Romantisches Schach

Romantisches Schach war die Schachart, die vom späten 15. Jahrhundert bis in die 1880er Jahre vorherrschte. Schachspiele dieser Zeit haben mehr auf schnelle, taktische Manöver als auf langfristige strategische Planung gesetzt. Der romantischen Ära des Spiels folgten die Epochen Wissenschaft, Hypermoderne und Neue Dynamik. Spiele in dieser Zeit bestanden im Allgemeinen aus 1.e4 Eröffnungen wie dem King’s Gambit und Giuoco Piano. Queen Side Pfand Öffnungen waren nicht beliebt und selten gespielt. Die Romantik gilt allgemein als beendet mit dem Wiener Turnier von 1873, bei dem Wilhelm Steinitz Stellungsspiel und das geschlossene Spiel populär machte. Diese Dominanz leitete ein neues Zeitalter des Schachspiels ein, das als “moderne” oder klassische Schule bekannt ist und bis in die 1930er Jahre dauern sollte, als der Hypermodernismus populär wurde.

Es wird allgemein angenommen, dass die Romantik mit Alexander McDonnell und Louis-Charles Mahé de La Bourdonnais, den beiden dominierenden Schachspielern der 1830er Jahre, begonnen hat. Die 1840er Jahre wurde von Howard Staunton dominiert, und andere führende Spieler der Ära gehörten Adolf Anderssen, Daniel Harrwitz, Henry Bird, Louis Paulsen und Paul Morphy.

Trotz des Rufs der Romantik für schneidiges taktisches Spiel und Kombinationen waren positionelles Spiel und geschlossene Spiele in dieser Zeit keineswegs unbekannt; Sie spielten eine herausragende Rolle beim Londoner Turnier von 1851, das weithin als das erste echte Schachturnier angesehen wurde. Paul Morphy beklagte sich oft über “dumpfes Schach” und kritisierte die Sizilianischen Verteidigungs- und Königinpfand-Öffnungen, um zu dieser Art von Spiel zu führen. Morphy fügte in seinen Matches eine Bestimmung hinzu, dass mindestens die Hälfte der Spiele mit einer 1.e4 e5 Eröffnung beginnen musste.

In den 1930er Jahren konvertierte das nationalsozialistische Deutschland das Schach als politisches Werkzeug und verbreitete zu diesem Zweck Propaganda, die behauptete, das Zeitalter des romantischen Schachspiels, das von schneidigen arischen Spielern wie Morphy und Anderssen beherrscht wurde, sei durch “feiglings- und geiziges” Positionsschach entgleist Am Beispiel jüdischer Spieler wie Steinitz, Emanuel Lasker und anderen.

Die Romantik in der Kunst (vor allem klassische Musik und Poesie) war in etwa analog zur Schachwelt. Da die Zeitgenossen Zeitgenossen waren, konzentrierten sich die Künste mehr auf den emotionalen Ausdruck als auf technische Meisterschaft. Dies sollte gegen Ende des 19. Jahrhunderts als Entwicklung der Künste (impressionistische Musik und symbolistische Poesie) enden, die zeitlich eng mit Steinitz ‘Entstehung als neue stilistische Kraft in der Schachwelt zusammenhängt. Einige bemerkenswerte Schachmeister haben argumentiert, dass Schach neben einer Wissenschaft eine Kunstform ist.

Die Romantik in den Künsten (hauptsächlich klassische Musik und Poesie) war der romantischen Schule in der Schachwelt mehr oder weniger analog. Die Künste konzentrierten sich mehr auf emotionale Ausdrücke als auf technische Kontrolle. Diese Periode wird mit dem Ende des 19. Jahrhunderts mit künstlerischer Entwicklung (impressionistische Musik und symbolische Poesie) enden, eine Entwicklung, die parallel zu der Zeit war, als Steinitz eine Veränderung in der Welt des Schachs herbeiführte. Eine Reihe bekannter Schachspieler behauptete sogar, dass das Schachspiel neben Wissenschaft eine eigene Kunst sei.

Romantisches und positionelles Spiel
Die romantische Schule ging der Entdeckung des von Philidor initiierten und von Wilhelm Steinitz vertieften Positionsspiels voraus. Diese letzte Form des Spiels hatte seine größten Vertreter im XX. Jahrhundert mit Akiba Rubinstein und José Raúl Capablanca. Während Max Euwe den Stil der beiden letztgenannten als “technisch und routiniert” bezeichnete, beschrieb er Adolf Anderssens Spiel als “völlig auf Angriff und Gegenangriff ausgerichtet” und als Pauls qualifiziert. Morphy von “kombinatorischen für strategische Zwecke”. Der unsterbliche Teil, der immer junge Teil und der Teil der Oper sind in dieser Hinsicht vom romantischen Spielstil geprägt.

Wenn Morphy heute für seine Kombinationen bekannt ist, waren seine Spiele die ersten, die erfolgreich die Grundlagen des Positionsspiels einführten: schnelle Entwicklung, Kontrolle des Zentrums und offene Linien.

Das Konzept des Schulschachs
Es ist anzumerken, dass, wenn dieser romantische Schulbegriff von Michel Roos und Anthony Saidy vorgebracht wird, er nicht von François Le Lionnais und Ernst Maget in ihrem Schachwörterbuch übernommen wird, noch von David Hooper und Kenneth Whyld in The Oxford, der Schachbegleiter ist. In seinem Was weiß ich? Jérôme Maufras nimmt auf dem Schachbrett einen ursprünglichen Plan an und spricht stattdessen von “angelsächsischer Herrschaft in der Mitte des 19. Jahrhunderts”, parallel zum Weg der Welt (zweite industrielle Revolution) mit der Entwicklung des Planeten Schach, nach ” A xviii Jahrhundert Französisch-Englisch “(Dreieckshandel, erste industrielle Revolution), der selbst gelungen” Mittelmeer-Revival “. Tatsächlich kann die romantische Schachschule (der Deutsche Adolf Anderssen und der Amerikaner Paul Morphy) mit dem Einbruch der Länder der zweiten industriellen Revolution – aus den 1850er Jahren in der angelsächsischen Welt – auf der internationalen Bühne verglichen werden.

Streng genommen hat Emanuel Lasker keine Schule geschaffen, denn wenn es zum Beispiel relativ einfach ist, “Tarrasch” zu spielen (insbesondere Raumgewinn zu sehen), ist es sehr schwierig, “dem Lasker” zu spielen (indem man systematisch nach dem störendsten sucht) Schlag – vor allem psychologisch gesehen – für den Gegner). Auf der anderen Seite wird allgemein angenommen, dass Wilhelm Steinitz die Wiener Schachschule gründete. Die berühmteste Schule ist natürlich die sogenannte sowjetische Schule.

Italienische Schule
Die italienische Schule oder Schule von Modena, auch bekannt als die romantische Schachschule, war eine Schachschule aus dem 18. Jahrhundert, die auf den Werken von Ponziani, Lolli und Del Rio basierte, die in Modena, Italien, lebten.

Die romantische Schule begann 1820 mit Evans und Adolf Anderssen. Die endete 1866, als Wilhelm Steinitz Anderssen in einem Match besiegte und die Modern School auftrieb.

Die Schule des Denkens befürwortete die Entwicklung von Stücken, ohne sich um strategische Elemente wie die Kontrolle des Zentrums und die Struktur des Fußgängers zu kümmern. Dieses aggressive Spiel der schnellen direkten Angriffe auf den gegnerischen König setzte sich bis etwa 1840 durch. Ein weiteres Merkmal des italienischen Denkens war der Gegensatz der Ideen der Philidor-Schule.