Formale Bildung in den Philippinen

Die formale Bildung ist das hierarchisch gegliederte, chronologisch abgestufte „Bildungssystem“, das von der Grundschule bis zur Universität reicht und neben dem allgemeinen Hochschulstudium eine Vielzahl von spezialisierten Programmen und Einrichtungen für die technische und berufliche Vollzeitausbildung umfasst. K-12 und Tertiärbildung von Hochschulen sind als formale Bildung gekennzeichnet. Dies schließt nicht die informelle Bildung auf den Philippinen ein, die aus der täglichen Erfahrung und den erzieherischen Einflüssen und Ressourcen in seiner Umgebung gelernt wurde. Dazu gehören auch nicht-formale Bildung wie die alternativen Lernsysteme von DepEd und TESDA und andere Programme von Bildungseinrichtungen.

K-12
K-12 ist ein Programm, das Kindergarten und 12 Jahre Grundbildung abdeckt, um genügend Zeit für die Beherrschung von Konzepten und Fähigkeiten zu haben, lebenslang Lernende zu entwickeln und Absolventen auf den Tertiärbereich, mittlere Qualifikationsentwicklung, Beschäftigung und Unternehmertum vorzubereiten.

Seine allgemeinen Merkmale umfassen:

(1) Stärkung der frühkindlichen Bildung (universeller Kindergarten), da die frühen Jahre eines Menschen von 0 bis 6 Jahren die kritischste Periode sind, wenn das Gehirn auf mindestens 60-70% der Erwachsenengröße anwächst;
(2) Das Curriculum für Lernende relevant machen (Kontextualisierung und Verbesserung), indem Lektionen lokalisiert und für Filipinos relevant gemacht werden, einschließlich Diskussionen über Katastrophenvorsorge, Anpassung an den Klimawandel und Information & amp; Kommunikationstechnologie (IKT);
(3) Gewährleistung eines integrierten und nahtlosen Lernens (Spiralprogression), was bedeutet, dass die Schüler von den einfachsten Konzepten bis zu komplizierteren Konzepten über Klassenstufen unterrichtet werden;
(4) Aufbau von Sprachkenntnissen (muttersprachliche mehrsprachige Erziehung) daher die Einführung von 12 Muttersprachesprachen als Unterrichtsmaterialien von den Klassen 1-3 vor der Einführung von Englisch;
(5) Vorbereitung auf die Zukunft (Senior High School), in der die sieben Lernbereiche und drei Tracks für die Schüler (siehe 2.1.1.3 Curriculum) sie auf die höhere Schule vorbereiten, die zwei Jahre der spezialisierten Sekundarstufe II; und
(6) Förderung der ganzheitlich entwickelten philippinischen (College- und Lebensunterhaltsbereitschaft, Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts), so dass jeder Absolvent mit Informations-, Medien- und Technologiefähigkeiten ausgestattet wird; Lern- und Innovationsfähigkeit; Effektive Kommunikationsfähigkeiten; und Lebens- und Karrierefähigkeiten. Implikationen der Änderung im System
Senior High School, ein wichtiger Bestandteil des neuen K-12-Programms, bietet mehrere Möglichkeiten. Standardanforderungen werden angewandt, um sicherzustellen, dass die Absolventen genügend Kenntnisse haben, um sie zu erreichen. Abiturienten können sich nun für TESDA Certificates of Competency (COCs) und National Certificates (NCs) bewerben, um ihnen bessere Arbeitsmöglichkeiten zu bieten. Partnerschaften mit verschiedenen Unternehmen werden für technische und berufliche Kurse angeboten. Abiturienten können auch während des Studiums Arbeitserfahrung sammeln. Abgesehen von diesen werden jetzt auch Entrepreneurship-Kurse angeboten. Anstatt zu arbeiten, kann man sich entscheiden, nach dem Abschluss sein eigenes Unternehmen zu gründen, oder sich entscheiden, seine Ausbildung durch das College fortzusetzen.

Im Rahmen des K bis 12 Basic Curriculums wurde die Senior High School nach dem Curriculum der CHED (Commission of Higher Education) – dem Leitungsgremium für Hochschulausbildung auf den Philippinen – entwickelt. Dies stellt sicher, dass bis zum Abschluss der Senior High School ein Standardwissen, Fähigkeiten und Kompetenzen vorhanden sind, um zum College zu gehen.

Aufgrund der Verlagerung des Lehrplans in K-12 wird der Lehrplan für die allgemeine Schulbildung der Hochschule weniger Einheiten haben. Fächer, die in die Grundbildung aufgenommen wurden, werden aus dem Lehrplan für allgemeine Schulbildung gestrichen. Details des neuen GE Curriculums finden Sie in CHED Memorandum Order No. 20, Serie von 2013.

In Bezug auf Lehrer gibt es weit verbreitete Missverständnisse, dass Lehrer ihren Arbeitsplatz verlieren, weil sie auf die K-12 wechseln. DepEd stellt jedoch sicher, dass „keine Highschool-Lehrer vertrieben werden“.

Das Department of Education (DepEd) ist in ständiger Koordination mit CHED und DOLE über die tatsächliche Anzahl der betroffenen Fakultäten von privaten Hochschulen (HEIs). Das Worst-Case-Szenario ist, dass 39.000 HEI-Fachkräfte ihren Arbeitsplatz in 5 Jahren verlieren werden. Dies wird nur geschehen, wenn keine der Hochschulen ihre eigenen Senior High Schools aufstellen wird; Derzeit bearbeitet DepEd jedoch über 1.000 Senior High School-Anträge von privaten Institutionen.

DepEd stellt allein im Jahr 2016 mehr als 30.000 neue Lehrer ein. Die Abteilung wird die betroffenen Fakultäten priorisieren, die sich als Lehrer oder Administratoren an Senior High Schools bewerben werden.

Lehrplan
Im Kindergarten haben die Schüler den Auftrag, Alphabet, Zahlen, Formen und Farben durch Spiele, Lieder, Bilder und Tänze zu lernen, aber in ihrer Muttersprache; So kann jeder Schüler nach der 1. Klasse in seiner Muttersprache lesen.
Die 12 ursprünglichen Sprachen der Muttersprache, die für das Schuljahr 2012-2013 eingeführt wurden, sind Bolivaro, Cebuano, Chavacano, Hiligaynon, Ilocano, Kapampangan, Maguindanaoan, Maranao, Pangasinense, Tagalog, Tausug und Waray-Waray.
Für das Schuljahr 2013-2014 wurden sieben weitere Sprachen eingeführt. Dies sind Aklanon, Ibanag, Ivatan, Kinaray-a, Sambal, Surigaonon und Yakan.
Ein Gedicht, das in philippinischen Kindergärten gelesen wird, ist Ang aking alaga (Mein Haustier); ein gemeinsames Lied, Ako ay Mai lobo (Ich habe einen Ballon).
In der 1. Klasse werden die Fächer Englisch und Filipino unterrichtet, wobei der Schwerpunkt auf „mündlicher Sprachfluss“ liegt.
In der vierten Klasse werden die Fachgebiete Englisch und Filipino schrittweise eingeführt, aber jetzt als „Unterrichtssprachen“.
Die Fächer „Naturwissenschaften“ und „Mathematik“ werden nun so modifiziert, dass der spiralförmige Fortschritt bereits ab Klasse 1 verwendet wird. Dies bedeutet, dass jede Unterrichtsstunde in jeder Klassenstufe unterrichtet wird, beginnend mit den Grundbegriffen bis zu den komplexeren Konzepten derselben Klasse bis zur 10. Klasse.
Die Highschool aus dem ehemaligen System wird nun Junior High School genannt, während die High School das 11. und 12. Jahr des neuen Bildungssystems sein wird. Es wird als spezialisierte Sekundarstufe II dienen. In der Oberschule können die Schüler eine Spezialisierung wählen, die auf Eignung, Interessen und Schulkapazität basiert. Die Wahl des Karrierelaufs legt den Inhalt der Fächer fest, die ein Schüler in den Klassen 11 und 12 belegen wird. Sekundarschullehrer fallen entweder in den Kernlehrplan oder in bestimmte Lehrveranstaltungen.
Zu den Kernbereichen des Lehrplans gehören Sprachen, Literatur, Kommunikation, Mathematik, Philosophie, Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften.
Es gibt vier Möglichkeiten, die von den Schülern ausgewählt werden können – oder die sogenannten „spezifischen Tracks“. Diese sind:
Academic, das vier Stränge umfasst:
Buchhaltung, Business & amp; Management (ABM) – für diejenigen, die an einer Universitäts- oder Universitätsausbildung in den Bereichen Buchhaltung, Betriebswirtschaft, Betriebswirtschaft, Büromanagement, Wirtschaft oder Unternehmertum interessiert sind.
Geisteswissenschaften & amp; Sozialwissenschaften (HUMSS) – für diejenigen, die an einer Universitäts- oder Universitätsausbildung in den Bereichen Sprachen, Massenkommunikation und Journalismus, Literatur, Philosophie, Geschichte, Bildung, Geisteswissenschaften und den übrigen Geistes- und Sozialwissenschaften interessiert sind.
Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen & amp; Mathematik (STEM) – für diejenigen, die an einer Universitäts- oder Universitätsausbildung in den Bereichen Grundlagen und angewandte Wissenschaften, Biowissenschaften, Physik, Laborwissenschaften, Ernährung und verwandte Medizin, Mathematik und Ingenieurwesen interessiert sind.
General Academic Strand (GAS) – für diejenigen, die an einer Universitäts- oder Universitätsausbildung interessiert sind, sich aber nicht sicher sind, in welchem ​​Bereich sie Karriere machen wollen.
Technisch-Beruflicher-Lebensunterhalt, der auf technisches und berufliches Lernen spezialisiert ist. Ein Student kann ein National Certificate Level II (NC II) erwerben, vorausgesetzt er besteht die kompetenzbasierte Bewertung der Technical Education and Skills Development Authority. Dieses Zertifikat verbessert die Beschäftigungsfähigkeit von Absolventen in folgenden Bereichen:
Hauswirtschaft wie Tourismus, Kochkunst, Kosmetik, Kleidung, Handwerk, Haushalt usw.
Industriekünste wie Kfz-Dienstleistungen, Tischlerei und Bauwesen, Maurerarbeiten, Klempnerarbeiten, Bearbeitung, Elektrizität und Elektronik usw.
Landwirtschaft und Fischerei Arts wie Landwirtschaft, Tierproduktion, Gartenbau, Lebensmittelverarbeitung, Aquakultur, Fischfang, Landschaftsbau, etc.
Informations- und Kommunikationstechnologie wie Animation, Illustration, technische Ausarbeitung, medizinische Transkription, Programmierung und Computerdienstleistungen.
Kunst und Design, die interessierten Oberschülern in den speziellen Bereichen Journalismus, Rundfunkkunst und Massenmedien hilft; Medien und Unterhaltung; Kreatives Schreiben wie Poesie, Fiktion und Theater; Atelierkünste wie Zeichnen, Malen, Skulptur und Druckgrafik, Medienkunst wie Animation, Fotografie, Grafikdesign, Illustration, Layoutdesign, digitale Malerei, Musikproduktion, Sounddesign, Spieldesign, Anwendungsdesign, Film und Videografie; Angewandte Kunst oder dekorative Kunst wie Modedesign, Industriedesign, Produkt- und Verpackungsdesign, Schmuckdesign, Kleidung und Accessoires, Bühnen- und Kostümdesign sowie Keramik; Tanz wie Volkstanz, klassisches und modernes Ballett, Ballsaal und lateinamerikanische Tänze, Hip-Hop, zeitgenössische und populäre Tänze und Choreographie; Theaterkünste wie Schauspielerei, Theaterdesign, technisches Theater und Regie; und Musik wie Instrumentalmusik, Vokalmusik, Ensemble- und Kammermusik sowie Komposition und Musikproduktion. Kunstformen, die vor allem in den Bereichen Bildende Kunst und Medienkunst angeboten werden, hängen von der Kapazität der Schule, den Lehrkräften, den ortsansässigen Künstlern und den Designern in unmittelbarer oder lokaler Gemeinschaft, Ausrüstungen und Ressourcen ab.
Sport, der für die Ausbildung von Oberschülern in den Bereichen Sport, Sport, Fitness und Gesundheit zuständig ist. Mit verfolgten Berufen wie Sportathletin, Sporttrainer, Fitnesstrainer, Sportfunktionär, Sportaktivist oder Eventmanager, Sportturnierleiter, Fitnessleiter und Experte, Fitnesstrainer, Sportlehrer, Sportfachmann, Erholungsleiter und Experte, Körper- und Masseur , Sportlehrer, Sportlehrer und Sportlehrer, MAPEH Ausbilder und Sportwissenschaftler. Implementierung
Die Einführung von K-12 begann im Jahr 2011, als der Kindergarten landesweit eingeführt wurde. Es setzte die vollständige Umsetzung des Systems für die Klassen 1 und 7 während des Schuljahres 2012-2013, für die 11. Klasse im Jahr 2016 und für die 12. Klasse im Jahr 2017 fort.

Es gibt vier „Phasen“ während der Implementierung des neuen Systems. Diese sind:

Phase I: Die Grundlagen legen. Ziel ist es, den universellen Kindergarten und die „Entwicklung des (gesamten) Programms“ endlich umzusetzen.
Phase II: Modellierung und Migration. Ziel ist es, den Erlass des Grundschulgesetzes zu fördern, die stufenweise Einführung des neuen Lehrplans für die Klassen 1 bis 10 und die Modellierung der Oberschule zu beginnen.
Phase III: Komplette Migration. Ziel ist es, die Klassen 11 und 12 oder die Oberschule endlich umzusetzen und das Ende der Migration in das neue Bildungssystem zu signalisieren.
Phase IV: Abschluss der Reform. Ziel ist es, die Umsetzung des K-12-Bildungssystems abzuschließen
Die Begründungen des Bildungsministeriums in diesem Wandel bei der Umsetzung von 13 Jahren Grundbildung sind, dass die Philippinen das letzte Land in Asien und eines von nur drei Ländern weltweit mit einem 10-jährigen Präuniversitätszyklus sind (Angola und Dschibuti sind die anderen) zwei), und dass das 13-Jahres-Programm die beste Zeit für das Lernen im Rahmen der Grundbildung ist. Es ist auch der anerkannte Standard für Studenten und Fachleute weltweit.

Elementare Bildung
Grundschule, manchmal Grundschule oder Grundschule genannt (Filipino: paralang elementarya, manchmal mababang paralan), ist der erste Teil des Bildungssystems, und es umfasst die ersten sechs Jahre der Pflichtschule (Klasse 1-6) nach cumpolsory pre Schulbildung namens Kindergarten.

In öffentlichen Schulen sind die Hauptfächer, die ab der ersten Klasse eingeführt wurden, Mathematik, Filipino und Araling Panlipunan (dieses Fach ist gleichbedeutend mit Sozialkunde) .Englisch wird erst nach dem zweiten Semester der 1. Klasse eingeführt. Wissenschaft wird nur eingeführt Beginn der 3. Klasse. Andere Hauptfächer sind Musik, Kunst, Sport und Gesundheit (abgekürzt MAPEH), TLE (Technologie und Lebensunterhaltserziehung) für die 6. Klasse, EPP (Edukasyong Pantahanan in Pangkabuhayan) für die Klassen 4 und 5, Muttersprache (Klasse 1-3) und Edukasyon sa Pagpapakatao (synonym für Ethik, Werte oder Charakterbildung). In privaten Schulen sind auch Fächer in öffentlichen Schulen mit den zusätzlichen Fächern einschließlich: Computer-Ausbildung als ein separates Thema enthalten, obwohl es in EPP und TLE über seine IKT-Komponente enthalten ist. In christlichen und katholischen Schulen ist Religionspädagogik ebenfalls Teil des Lehrplans wie christliche Werte und Ethik, christliches Leben oder Bibelstudien. Islamische Schulen wie Madrasa-Schulen haben getrennte Fächer für Arabische Sprache und für Islamische Werte oder abgekürzt ALIVE. Chinesische Schulen können auch Fächer in chinesischer Sprache und Kultur haben. Internationale Schulen haben auch ihre eigenen Fächer in ihrer eigenen Sprache und Kultur.

Ab Kindergarten-Grad 3 werden die Schüler in ihrer Muttersprache unterrichtet, so dass die Regionalsprachen der Philippinen in einigen Fächern (außer Filipino und Englisch) als Unterrichtssprache verwendet werden. Neben der Aufnahme als Unterrichtssprache ist es auch ein eigenständiges Fach für die Klassen 1-3. Aber ab Klasse 4 werden dann Filipino und Englisch als Unterrichtssprache verwendet.

Im Dezember 2007 kündigte die philippinische Präsidentin Gloria Macapagal Arroyo an, dass Spanisch ab 2008 in allen philippinischen Schulen wieder Pflichtfach sein soll, was aber nicht in Kraft trat.

DepEd Bilingual Policy ist für das Unterrichtsfach Filipino für: Filipino, Araling Panlipunan, Edukasyong Pangkatawan, Kalusugan in Musika; und Englisch für: Englisch, Naturwissenschaften und Technik, Hauswirtschaft und Lebensunterhaltserziehung. Artikel XIV, Abschnitt 7 der philippinischen Verfassung von 1987 schreibt vor, dass Regionalsprachen die Amtshilfssprachen in den Regionen sind und als Hilfsmedium für den Unterricht dienen. Infolgedessen ist die Sprache, die tatsächlich im Unterricht verwendet wird, oft ein Vielfaches von Filipino und Englisch, wobei die regionale Sprache die Grundlage oder selten die lokale Sprache ist. Filipino basiert auf Tagalog, daher wird Filipino in Tagalog Gebieten (einschließlich Manila) als Grundsprache verwendet. Internationale Englisch Sprachschulen verwenden Englisch als Grundsprache. Chinesische Schulen fügen zwei Sprachthemen wie Min Nan Chinesisch und Mandarin Chinesisch hinzu und können Englisch oder Chinesisch als Grundsprache verwenden. Die Verfassung schreibt vor, dass Spanisch und Arabisch auf freiwilliger und freiwilliger Basis gefördert werden sollen. In einigen privaten Schulen, die hauptsächlich der Elite angehören, wird Spanisch in ihren Lehrplan aufgenommen. Arabisch wird in islamischen Schulen unterrichtet.

Im Juli 2009 beschloss das Bildungsministerium, das Problem der Fremdsprachen zu lösen, indem es allen Grundschulen befahl, sich zunächst auf den muttersprachlichen Unterricht zu konzentrieren (Klassen 1-3). Die Bestellung erlaubt zwei alternative dreijährige Überbrückungspläne. Abhängig von dem angenommenen Überbrückungsplan sind die philippinischen und englischen Sprachen als Unterrichtssprache für andere Fächer ab der dritten und vierten Klasse einzuführen.

Bis zum Jahr 2004 nahmen Grundschüler traditionell den National Elementary Achievement Test (NEAT) des Department of Education, Culture and Sports (DECS) an. Es war als ein Maß für die Kompetenz einer Schule gedacht und nicht als ein Prädiktor für die Eignung oder den Erfolg von Schülern in der Sekundarstufe. Daher wurden die Punktzahlen der NEAT-Schüler nicht als Grundlage für ihre Aufnahme in die Sekundarstufe verwendet. Im Jahr 2004, als DECS offiziell in das Bildungsministerium umgewandelt wurde, wurde die NEAT vom Bildungsministerium in den National Achievement Test (NAT) umgewandelt. Sowohl die öffentliche als auch die private Grundschule nehmen diese Prüfung ab, um die Kompetenz einer Schule zu messen. Ab 2006 haben nur Privatschulen Aufnahmeprüfungen für weiterführende Schulen.

Das Bildungsministerium erwartet, dass mehr als 13,1 Millionen Grundschüler für das Schuljahr 2009-2010 an öffentlichen Grundschulen eingeschrieben werden.

Obwohl die Grundschulausbildung obligatorisch ist, wurde 2010 berichtet, dass 27,82% der philippinischen Kinder im Grundschulalter entweder nie oder nie die Grundschule besuchen, in der Regel aufgrund der Abwesenheit einer Schule in ihrer Gegend, die in einer Sprache angeboten wird ihnen fremd oder finanzielle Notlage.

Berufsschule
Die formale technische und berufliche Bildung beginnt im Sekundarbereich mit einem zweijährigen Lehrplan, der den Zugang zum berufsbildenden tertiären Bildungsbereich ermöglicht. Es gibt jedoch auch nicht-formale technische und berufliche Bildung als alternative Lernprogramme.

Berufsschulen bieten eine höhere Konzentration von technischen und beruflichen Fächern zusätzlich zu den akademischen Hauptfächern, die von Schülern an allgemeinen Gymnasien studiert werden. Diese Schulen bieten in der Regel einen technischen und beruflichen Unterricht in einem von fünf Hauptbereichen an: Landwirtschaft, Fischerei, Handel, technische Berufe, Heimindustrie und „nicht-traditionelle“ Kurse, während sie eine Vielzahl von Spezialisierungen anbieten. In den ersten zwei Jahren lernen die Studierenden ein allgemeines Berufsfeld aus den fünf genannten Hauptbereichen. Im dritten und vierten Jahr spezialisieren sie sich auf eine Disziplin oder Berufung in diesem Bereich. Programme enthalten eine Mischung aus Theorie und Praxis.

Nach Abschluss der 10. Klasse der Junior High School können die Schüler Certificates of Competency (COC) oder das berufsorientierte National Certificate Level I (NC I) erwerben. Nach dem Abschluss eines Technical-Vocational-Livelihood-Kurses in der 12. Klasse der Senior High School kann ein Student ein National Certificate Level II (NC II) erwerben, vorausgesetzt, er besteht die kompetenzbasierte Bewertung der Technical Education and Skills Development Authority (TESDA).

Oberstufe
Der neue Schullehrplan umfasst Kernklassen und Spezialisierungsklassen basierend auf der Wahl der Spezialisierung durch die Schüler. Die Schüler können eine Spezialisierung wählen, die auf Eignung, Interessen und Schulkapazität basiert. Klassen oder Kurse sind in zwei unterteilt: Hauptfächer Themen und Track-Themen.

Im Kerncurriculum gibt es acht Lernbereiche. Dies sind Sprache, Geisteswissenschaften, Kommunikation, Mathematik, Naturwissenschaften, Sozialwissenschaften, Philosophie und PE und Gesundheit. Diese bestehen aus 15 Kernkursen mit den gleichen Inhalten und Kompetenzen, wobei jedoch trotz der Spezialisierung von Tracks und Strängen eine Kontextualisierung nach dem Standort der Schule möglich ist.

Sekundarschulbildung
Die Sekundarschule auf den Philippinen, besser bekannt als „High School“ (Filipino: paralang sekundarya, manchmal mataas na paralan), besteht aus 4 unteren und 2 oberen Ebenen. Es bestand früher nur aus vier Ebenen, wobei jede Ebene teilweise unterteilt war und sich auf ein bestimmtes Thema oder einen bestimmten Inhalt konzentrierte. Aufgrund des K-12-Lehrplans hat das Schulsystem nun sechs Jahre, die in zwei Teile unterteilt sind. Das untere explorative Gymnasium wird jetzt „Junior High School“ (Klasse 7-10) genannt, während das obere Fachhochschulsystem nun „Senior High School“ genannt wird (Klasse 11 und 12).

Sekundarschülerinnen und Sekundarschüler haben sich für den Nationalen Sekundarschachleistungs-Test (NSAT), der auf dem amerikanischen SAT basiert, eingesetzt und wurden vom Bildungsministerium verwaltet. Wie sein Pendant in der Grundschule wurde NSAT nach größeren Umstrukturierungen in der Bildungsabteilung ausgemustert. Seine Nachfolger, die National Career Assessment Examination (NCAE) und der National Achievement Test (NAT), wurden vor der Einführung des K-12-Systems an Schüler im dritten und vierten Studienjahr verteilt. Die NCAE (National Career Assessment Examination) wird derzeit für die 9. Klasse und die Nationale Achievement Test (NAT) für die 6., 10. und 12. Klasse durchgeführt. Weder die NSAT noch die NAT wurden als Grundlage für die Zulassung verwendet an Hochschulen, zum Teil, weil die Schüler sie fast am Ende ihrer Sekundarschulbildung belegen. Stattdessen verwalten öffentliche und private Hochschuleinrichtungen ihre eigenen Hochschulzugangsuntersuchungen (CEE) (die Themen sind von den Einrichtungen abhängig). Berufsschulen haben in der Regel keine Aufnahmeprüfungen, sie akzeptieren lediglich den Formular-138-Datensatz des Abiturs und die Einschreibegebühr.

Mittelschule
Schüler mit einem Grundschulabschluss nehmen automatisch an der Junior High School teil, die vier Jahre von der 7. bis zur 10. Klasse dauert. Diese Stufe ist jetzt verpflichtend für alle Schüler, die öffentliche Schulen besuchen.

Es gibt zwei Hauptarten des Gymnasiums: die allgemeine Sekundarschule, in der mehr als 90 Prozent aller Mittelschüler eingeschrieben sind, und die berufsbildende Sekundarschule. Darüber hinaus gibt es auch naturwissenschaftliche Sekundarschulen für Schüler, die eine besondere Begabung in der Naturwissenschaften auf der Primarstufe gezeigt haben, sowie spezielle Sekundarschulen und spezielle Lehrplanprogramme.

Der Eintritt in die öffentliche Schule ist automatisch für diejenigen, die sechs Jahre Grundschule abgeschlossen haben. Einige private Sekundarschulen haben aufgrund einer Aufnahmeprüfung Zugangsvoraussetzungen. Der Zugang zu naturwissenschaftlichen Schulen, Kunstschulen und Schulen mit speziellen curricularen Programmen erfolgt auch durch Prüfung, manchmal auch durch Interviews und Vorsingen.

Das Bildungsministerium legt ein Pflichtprogramm für alle öffentlichen und privaten Schüler fest. Es gibt fünf Kernfächer: Naturwissenschaften, Mathematik, Englisch, Filipino und Araling Panlipunan (Sozialwissenschaften).

Andere Fächer auf allen Ebenen der Junior High School gehören MAPEH (ein gemeinsames Thema aus Musik, Kunst, Leibeserziehung und Gesundheit), Werte Bildung und Technologie und Livelihood Education.

In anderen öffentlichen Schulen oder privaten weiterführenden Schulen bietet spezielle Lehrprogramme für Schüler mit Geschenken und oder Talente sowie Eignung in den Bereichen: Naturwissenschaften und Mathematik, Sport, Kunst, Journalismus, Fremdsprachen oder technisch-berufliche Bildung. Diese stehen unter der Verantwortung von Deped in Zusammenarbeit mit TESDA. Diese speziellen Programme für Sonderschulen sind: Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik Programm (STEM, früher genannt ESEP); Spezielles Programm im Sport (SPS); Spezielles Programm in den Künsten (SPA); Sonderprogramm im Journalismus (SPJ); Spezialprogramm für Fremdsprachen (SPFL); und Technisch-Berufs-Livelihood-Programm (TVL). Diese Programme bieten umfassende Sekundarschulbildung in einem bestimmten akademischen oder Laufbahn-Bereich. Aufgrund der Karrierebahnorientierung werden an Stelle des TLE-Faches spezielle und weiterführende Fächer angeboten, die manchmal noch mehr Zeit und Fächer für fachspezifisches Lernen und Training enthalten.

In selektiven Schulen können verschiedene Sprachen als Wahlfächer angeboten werden, wie in einem SPFL-Programm, sowie andere Fächer wie Computerprogrammierung und literarisches Schreiben wie in MINT-Schulen oder Labor-Gymnasien. Chinesische Schulen haben Sprach- und Kulturwahlfächer. Internationale Schulen bieten Wahlfächer oder Fächer wie Schreiben, Kultur, Geschichte, Sprache, Kunst oder ein spezielles Thema, das einzigartig für die Schule ist. Vorbereitende Schulen wie technische Berufsschulen oder Schulen mit TVL-Programm fügen in der Regel einige Business-, Entrepreneurship- und Buchführungskurse hinzu. Spezielle naturwissenschaftliche Gymnasien wie die von PSHS System (verwaltet von DOST) und RSHS System (von DepEd verwaltet) haben Biologie, Chemie und Physik auf allen Ebenen und oder exklusive und fortgeschrittene Naturwissenschaften und Mathematik sowie Fächer in Technologie, Vorentwicklung und Forschung. Diese Wissenschaftsschulen sind exklusiver und haben höhere Standards als das allgemeine MINT-Programm. PSHS- oder RSHS-Studenten können zu einer MINT-Programmschule wechseln, aber nicht umgekehrt. PSHS-Studenten können auch nur für das kommende College-Jahr auf ein RSHS wechseln und umgekehrt. Sowohl PSHS- als auch RSHS-Studenten müssen vierteljährlich eine Durchschnittsnote vorweisen, besonders in ihren fortgeschrittenen Naturwissenschaften und Mathematikfächern, oder sie verlieren die Chance auf Weiterbildung in diesen Schulen und werden daher Studenten in eine MINT-Schule oder ein allgemeines High versetzen Schule. Dieses System stellt die Qualität und Exklusivität der naturwissenschaftlichen Gymnasien sicher. In speziellen staatlich geführten Kunstschulen wie der Philippine High School für die Künste, die vom Kulturzentrum der Philippinen in Koordination mit dem Bildungsministerium verwaltet wird, sowie der Nationalen Kommission für Kultur und Kunst bietet eine sehr spezialisierte und exklusives curricular Programm als allgemeines Highschool SPA Programm. Wie beim PSHS- und RSHS-to-STEM-Schulsystem sollten die Schüler von PHSA in ihrem Fachbereich eine Spezialisierung erhalten oder in eine SPA-Schule oder eine allgemeinbildende Oberschule wechseln. SPA-Studenten können sich jedoch nur für angehende College-Studenten im PHSA einschreiben, wenn sie exklusive Tests, Auditions und Interviews absolvieren und nicht von allgemeinbildenden Schulen, sondern nur von der SPA-Schule. Beide Schulen des Philippine Science High School Systems und die Philippine High School for the Arts werden von Regierungsbehörden verwaltet, außer DepEd, sind aber immer noch in Koordination mit ihr. Diese Schulen bieten Stipendien für Studenten mit hoher Begabung und Begabungen in den Naturwissenschaften oder in den Kunstfeldern, die strenge und exklusive Tests mit vielen besonderen Vorteilen wie freie Kost und Logis, kostenlose Bücher, monatliches Stipendium und Unterricht von Experten, Meistern, bestehen und aktive Praktiker ihrer jeweiligen Felder unter anderem.
Berufsschule
Die formale technische und berufliche Bildung beginnt im Sekundarbereich mit einem zweijährigen Lehrplan, der den Zugang zum berufsbildenden tertiären Bildungsbereich ermöglicht. Es gibt jedoch auch nicht-formale technische und berufliche Bildung als alternative Lernprogramme.

Berufsschulen bieten eine höhere Konzentration von technischen und beruflichen Fächern zusätzlich zu den akademischen Hauptfächern, die von Schülern an allgemeinen Gymnasien studiert werden. Diese Schulen bieten in der Regel einen technischen und beruflichen Unterricht in einem von fünf Hauptbereichen an: Landwirtschaft, Fischerei, Handel, technische Berufe, Heimindustrie und „nicht-traditionelle“ Kurse, während sie eine Vielzahl von Spezialisierungen anbieten. In den ersten zwei Jahren lernen die Studierenden ein allgemeines Berufsfeld aus den fünf genannten Hauptbereichen. Im dritten und vierten Jahr spezialisieren sie sich auf eine Disziplin oder Berufung in diesem Bereich. Programme enthalten eine Mischung aus Theorie und Praxis.

Nach Abschluss der 10. Klasse der Junior High School können die Schüler Certificates of Competency (COC) oder das berufsorientierte National Certificate Level I (NC I) erwerben. Nach dem Abschluss eines Technical-Vocational-Livelihood-Kurses in der 12. Klasse der Senior High School kann ein Student ein National Certificate Level II (NC II) erwerben, vorausgesetzt, er besteht die kompetenzbasierte Bewertung der Technical Education and Skills Development Authority (TESDA).

Oberstufe
Der neue Schullehrplan umfasst Kernklassen und Spezialisierungsklassen basierend auf der Wahl der Spezialisierung durch die Schüler. Die Schüler können eine Spezialisierung wählen, die auf Eignung, Interessen und Schulkapazität basiert. Klassen oder Kurse sind in zwei unterteilt: Hauptfächer Themen und Track-Themen.

Im Kerncurriculum gibt es acht Lernbereiche. Dies sind Sprache, Geisteswissenschaften, Kommunikation, Mathematik, Naturwissenschaften, Sozialwissenschaften, Philosophie und PE und Gesundheit. Diese bestehen aus 15 Kernkursen mit den gleichen Inhalten und Kompetenzen, wobei jedoch trotz der Spezialisierung von Tracks und Strängen eine Kontextualisierung nach dem Standort der Schule möglich ist.

Alle Fächer (Kernfächer, angewandte Fächer und Spezialfächer) haben jeweils 80 Stunden pro Semester, mit Ausnahme von Sportunterricht und Gesundheit, mit 20 Stunden pro Semester.

Und für die Fächer unter General Academics Strand (GAS) werden die Geisteswissenschaften 1 und 2 aus den HUMSS-Track-Fächern 1 bis 4 und für die Social Science 1 aus den HUMSS-Track-Fächern 5 bis 8 ausgewählt.

Für ihre Spezialisierungskurse wählen die Studenten aus vier Tracks: Academic; Technisch-Beruflicher-Lebensunterhalt; Sport; und die Kunst und Design.

Der akademische Kurs umfasst fünf Spezialisierungsrichtungen:

Buchhaltung und Business Management (ABM), die Studenten auf College-Kurse in den Business-bezogenen Berufen wie Buchhaltung, Business Management, Office-Verwaltung, Finanzen, Wirtschaft, Marketing, Vertrieb, Personalwesen, Business Operations, Unternehmertum, etc. vorzubereiten.
Geistes – und Sozialwissenschaften (HUMSS), die Kursteilnehmer auf Hochschulkurse in den Geisteswissenschaften wie Sprachkünste, Literatur, Geschichte, Philosophie, religiöse Studien und die freien Künste sowie auf dem Gebiet der Sozialwissenschaften und der angewandten Sozialwissenschaften wie vorbereitet Anthropologie, Wirtschaftswissenschaften, Politikwissenschaft, Psychologie, Soziologie, Kriminologie, Geographie, Beratung, Sozialarbeit, Journalismus und Kommunikation usw.
Wissenschaft und Technologie, Ingenieurwissenschaften und Mathematik (MINT), die Studenten auf Hochschulkurse in den Bereichen Natur- und Naturwissenschaften, angewandte Wissenschaften, verwandte Medizin, Computerwissenschaften, Architektur, Ingenieurwesen, Mathematik usw. vorbereiten.
General Academic (GA) ist ein generischer Zweig für Studenten, die sich noch nicht sicher sind, was sie an einer Hochschule studieren sollen oder welche Studienrichtung sie mit geisteswissenschaftlichen Fächern wie Wahlfächern aus Geistes – und Sozialwissenschaften, angewandten Wirtschafts – und Naturwissenschaften belegen eine freie Wahl der Wahlfächer aus jedem von der Schule angebotenen Kurs oder Strang
Der neue Pre-Baccalaureate Maritime Strand, der ein akademischer maritimer Feldvorbereitungsstrang mit Vor-Ingenieur-Kursen ist, bietet Vorkalkül, Analysis und Physik sowie eine Chemie und einleitende maritime Kurse an und bereitet Studenten vor, die eine höhere Ausbildung im maritimen Bereich anstreben -verwandtes Gebiet.
Der Track Technical-Vocational-Livelihood (TVL) umfasst derzeit fünf Spezialisierungen, aus denen TESDA-basierte Kurse ausgewählt werden können:

Tertiärbildung
Alle tertiären Bildungsangelegenheiten liegen außerhalb der Zuständigkeit von DepEd, die für die Grund- und Sekundarschulbildung zuständig ist, aber stattdessen von der Kommission für Hochschulbildung (CHED) geregelt wird. Seit 2013 gibt es im Land mehr als 2229 Hochschulen (HEI), die in öffentliche und private Einrichtungen unterteilt werden können. Es gibt 656 öffentliche Hochschulen, auf die 28,53% aller Hochschuleinrichtungen entfallen.Währing 1.643 private Einrichtungen für 71,47% aller Hochschulen sind ausdrücklich.

Öffentliche Hochschulen sind an staatlichen Universitäten und Hochschulen (SUCs), lokalen Hochschulen und Universitäten (LUCs), speziellen Hochschulen und staatlichen Schulen angesiedelt. Staatliche Universitäten und Hochschulen werden vom philippinischen Kongress festgelegt. LUCs werden von den lokalen Regierungseinheiten erstellt, die das Gebiet des LUC regieren. The local registered this institutions of a process and a requirements of contracts and resolution of the contribution of the contribution of the financial conditions of the support. Spezielle Hochschulen sind Einrichtungen, die Kurse und Programme anbieten, die mit dem öffentlichen Dienst verbunden sind. Beispiele dafür sind die Philippinische Militärakademie (PMA), die Philippinische Polizeiakademie (PNPA),die Entwicklungsakademie der Philippinen (DAP) usw.Diese Institutionen werden durch spezielle Gesetze, die für sie geschaffen wurden, kontrolliert und verwaltet. Schließ sie sind öffentliche Schulen und Einrichtungen für die Bildung von Bildungseinrichtungen, die Hochschulbildungsprogramme anbieten.

Private HEIs sind etabliert und unterscheiden sich durch einen Corporation Code, und können in sektiererische und nicht sektiererische unterteilen werden. Nicht-Stiker zeichnen sich aus durch, dass sie Eigentum von privaten Einrichtungen sind und von ihnen werden, die keine Verbindung zu religiösen Organisationen haben; währende sektiererische Hochschulbildung sind gemeinnützige Einrichtungen, die im besitz einer religiösen organisation sind und von ihnen betrieben werden. Von den 1.643 Institutionen sind 79% nicht sektiererisch und 21% sektiererisch.