 20, serie de 2013.

En cuanto a los maestros, existen conceptos erróneos comunes de que los maestros perderán sus trabajos debido al cambio al K-12. Sin embargo, DepEd asegura que “no se desplazará a ningún profesor de secundaria”.

El Departamento de Educación (DepEd) está en constante coordinación con CHED y DOLE sobre el número real de facultativos afectados de instituciones privadas de educación superior (IES). El peor de los casos es que 39,000 profesores de HEI perderán sus trabajos durante 5 años. Esto solo sucederá si ninguna de las IES va a tener sus propias escuelas secundarias superiores; sin embargo, DepEd actualmente está procesando más de 1,000 aplicaciones de Senior High School de instituciones privadas.

DepEd también está contratando a más de 30,000 maestros nuevos solo en 2016. El Departamento dará prioridad a los docentes afectados que se postularán como maestros o administradores en las escuelas secundarias superiores.

Plan de estudios
En kindergarten, los alumnos tienen el mandato de aprender el alfabeto, los números, las formas y los colores a través de juegos, canciones, imágenes y bailes, pero en su lengua materna; por lo tanto, después del Grado 1, cada alumno puede leer en su lengua materna.
Los 12 idiomas originales de la lengua materna que se han introducido para el año escolar 2012-2013 son Bicolano, Cebuano, Chavacano, Hiligaynon, Ilocano, Kapampangan, Maguindanaoan, Maranao, Pangasinense, Tagalog, Tausug y Waray-Waray.
Se han introducido 7 idiomas maternos más para el año escolar 2013-2014. Estos son Aklanon, Ibanag, Ivatan, Kinaray-a, Sambal, Surigaonon y Yakan.
Un poema común leído en las guarderías filipinas es Ang aking alaga (Mi mascota); una canción común, Ako ay may lobo (tengo un globo).
En 1er grado, se enseñan las materias de inglés y filipino, con un enfoque en “fluidez oral”.
En Grado 4, las áreas temáticas de inglés y filipino se introducen gradualmente, pero ahora, como “idiomas de instrucción”.
Las asignaturas de Ciencias y Matemáticas ahora están modificadas para usar el enfoque de progresión en espiral desde el Grado 1, lo que significa que cada lección se enseñará en cada nivel de grado comenzando con los conceptos básicos hasta los conceptos más complejos de la misma lección hasta el 10º grado.
La escuela secundaria del antiguo sistema ahora se llamará escuela secundaria, mientras que la escuela secundaria será el año 11 y 12 del nuevo sistema educativo. Servirá como una educación secundaria superior especializada. En la escuela secundaria superior, los estudiantes pueden elegir una especialización basada en la aptitud, los intereses y la capacidad de la escuela. La elección de la carrera definirá el contenido de las asignaturas que tomará un alumno en los grados 11 y 12. Las materias de la escuela secundaria superior se incluyen en el plan de estudios básico o en temas específicos.
Las áreas básicas de aprendizaje del currículo incluyen idiomas, literatura, comunicación, matemáticas, filosofía, ciencias naturales y ciencias sociales.
Hay cuatro opciones disponibles para ser elegidas por los estudiantes, o las llamadas “pistas específicas”. Estos son:
Académico, que incluye cuatro hilos que son:
Contabilidad, Negocios & amp; Management (ABM) – para aquellos interesados ​​en seguir estudios universitarios en áreas de contabilidad, administración de empresas, administración de empresas, administración de oficinas, economía o emprendimiento.
Humanidades y amp; Ciencias Sociales (HUMSS): para aquellos interesados ​​en cursar estudios universitarios en los campos de idiomas, comunicación de masas y periodismo, literatura, filosofía, historia, educación, artes liberales y el resto de las humanidades y las ciencias sociales.
Ciencia, Tecnología, Ingeniería & amp; Matemáticas (STEM): para aquellos interesados ​​en cursar estudios universitarios en campos de ciencias básicas y aplicadas, ciencias biológicas, ciencias físicas, ciencias de laboratorio, nutrición y medicina afín, matemáticas e ingeniería.
General Academic Strand (GAS): para aquellos interesados ​​en seguir estudios universitarios pero no están seguros de qué campo deben seguir como carrera.
Technical-Vocational-Livelihood, que se especializa en el aprendizaje técnico y profesional. Un estudiante puede obtener un Certificado Nacional de Nivel II (NC II), siempre que supere la evaluación basada en la competencia de la Autoridad de Educación Técnica y Desarrollo de Competencias. Este certificado mejora la empleabilidad de los graduados en los campos de:
Economía doméstica como el turismo, el arte culinario, la cosmetología, la ropa, la artesanía, la economía doméstica, etc.
Artes industriales como servicios automotrices, carpintería y construcción, albañilería, plomería, mecanizado, electricidad y electrónica, etc.
Artes agrícolas y pesqueras como la agricultura, la producción animal, la horticultura, el procesamiento de alimentos, la acuicultura, la captura de peces, el paisajismo, etc.
Tecnología de la información y las comunicaciones como animación, ilustración, redacción técnica, transcripción médica, programación y servicios informáticos.
Arts and Design, que está ayudando a estudiantes de escuela secundaria interesados ​​en los campos particulares del periodismo, el arte de difusión y los medios de comunicación; medios y entretenimiento; escritura creativa como poesía, escritura de ficción y dramaturgia; artes de estudio como dibujo, pintura, escultura e impresión, artes de medios como animación, fotografía, diseño gráfico, ilustración, diseño de maquetación, pintura digital, producción musical, diseño de sonido, diseño de juegos, diseño de aplicaciones, cine y videografía; artes aplicadas o artes decorativas como diseño de moda, diseño industrial, diseño de productos y empaques, diseño de joyas, vestimenta y accesorios, escenografía y vestuario, y cerámica; baila como la danza popular, el ballet clásico y moderno, el baile y las danzas latinas, el hip-hop, las danzas contemporáneas y populares, y la coreografía; artes teatrales como la actuación, el diseño teatral, el teatro técnico y la dirección; y música como música instrumental, música vocal, conjunto y música de cámara, y producción de composición y música. Las formas de arte ofrecidas especialmente en artes visuales y de medios dependen de la capacidad de las escuelas, la facultad, los artistas residentes y los diseñadores en la comunidad local o inmediata, los equipos y los recursos.
Deportes, que es responsable de educar a los estudiantes de secundaria en los campos de deportes, educación física, fitness y salud. Con profesiones perseguidas como atleta deportivo, entrenador deportivo, preparador físico, oficiante deportivo, gerente de eventos deportivos o deportes, gerente de torneos deportivos, líder y experto en fitness, instructor de fitness, instructor de gimnasia, experto en deportes, líder en recreación y terapeuta experto, físico y masajista , instructor de educación física, instructor de educación física y salud, instructor MAPEH y científico deportivo. Implementación
La implementación de K-12 comenzó en 2011 cuando se implementó el kindergarten en todo el país. Continuó implementando completamente el sistema para los Grados 1 y 7 durante el año escolar 2012-2013, para el 11 ° grado durante 2016 y para el 12 ° grado durante 2017.

Hay cuatro “fases” durante la implementación del nuevo sistema. Estos son:

Fase I: Colocando los cimientos. Su objetivo es implementar finalmente el jardín de infantes universal y el “desarrollo del programa (completo)”.
Fase II: Modelado y Migración. Su objetivo es promover la promulgación de la ley de educación básica, para finalmente iniciar la implementación gradual del nuevo plan de estudios para los grados 1 a 10, y para el modelado de la escuela secundaria superior.
Fase III: Migración completa. Su objetivo es implementar finalmente los grados 11 y 12 o la escuela secundaria superior, y señalar el final de la migración al nuevo sistema educativo.
Fase IV: finalización de la reforma. Su objetivo es completar la implementación del sistema educativo K-12
Las justificaciones del Departamento de Educación en este cambio, al implementar 13 años de educación básica, es que Filipinas es el último país de Asia y uno de los únicos tres países del mundo con un ciclo preuniversitario de 10 años (Angola y Djibouti son el otro dos), y que el programa de 13 años es el mejor para aprender en la educación básica. También es el estándar reconocido para estudiantes y profesionales a nivel mundial.

Educación elemental
La escuela primaria, a veces llamada escuela primaria o primaria (filipina: paaralang elementarya, a veces mababang paaralan), es la primera parte del sistema educativo, e incluye los primeros seis años de educación obligatoria (grados 1-6) después de cumplir con los requisitos educación escolar llamada Kindergarten.

En las escuelas públicas, las asignaturas principales / principales que se presentaron a partir del Grado 1 incluyen Matemáticas, Filipino y Araling Panlipunan (esta asignatura es sinónimo de Estudios Sociales). El inglés solo se introduce después del segundo semestre del Grado 1. La ciencia solo se introduce comenzando el Grado 3. Otras materias principales incluyen Música, Artes, Educación Física y Salud (abreviado como MAPEH), TLE (Tecnología y Educación de Subsistencia) para Grado 6, EPP (Edukasyong Pantahanan en Pangkabuhayan) para Grados 4 y 5, Lengua Materna (Grados 1-3) y Edukasyon sa Pagpapakatao (sinónimo de Ética, valores o educación del carácter). En las escuelas privadas, las asignaturas de las escuelas públicas también se incluyen con las asignaturas adicionales, que incluyen: educación informática como asignatura separada, aunque se incluye en EPP y TLE a través de su componente de TIC. En las escuelas cristianas y católicas, la educación religiosa también forma parte del plan de estudios, como valores cristianos y ética, vida cristiana o estudios bíblicos. Las escuelas islámicas como las escuelas de Madrasa tienen asignaturas separadas para el idioma árabe y para los valores islámicos o abreviadas como VIVAS. Las escuelas chinas también pueden tener asignaturas en chino y cultura. Las escuelas internacionales también tienen sus propios temas en su propio idioma y cultura.

Desde jardín de infantes hasta tercer grado, los estudiantes aprenderán utilizando su lengua materna, lo que significa que los idiomas regionales de Filipinas se usarán en algunas materias (excepto filipino e inglés) como un medio de instrucción. Además de ser incorporado como un lenguaje de instrucción, también es una materia separada para Grados 1-3. Pero a partir del Grado 4, se usará filipino e inglés como medio de instrucción.

En diciembre de 2007, la presidenta filipina Gloria Macapagal Arroyo anunció que el español debe regresar como materia obligatoria en todas las escuelas filipinas a partir de 2008, pero esto no entró en vigencia.

La Política Bilingüe de DepEd es para el medio de instrucción filipina para: Filipino, Araling Panlipunan, Edukasyong Pangkatawan, Kalusugan en Musika; e inglés para: inglés, ciencia y tecnología, economía doméstica y educación de medios de subsistencia. El Artículo XIV, Sección 7 de la Constitución Filipina de 1987 establece que los idiomas regionales son los idiomas oficiales auxiliares en las regiones y servirán como medios auxiliares de instrucción en el mismo. Como resultado, el lenguaje realmente utilizado en la enseñanza es a menudo un políglota de filipino e inglés con el idioma regional como base, o raramente el idioma local. Filipino se basa en tagalo, por lo que en las áreas de Tagalo (incluida Manila), el idioma base es el filipino. Las escuelas internacionales de inglés usan el inglés como idioma base. Las escuelas chinas agregan dos materias de idioma, como el chino Min Nan y el chino mandarín, y pueden usar el inglés o el chino como idioma fundamental. La constitución establece que el español y el árabe se promoverán de forma voluntaria y opcional. Siguiendo con esto, algunas escuelas privadas que atienden principalmente a la élite incluyen el español en su plan de estudios. El árabe se enseña en las escuelas islámicas.

En julio de 2009, el Departamento de Educación pasó a superar el problema del idioma extranjero ordenando a todas las escuelas primarias que avanzaran hacia la instrucción inicial basada en la lengua materna (grados 1-3). La orden permite dos planes de puente alternativos de tres años. Dependiendo del plan puente adoptado, los idiomas filipino e inglés se incluirán gradualmente como el idioma de instrucción para otras materias que comiencen en el tercer y cuarto grado.

Hasta 2004, los estudiantes de primaria tradicionalmente tomaban el Examen Nacional de Logros Elementales (NEAT) administrado por el Departamento de Educación, Cultura y Deportes (DECS). Fue pensado como una medida de la competencia de una escuela, y no como un predictor de la aptitud o el éxito de los estudiantes en la escuela secundaria. Por lo tanto, los puntajes obtenidos por los estudiantes en el NEAT no se utilizaron como base para su admisión a la escuela secundaria. Durante 2004, cuando DECS se convirtió oficialmente en el Departamento de Educación, el Departamento de Educación cambió el NEAT al National Achievement Test (NAT). Tanto las escuelas primarias públicas como privadas toman este examen para medir la competencia de una escuela. A partir de 2006, solo las escuelas privadas tienen exámenes de ingreso para escuelas secundarias.

El Departamento de Educación espera que más de 13.1 millones de estudiantes de primaria se matriculen en escuelas primarias públicas para el año escolar 2009-2010.

Aunque la educación primaria es obligatoria, a partir de 2010 se informó que el 27.82% de los niños filipinos en edad primaria nunca asisten o nunca completan la escuela primaria, generalmente debido a la ausencia de una escuela en su área, la educación se ofrece en un idioma que es extraño para ellos o angustia financiera.

Escuela vocacional
La educación técnica y profesional formal comienza en la educación secundaria, con un plan de estudios de dos años, que otorga acceso a la educación terciaria profesional. Sin embargo, también se ofrece educación técnica y vocacional no formal como programas de aprendizaje alternativo.

Las escuelas vocacionales ofrecen una mayor concentración de asignaturas técnicas y vocacionales, además de las materias académicas básicas estudiadas por los estudiantes en las escuelas secundarias generales. Estas escuelas tienden a ofrecer instrucción técnica y vocacional en uno de los cinco campos principales: agricultura, pesca, comercio-técnico, industria hogareña y cursos “no tradicionales” mientras ofrecen una serie de especializaciones. Durante los primeros dos años, los estudiantes estudian un área vocacional general, de los cinco campos principales mencionados. Durante el tercer y cuarto año se especializan en una disciplina o vocación dentro de esa área. Los programas contienen una mezcla de teoría y práctica.

Al finalizar el Grado 10 de la escuela secundaria, los estudiantes pueden obtener los Certificados de Competencia (COC) o el Certificado Nacional de Nivel Vocacional I (NC I). Después de terminar un recorrido de Técnico-Vocacional-Sustentabilidad en el Grado 12 de la Escuela Secundaria Superior, un estudiante puede obtener un Certificado Nacional Nivel II (NC II), siempre que supere la evaluación basada en competencias administrada por la Autoridad de Desarrollo de Habilidades y Educación Técnica (TESDA).

Escuela secundaria superior
El nuevo plan de estudios de la escuela secundaria incluye clases básicas y clases de especialización basadas en la elección de especialización del estudiante. Los estudiantes pueden elegir una especialización basada en la aptitud, los intereses y la capacidad de la escuela. Las clases o cursos se dividen en dos: asignaturas principales del currículo y asignaturas de la asignatura.

Hay ocho áreas de aprendizaje bajo el plan de estudios básico. Estos son Lenguaje, Humanidades, Comunicación, Matemáticas, Ciencia, Ciencias Sociales, Filosofía y Educación Física y Salud. Estos conformarán 15 cursos básicos con los mismos contenidos y competencias pero con la contextualización permitida en función de la ubicación de la escuela a pesar de las especializaciones de las pistas y los hilos.

Educación Secundaria
La escuela secundaria en Filipinas, más comúnmente conocida como “escuela secundaria” (filipino: paaralang sekundarya, a veces mataas na paaralan), consta de 4 niveles inferiores y 2 niveles superiores. Anteriormente consistía en solo cuatro niveles con cada nivel parcialmente compartimentado, centrándose en un tema o contenido particular. Debido al plan de estudios K-12, el sistema de escuela secundaria ahora tiene seis años divididos en 2 partes. El sistema de escuela secundaria exploratoria inferior ahora se llama “Escuela secundaria menor” (Grados 7-10), mientras que el sistema de escuela secundaria superior especializada ahora se llama “Escuela secundaria superior” (Grados 11 y 12).

Los estudiantes de secundaria solían presentarse para el Examen Nacional de Logros Secundarios (NSAT, por sus siglas en inglés), que se basaba en el SAT de los Estados Unidos y era administrado por el Departamento de Educación. Al igual que su contraparte en la escuela primaria, NSAT se retiró gradualmente después de importantes reorganizaciones en el departamento de educación. Sus sucesores, el Examen Nacional de Evaluación de Carrera (NCAE) y el National Achievement Test (NAT) fueron administrados a estudiantes de tercer y cuarto año, respectivamente, antes de la implementación del sistema K-12. El Examen Nacional de Evaluación de Carrera (NCAE) ahora se está administrando para el 9 ° grado y el National Achievement Test (NAT) se está administrando en los Grados 6, 10 y 12. Ni NSAT ni NAT se han utilizado como base para recibir la admisión. a instituciones de educación superior, en parte porque los alumnos se sientan casi al final de su educación secundaria. En cambio, las instituciones de educación superior, tanto públicas como privadas, administran sus propios exámenes de ingreso a la universidad (CEE) (los temas cubiertos dependerán de las instituciones). Las universidades vocacionales generalmente no tienen exámenes de ingreso, simplemente aceptan el registro de estudios de la escuela preparatoria 138 y el pago de la matrícula.

Junior High School
Los estudiantes que se gradúan del nivel primario se inscriben automáticamente en la escuela secundaria, que cubre cuatro años desde el 7 ° al 10 ° grado. Este nivel ahora es obligatorio y gratuito para todos los estudiantes que asisten a escuelas públicas.

Hay dos tipos principales de escuela secundaria: la escuela secundaria general, que inscribe a más del 90 por ciento de todos los estudiantes de escuela secundaria y la escuela secundaria vocacional. Además, también hay escuelas secundarias de ciencias para estudiantes que han demostrado un don particular en ciencias en el nivel primario, así como escuelas secundarias especiales y programas curriculares especiales.

La admisión a la escuela pública es automática para aquellos que han completado seis años de escuela primaria. Algunas escuelas secundarias privadas tienen requisitos competitivos de ingreso basados ​​en un examen de ingreso. La entrada a las escuelas de ciencias, las escuelas de arte y las escuelas con programas curriculares especiales también se realiza mediante un examen competitivo que a veces incluye entrevistas y audiciones.

El Departamento de Educación especifica un plan de estudios obligatorio para todos los estudiantes de escuela secundaria, públicos y privados. Hay cinco materias básicas: Ciencias, Matemáticas, Inglés, Filipino y Araling Panlipunan (Estudios Sociales).

Otras materias en todos los niveles de la escuela secundaria incluyen MAPEH (una materia colectiva que comprende Música, Arte, Educación Física y Salud), Educación de Valores y Tecnología y Educación de Subsistencia.

En otras escuelas públicas o escuelas secundarias privadas, ofrece programas curriculares especializados para estudiantes con talentos o talentos, así como aptitudes en los campos de: ciencias y matemáticas, deportes, artes, periodismo, idioma extranjero o educación técnico vocacional. Estos están bajo el DepEd con este último en asociación con TESDA. Estos programas especiales para escuelas especiales son: Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Programa de Matemáticas (STEM, anteriormente llamado ESEP); Programa Especial en Deportes (SPS); Programa especial en las artes (SPA); Programa Especial en Periodismo (SPJ); Programa especial en lengua extranjera (SPFL); y Programa de medios de vida técnico-vocacionales (TVL). Estos programas ofrecen educación secundaria integral en un campo académico o de carrera en particular. Debido a su orientación profesional, se ofrecen asignaturas especiales y avanzadas en reemplazo de la asignatura TLE y, a veces, incluyen incluso más tiempo y asignaturas para el aprendizaje y la capacitación especializada.

En las escuelas selectivas, se pueden ofrecer varios idiomas como electivos como en un programa SPFL, así como otras asignaturas tales como programación de computadoras y escritura literaria, como en las escuelas STEM o en las escuelas secundarias de laboratorio. Las escuelas chinas tienen electivos lingüísticos y culturales. International Schools ofrece materias electivas o materias como escritura, cultura, historia, idioma, arte o una materia especial única para la escuela. Las escuelas preparatorias, como las escuelas vocacionales técnicas o las escuelas con el programa TVL, generalmente agregan algunos cursos de negocios, emprendimiento y contabilidad. Las escuelas secundarias de ciencias especiales como las del sistema PSHS (administrado por DOST) y el sistema RSHS [desambiguación necesaria] (administrado por DepEd) tienen biología, química y física en todos los niveles y / o asignaturas exclusivas y avanzadas de ciencias y matemáticas, así como asignaturas en tecnología, preingeniería e investigación. Estas escuelas de ciencias son más exclusivas y con estándares más altos en comparación con el programa STEM de la escuela secundaria general. Los estudiantes de PSHS o RSHS pueden transferirse a una escuela del programa STEM pero no a la vuelta. Los estudiantes de PSHS también pueden transferirse a un RSHS y viceversa solo para el año entrante de segundo año. Tanto los estudiantes de PSHS como los de RSHS deben mantener una calificación promedio especialmente en sus materias de ciencias avanzadas y matemáticas trimestralmente o perderán la posibilidad de continuar la educación en estas escuelas, por lo tanto, harán que los estudiantes se transfieran a una escuela del programa STEM o a un nivel general alto. colegio. Este sistema asegura la calidad y exclusividad de las escuelas secundarias de ciencias. En una escuela de arte especial administrada por el gobierno, como Philippine High School for the Arts, administrada por el Centro Cultural de Filipinas en coordinación con el Departamento de Educación, y la Comisión Nacional de Cultura y Artes ofrece un servicio muy especializado y programa curricular exclusivo que el programa SPA de la escuela secundaria general. Al igual que el sistema de escuelas PSHS y RSHS a STEM, los estudiantes de PHSA deben mantener las calificaciones en su campo de especialización o se transferirán a una escuela de SPA o secundaria general. Sin embargo, los estudiantes de SPA pueden inscribirse en PHSA solo para los estudiantes de segundo año que ingresan que pasan pruebas exclusivas, audiciones y entrevistas, y no de las escuelas secundarias generales, sino únicamente de la escuela de SPA. Ambas escuelas del Philippine Science High School System y la Philippine High School for the Arts son administradas por agencias gubernamentales aparte de DepEd, pero aún están en coordinación con ella. Estas escuelas ofrecen becas para estudiantes con altas aptitudes y talentos en campos de ciencias o campos de arte que otorgan a quienes pasan pruebas rigurosas y exclusivas muchos beneficios especiales, como alojamiento y comida gratis, libros gratis, un estipendio mensual y clases impartidas por expertos, maestros , y practicantes activos de sus respectivos campos, entre otros.
Escuela vocacional
La educación técnica y profesional formal comienza en la educación secundaria, con un plan de estudios de dos años, que otorga acceso a la educación terciaria profesional. Sin embargo, también se ofrece educación técnica y vocacional no formal como programas de aprendizaje alternativo.

Las escuelas vocacionales ofrecen una mayor concentración de asignaturas técnicas y vocacionales, además de las materias académicas básicas estudiadas por los estudiantes en las escuelas secundarias generales. Estas escuelas tienden a ofrecer instrucción técnica y vocacional en uno de los cinco campos principales: agricultura, pesca, comercio-técnico, industria hogareña y cursos “no tradicionales” mientras ofrecen una serie de especializaciones. Durante los primeros dos años, los estudiantes estudian un área vocacional general, de los cinco campos principales mencionados. Durante el tercer y cuarto año se especializan en una disciplina o vocación dentro de esa área. Los programas contienen una mezcla de teoría y práctica.

Al finalizar el Grado 10 de la escuela secundaria, los estudiantes pueden obtener los Certificados de Competencia (COC) o el Certificado Nacional de Nivel Vocacional I (NC I). Después de terminar un recorrido de Técnico-Vocacional-Sustentabilidad en el Grado 12 de la Escuela Secundaria Superior, un estudiante puede obtener un Certificado Nacional Nivel II (NC II), siempre que supere la evaluación basada en competencias administrada por la Autoridad de Desarrollo de Habilidades y Educación Técnica (TESDA).

Escuela secundaria superior
El nuevo plan de estudios de la escuela secundaria incluye clases básicas y clases de especialización basadas en la elección de especialización del estudiante. Los estudiantes pueden elegir una especialización basada en la aptitud, los intereses y la capacidad de la escuela. Las clases o cursos se dividen en dos: asignaturas principales del currículo y asignaturas de la asignatura.

Hay ocho áreas de aprendizaje bajo el plan de estudios básico. Estos son Lenguaje, Humanidades, Comunicación, Matemáticas, Ciencia, Ciencias Sociales, Filosofía y Educación Física y Salud. Estos conformarán 15 cursos básicos con los mismos contenidos y competencias pero con la contextualización permitida en función de la ubicación de la escuela a pesar de las especializaciones de las pistas y los hilos.

Todas las materias (básica, aplicada y especializada) tienen 80 horas por semestre cada una, excepto en Educación Física y Salud, que tienen 20 horas por semestre.

Y para las asignaturas de General Academics Strand (GAS), las Humanidades 1 y 2 se elegirán de los temas 1 a 4 de la asignatura HUMSS, y para las Ciencias sociales 1 se elegirán de los temas 5 a 8 de las asignaturas HUMSS.

Para sus clases de especialización, los estudiantes eligen entre cuatro pistas: académica; Técnico-Vocacional-Medios de vida; Deportes; y las artes y el diseño.

La pista académica incluye cinco líneas de especializaciones:

Contabilidad y Administración de Empresas (ABM) que preparará a los estudiantes para cursos universitarios en las carreras relacionadas con negocios tales como contabilidad, administración de negocios, administración de oficinas, finanzas, economía, mercadeo, ventas, administración de recursos humanos, operaciones comerciales, emprendimiento, etc.
Humanidades y Ciencias Sociales (HUMSS) que preparará a los estudiantes para cursos universitarios en las áreas de humanidades como artes del lenguaje, literatura, historia, filosofía, estudios religiosos y artes liberales, así como en el campo de las ciencias sociales y ciencias sociales aplicadas como antropología, economía, ciencias políticas, psicología, sociología, criminología, geografía, asesoramiento, trabajo social, periodismo y comunicaciones, etc.
Ciencia y Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) que preparará a los estudiantes para cursos universitarios en los campos de las ciencias naturales y físicas, ciencias aplicadas, medicina afín, informática, arquitectura, ingeniería, matemáticas, etc.
General Academic (GA) es un curso genérico para estudiantes que aún no están seguros de qué estudiar en la universidad o qué camino seguir para materias de artes liberales como asignaturas optativas de humanidades y ciencias sociales, negocios aplicados y cursos de ciencias, y una libertad para elegir cursos electivos de cualquier pista o hilo ofrecido por la escuela
El nuevo Pre-Baccalaureate Maritime Strand, que es un curso preparatorio de campo marítimo académico con cursos de preingeniería, incluye pre-cálculo, cálculo y física, así como una química y cursos marítimos introductorios, preparando a los estudiantes que desean cursar estudios superiores en un entorno marítimo. -campo relacionado.
La pista Technical-Vocational-Livelihood (TVL) incluye cinco especializaciones actuales de las cuales se pueden elegir cursos basados ​​en TESDA:

Educación terciaria
Todos los asuntos de educación terciaria están fuera de la jurisdicción de DepEd, que está a cargo de la educación primaria y secundaria, pero en cambio se rige por la Comisión de Educación Superior (CHED). A partir de 2013, hay más de 2.229 instituciones de educación superior (IES) en el país que se pueden dividir en instituciones públicas y privadas. Hay 656 instituciones públicas de educación superior que representan el 28.53% de todas las instituciones de educación superior.Mientras que 1,643 instituciones privadas representan el 71.47% de todas las IES.

Las IES públicas se dividen además en universidades estatales y universidades (SUC), institutos y universidades locales (LUC, por sus siglas en inglés), IES especiales y escuelas gubernamentales. Las universidades y colegios estatales son administrados y financiados por el gobierno como lo determina el Congreso filipino. Los LUC son establecidos por las unidades del gobierno local que gobiernan el área del LUC. El gobierno local establece estas instituciones a través de un proceso y una cantidad de ordenanzas y resoluciones, y también se encargan de manejar el financiamiento de estas escuelas. Las IES especiales son instituciones que ofrecen cursos y programas relacionados con el servicio público. Ejemplos de estos incluyen la Academia Militar de Filipinas (PMA), la Academia de Policía Nacional de Filipinas (PNPA), la Academia de Desarrollo de Filipinas (DAP), etc.Estas instituciones se controlan y administran mediante el uso de leyes específicas que se crearon para ellos. Finalmente, las escuelas públicas son instituciones públicas de educación técnico-vocacional secundaria y postsecundaria que ofrecen programas de educación superior.

Las IES privadas se establecen y se rigen por disposiciones especiales de un Código de la Corporación, y se pueden dividir en sectarias y no sectarias. Los no sectarios se caracterizan por ser propiedad y ser operados por entidades privadas que no tienen afiliación con organizaciones religiosas; mientras que las IES sectarias son instituciones sin fines de lucro que pertenecen y son operadas por una organización religiosa. De las 1.643 instituciones, el 79% son no sectarias y el 21% son sectarias.