تقنيات الإبداع هي الأساليب التي تشجع الأعمال الإبداعية ، سواء في الفنون أو العلوم. فهي تركز على مجموعة متنوعة من جوانب الإبداع ، بما في ذلك تقنيات توليد الأفكار والتفكير المتباعد ، وأساليب إعادة صياغة المشكلات ، والتغيرات في البيئة العاطفية وما إلى ذلك. يمكن استخدامها كجزء من حل المشكلات أو التعبير الفني أو العلاج.

تتطلب بعض التقنيات مجموعات من شخصين أو أكثر بينما يمكن تنفيذ تقنيات أخرى بمفردها. وتشمل هذه الأساليب ألعاب الكلمات والتدريبات الكتابية وأنواع مختلفة من الارتجال أو الخوارزميات لمعالجة المشاكل. تقنيات Aleatory استغلال العشوائية هي أيضا شائعة.

تقنيات Aleatory
Aleatoricism هو دمج للمصادفة (عناصر عشوائية) في عملية الخلق ، وخاصة إنشاء الفن أو وسائل الإعلام. توجد الشفقة في الموسيقى والفن والأدب ، لا سيما في الشعر. في الفيلم ، قام آندي فودا بفيلم في عام 1979 بعنوان “Chance Chants” ، والذي أنتجه بقطعة نقود معدنية أو لفاف يموت. في الموسيقى ، قام جون كيج ، وهو موسيقار طليعي ، بتأليف الموسيقى عن طريق إضافة الخرائط النجمية على الموسيقى الورقية الفارغة ، عن طريق تدوير النرد وإعداد الدرجات المفتوحة التي تعتمد على القرارات التلقائية للفنانين. الطرق الأخرى لممارسة العشوائية تشمل رمي العملة ، أو اختيار شيء من قبعة ، أو اختيار كلمات عشوائية من القاموس.

باختصار ، تعد الحركة المتمدنة هي طريقة لإدخال أفكار أو أفكار جديدة في عملية إبداعية.

ارتجال
الارتجال هو عملية إبداعية يمكن نطقها أو كتابتها أو تكوينها بدون إعداد مسبق. يمكن أن يؤدي الارتجال ، الذي يطلق عليه أيضًا اسم “الإقحام” ، إلى اكتشاف طرق جديدة للتصرف ، أو أنماط جديدة من الفكر والممارسات ، أو هياكل جديدة. يستخدم الارتجال في إنشاء الموسيقى والمسرح وغيرها من الأشكال المختلفة. يستخدم العديد من الفنانين أيضًا أساليب ارتجالية لمساعدتهم في التدفق الإبداعي.

فيما يلي مجالان مهمان يستخدمان الارتجال:

المسرح الارتجالي هو شكل من أشكال المسرح يستخدم فيه الممثلون تقنيات التمثيل الارتجالي لأداء عمل تلقائي. يتم تدريس العديد من التقنيات الارتجالية (“improv”) في دروس درامية قياسية. ﺗﻌﺗﺑر اﻟﻣﮭﺎرات اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻼﺳﺗﻣﺎع واﻟوﺿوح واﻟﺛﻘﺔ واﻷداء اﻟﻐرﯾزي واﻟﻌﻔوي ﻣن اﻟﻣﮭﺎرات اﻟﮭﺎﻣﺔ ﻟﻟﺟﮭﺎت اﻟﻔﺎﻋﻟﺔ ﻟﺗطوﯾرھﺎ.
الارتجال الحر هو تكوين في الوقت الحقيقي. الموسيقيون من جميع الأنواع يستحسنون الموسيقى (“improv”)؛ لا تقتصر هذه الموسيقى المرتجلة على نوع معين. اثنين من الموسيقيين المعاصرين الذين يستخدمون الارتجال الحر هما أنتوني براكستون وسيسيل تايلور.
في حل المشكلات

في سياقات حل المشكلات ، ربما تكون تقنية الإبداع العشوائي للكلمة هي أبسط طريقة. يتم عرض شخص يواجه مشكلة مع كلمة يتم إنشاؤها بشكل عشوائي ، على أمل حل الناشئة عن أي ارتباطات بين الكلمة والمشكلة. تعتمد هذه التقنية على التفكير النقابي ، وعملية استرجاع المعلومات من معرفتنا والعثور تلقائيًا على الأنماط عبر العناصر. في حين أن التفكير النقابي المعياري يولد الارتباطات بين المفاهيم التي ترتبط بقوة وليس أصليًا ، فإن عدم القدرة على التنبؤ بكلمة عشوائية سيؤدي إلى استكشاف روابط جديدة لا تظهر تلقائيًا ، ونأمل أن تؤدي إلى حلول جديدة. يمكن استخدام صورة أو صوت أو مقال عشوائي بدلاً من كلمة عشوائية كنوع من الإبداع أو الاستفزاز.

هناك العديد من أدوات ومنهجيات حل المشكلات لدعم الإبداع:

TRIZ (نظرية مشتقة من أدوات مثل مصفوفة تناقض ARIZ أو TRIZ)
عملية حل المشكلات الإبداعي (CPS) (إستراتيجية معقدة ، تُعرف أيضًا باسم عملية Osborn-Parnes-)
عملية التفكير الجانبي لإدوارد دي بونو
ست قبعات التفكير ، من إدوارد دي بونو
هيرمان Brain الهيمنة أداة – الدماغ الأيمن / الدماغ الأيسر
العصف الذهني و Brainwriting
فكر خارج الصندوق
ألعاب الحرب التجارية ، من أجل حل المشاكل التنافسية
تحليل SWOT
طريقة استخدام الابداع المتقارب
تجربة فكرية
خمسة Ws
في إدارة المشاريع
لأغراض إدارة المشروع ، فإن تقنيات الإبداع الجماعي هي تقنيات الإبداع المستخدمة من قبل فريق في سياق تنفيذ المشروع. بعض التقنيات ذات الصلة هي العصف الذهني ، وتقنية المجموعة الاسمية ، وتقنية دلفي ، ورسم خريطة للفكر / العقل ، ومخطط التقارب ، وتحليل قرار متعدد المراكز. تتم الإشارة إلى هذه التقنيات في دليل هيئة إدارة المشاريع للمعرفة.

يمكن استخدام تقنيات الإبداع الجماعي في تسلسل ؛ فمثلا:

جمع المتطلبات باستخدام تخطيط الأفكار / العقل
تواصل توليد الأفكار عن طريق العصف الذهني
إنشاء مخطط تقارب استنادًا إلى الأفكار التي تم إنشاؤها
التعرف على أهم الأفكار من خلال تطبيق تقنية المجموعة الاسمية
الحصول على عدة جولات من ردود الفعل المستقلة باستخدام تقنية دلفي

العوامل المؤثرة
إلهاء
لقد أكدت دراسات متعددة أن الإلهاء يزيد في الواقع من الإدراك الإبداعي. وقد وجدت إحدى الدراسات التي أجراها جوناثان سكولر أن الانحرافات غير المطلوبة تحسِّن الأداء في مهمة إبداعية كلاسيكية تسمى UUT (مهمة الاستخدامات غير العادية) التي يجب أن يتوصل فيها الموضوع إلى أكبر عدد ممكن من الاستخدامات للعنصر المشترك. أكدت النتائج أن العمليات العصبية المتعلقة بالقرار تحدث خلال لحظات التفكير اللاواعي بينما يقوم الشخص بمهمة غير مهمة. أظهر البحث أنه في الوقت الذي يصرف فيه موضوع ما لا يحافظ على فكرة واحدة لفترة زمنية طويلة ، وهذا بدوره يسمح لأفكار مختلفة أن تطفو في وعي المرء – وهذا النوع من العملية الترابطية يؤدي إلى الحضانة الإبداعية.

الضوضاء المحيطة هي متغير آخر يفضي إلى التشتيت ، ومع ذلك فقد ثبت أن المستوى المعتدل للضوضاء يزيد في الواقع من الإبداع. أجرى البروفيسور رافي ميهتا دراسة لبحث درجة التشتيت الناجم عن مستويات الضوضاء المختلفة وتأثيرها على الإبداع. تُظهر سلسلة التجارب أن المستوى المعتدل للضوضاء المحيطة (70 ديسيبل) ينتج عنه إلهاء كافي لإحداث اضطراب في عملية المعالجة ، مما يؤدي إلى الإدراك التجريدي. هذه المستويات أعلى من الطيف الناجم عن مستويات معتدلة من الضوضاء وبالتالي تعزيز الإبداع.

المشي
في عام 2014 ، وجدت دراسة أن المشي زيادة الإبداع ، وهو نشاط يفضله ألبرت أينشتاين.

النوم والاسترخاء
يدافع البعض عن تعزيز الإبداع من خلال الاستفادة من hypnagogia ، والانتقال من الاستيقاظ إلى النوم ، باستخدام تقنيات مثل الحلم الواضح. إحدى التقنيات التي استخدمها سلفادور دالي هي الانجراف للنوم على كرسي بذراع مع مجموعة من المفاتيح في يده. عندما سقط نائماً تماماً ، سقطت المفاتيح وأيقظته ، مما سمح له أن يتذكر تصورات العقل الباطن. استخدم توماس اديسون نفس الأسلوب ، مع الكرات.

تأمل
وجدت دراسة أجريت في عام 2014 من قبل الباحثين في الصين والولايات المتحدة ، بما في ذلك عالم النفس مايكل بوزنر أن أداء جلسة تأمل قصيرة لمدة 30 دقيقة كل يوم ، لمدة سبعة أيام ، كان كافيا لتحسين الإبداع اللفظي والبصري ، كما تم قياسها من خلال اختبارات تورانس لل التفكير الإبداعي ، بسبب الآثار الإيجابية للتأمل في التنظيم العاطفي. أظهر نفس الباحثين أيضًا في عام 2015 أن التدريب على التأمل قصير المدى يمكن أن يحسِّن أيضًا حل المشكلات المستند إلى الإحصاءات (وهو النوع المرتبط عادةً بعصر من نوع “آه-ها” أو “eureka”) كما تم قياسه بواسطة اختبار Associates البعيد.

الويب 2.0
لقد تم ذكر [من من؟] أنه لا يوجد عمل إبداعي هو جهد فردي تمامًا خالٍ من التأثير لأن الناس هم منتجات بيئاتهم بما في ذلك الأصدقاء والعائلات ومجموعات الأقران والتعاون معهم والمسابقات معهم. قد تساعد تطبيقات Web 2.0 في الأنشطة الإبداعية (مثل إنشاء المحتوى) من خلال أدواتها وطرق التعاون والمنافسة والمشاركة والتعهيد الجماعي والظواهر الجماعية والدافع والتغذية المرتدة.

أساليب
تعتبر الطرق الموضحة أدناه مناسبة لتحديد المشاكل ، وتسريع الأفكار وتدفق الأفكار للأفراد أو المجموعات ، وتوسيع اتجاه البحث وحل الكتل العقلية. في المشاكل غير المنظمة والمنظّمة بشكل سيئ ، ليس عدد الحلول المحتملة ونوعها محددًا مسبقًا ؛ كل نتيجة لعملية الحل ليست سوى الحل الأمثل نسبيا في وقت محدد. إن استخدام تقنيات الإبداع يحفز إبداع المشاركين لإيجاد حلول جديدة وغير محققة تمامًا.

توليد الأفكار
“العصف الذهني” يُفهم على أنه جيل خاضع للمفاهيم الجديدة في وقت محدد. وقد تم تطوير العديد من الأساليب لتبادل الأفكار. هذه الطرق ليست خوارزميات ، والتي عند تطبيقها بشكل صحيح ، مضمونة لإنتاج نتيجة “صحيحة” ، مثل الإضافة المكتوبة. بدلا من ذلك ، فهي الاستدلال ، د. H. الإجراءات التي أثبتت فعاليتها في الممارسة ، ولكنها توفر نتائج مختلفة من جودة مختلفة لكل تطبيق. أفضل طريقة معروفة هي عملية العصف الذهني التي طورها أليكس أوزبورن في الولايات المتحدة الأمريكية في خمسينيات القرن العشرين ، ومنذ ذلك الحين تم فهمها على أنها مثال على العصف الذهني.

تعتبر أساليب التفكير مناسبة في المقام الأول للمشكلات التي لا يزال الحل فيها غير معروف (ما يسمى بالمشاكل “سيئة التنظيم”) ، أقل بالنسبة للمشكلات التي يوجد بها نهج معروف (ما يسمى بالمشاكل “المنظمة جيدًا”). في بعض الأحيان ، يتم استخدام العصف الذهني في بعض الأحيان هنا لاستجواب الحلول القائمة ، لأن الظروف المتغيرة أو المتطلبات قد تجعل الحلول الجديدة مطلوبة أو ضرورية ، بغض النظر عن الحلول المقبولة بالفعل.

تعتمد جودة وكمية الأفكار على المهمة ، والطريقة المستخدمة ، والمشاركين ، وخاصة على موقفهم الداخلي. النتائج غير معروفة من قبل. يتم تعزيز الجودة عندما يطبق المشاركون استراتيجيات التفكير الإبداعي.

الاستفادة من المجموعة
تُعرف معظم الطرق باسم طرق المجموعة ، ولكن يمكن استخدامها عادةً من قِبل الأفراد أيضًا. من أجل تبادل الأفكار بهذا المعنى ، عادة ما يتم تشكيل مجموعات تتكون من 7-14 مشاركًا باستخدام مثل هذه الطريقة. اعتمادًا على الطريقة ، تستمر جلسة العصف الذهني هذه بين 30 و 60 دقيقة. لدى المجموعة ميزة أنه لا يمكن تحقيق عدد كبير من الأفكار الحل فحسب ، بل أيضًا مجموعة كبيرة من الأفكار. لذلك يجب أن تكون تركيبة المجموعة غير متجانسة قدر الإمكان. لكي تتمكن المجموعة من العمل بفعالية ، عادة ما يكون المشرف مطلوبًا للعصف الذهني ، الذي يعرف الطريقة ويوجه المشاركين وفقًا لذلك.

الهيكل العام
وكقاعدة عامة ، توفر الطرق أفكارًا أولية أساسية ، والتي يجب تطويرها بعد ذلك إلى مفاهيم فكرة وتجميعها ثم اختيارها للتنفيذ (إجراءات التقييم واستراتيجيات الاختيار).

يمكن تقسيم أساليب الإبداع إلى أساليب بديهية واستطرادية.

طرق بديهية
توفر الأساليب البديهية العديد من الأفكار في وقت قصير (100-400 فكرة فردية في 30 دقيقة). أنها تعزز جمعيات الفكر في البحث عن أفكار جديدة. وهي مصممة لتفعيل اللاوعي: معرفة أنك لن تفكر بطريقة أخرى. هذه التقنيات وتنسيقات العمل يجب أن تساعد على الخروج من الطريق. أنها تنشط إمكانات مجموعات بأكملها وتضع قاعدة عريضة من الأفكار قبل الشروع في استخدام الأساليب الاستطرادية.

الأكثر شهرة هو على الأرجح المجموعة العصف الذهني الجماعي ، الذي يمارس في مجموعة متنوعة من المتغيرات. النموذج الهادئ ، المكتوب بالأحرف العقلية (Brainwriting) قد تبع بدوره العديد من الفروع. وهناك تنسيقات أخرى معروفة جيداً هي طرق التشبيه والتغريب ، حيث يجب أن تقدم الحلول من منطقة واحدة أفكارا مقابلة لمنطقة أخرى ، مثل علم الإلكترونيات. تعمل سلسلة ثالثة من التنسيقات البديهية مع عناصر نمط متحركة مثل. طريقة المعرض.

تقنيات هادئة:
كتابة إبداعية
الكتابة الدماغ
دفتر الجماعية
طريقة 6-3-5
تجمع الكتابة الدماغية
قائمة ABC
خريطة ذهنية
طريقة KJ
طريقة NM
المجموعة (الكتابة الإبداعية)
ماراثون الأفكار
التجريد التدريجي

التقنيات الصاخبة:
العصف الذهني
مؤتمر سلبي
تقنية الرأس
تكنولوجيا استفزازية
bisociation
تكنولوجيا القياس
تقنيات عشوائية
تراكب
الحدس الدلالي
البيولوجية الالكترونية
SYNECTICS
طريقة تيلماج
CATWOE
لعبة Force-Fit
التفكير في الحافة / TAE

تقنيات متحركة:
طريقة المعرض
استفسار البطاقة
اعتدال لوحة دبوس (تقنية Metaplan)

الطرق الاستطرادية
الطرق الاستطرادية تقدم 10-50 فكرة في 30 دقيقة. ويقومون بعملية إيجاد الحلول بطريقة منهجية واعية في خطوات فردية ومنفذة منطقيًا (خطابي = تدريجيًا منطقيًا من المفهوم إلى المفهوم). تصف مثل هذه الطرق المشكلة بشكل كامل عن طريق تحليلها إلى وحدات صغيرة جدًا ، مثل المربع المورفولوجي (Morphological Box) ، الذي تهدف معاييره وتعبيراته إلى وصف المشكلة بوضوح وبشكل كامل ومتبادل (MECE: متبادل ، شامل بشكل جماعي). وبالمثل ، فإن تحليل شجرة الصلة ، وهو أكثر دقة من فرع إلى فرع.
مربع مورفولوجي
Osborn Checklist
SCAMPER أو SCAMMPERR
مخطط ايشيكاوا
تحليل شجرة الصلة
التجريد التدريجي
تحليل مجال القوى

طرق كومبي
بالإضافة إلى ذلك ، فقد تطورت طرق الإبداع التي تجمع بين العناصر البديهية والخطابية:
حل المشكلات الإبداعي (CPS) بعد Osborn / Parnes
اعتقد قبعات دي بونو أو ستة القبعات
تحليل القيمة (تحليل القيمة ، تحليل وظيفة ISO قياسي)
طريقة والت ديزني مع ثلاثة أدوار
تريز: نظام روسي ، يترجم بشكل مفيد “نظرية حل المشكلات الابتكاري”
ARIZ: نقطة انطلاق لحل مشاكل الاختراع
Zukunftswerkstatt: نهج الإبداع في 4 مراحل ، وفقا لعالم المستقبل روبرت جونج
Open Space: منهجية مجموعة كبيرة مبدع من قبل هاريسون أوين
مقهى العالم
باركامب

المهم الناس والمنظمات
أليكس أوزبورن ، مطور منهج العصف الذهني ومنهجية CPS
Genrich Saulowitsch Altschuller ، المطور الرئيسي لمنهجية TRIZ
طوني بوزان ، مخترع الخريطة الذهنية
إدوارد دي بونو ، مخترع قبعات التفكير والتفكير الجانبي
إيشيكاوا كاورو ، مخترع رسم السبب والنتيجة
فريتز Zwicky ، المطور من مورفولوجيا خلاقة
معهد باتيل ، فرانكفورت
مؤسسة التعليم الإبداعي (CEF) ، وهي منظمة إبداعية أسسها أليكس أوزبورن مكرسة لرعاية وتطوير ونشر الإبداع
طور يوجين تي. جندلين التفكير في الحافة / TAE

تقنيات عشوائية
التقنيات العشوائية هي دمج المصادفة في عملية الخلق ، وخاصة خلق الفن أو وسائل الإعلام. توجد هذه التقنيات عادة في الموسيقى والفن والأدب وخاصة في الشعر. قدم أندي فودا فيلمًا عام 1979 بعنوان “Chance Chants” ، والذي أنتجه بالصدفة أو بشكل غير متوقع. في الموسيقى ، يؤلف جون كيج ، وهو موسيقير مبتكر ، جزءًا من موسيقاه عن طريق إضافة خرائط النجوم أو تقنية الصفائح الفارغة ، مما يجعل أغانيه عشوائية ، دون إعداد مسبق والسماح باتخاذ قرارات تلقائية من جانب المترجمين الفوريين.

تشمل الطرق الأخرى لممارسة العشوائية في الإبداع أو اتخاذ القرار رمي عملة معدنية ، واختيار شيء داخل قبعة أو اختيار كلمات عشوائية من القاموس.

باختصار ، التقنيات العشوائية هي طريقة لإدخال أفكار أو أفكار جديدة في عملية إبداعية.

ارتجال
الارتجال هو عملية إبداعية يمكن نطقها أو كتابتها أو تأليفها بدون إعداد مسبق.

يمكن أن يؤدي الارتجال ، الذي يطلق عليه أيضًا العفوية ، إلى اكتشاف طرق جديدة للتصرف ، وأنماط جديدة من التفكير والممارسات أو إنشاء هياكل جديدة. يستخدم الارتجال في إنشاء الموسيقى والمسرح وغيرها من الأنشطة. يستخدم العديد من الفنانين أيضًا تقنيات الارتجال لمساعدة تدفق الأفكار الإبداعي.

فيما يلي طريقتان ذات صلة بالارتجال:

مسرح الارتجال ، هو شكل من أشكال المسرح يستخدم فيه الممثلون تقنيات الارتجال في الأداء للقيام بتمثيل تلقائي. يتم تدريس العديد من تقنيات الارتجال في فصول المسرح القياسية. وتعتبر المهارات الأساسية للاستماع والوضوح والثقة والقيام بأنشطة غريزية وعفوية مهارات مهمة لتطويرها للجهات الفاعلة.
الارتجال الحر هو تكوين في الوقت الحقيقي. يمكن للموسيقيين من جميع الأنواع الموسيقية أن يبتكروا موسيقاهم ، لأنها لا تقتصر على نوع معين. ومن الأمثلة على الموسيقيين المعاصرين الذين يستخدمون الارتجال الحر ، أنتوني براكستون وسيسيل تايلور. من خلال الارتجال الحر ، يمكن للموسيقيين تطوير المزيد من التلقائية والطلاقة.
كل نوع من الارتجال يحسن مهارات التفكير والعمل لدى اللاعب ، ويمكن تحقيق ذلك بدون ممارسة. وتسمى مجموعة مماثلة من الأساليب بالاغتراب ، وقد صاغ هذا الاسم لأن التقنية هي أن الممثلين لا يتدربون على مشاهدهم أو حتى يقرأوا نصوصهم. الارتجال هو تقنية يقوم خلالها الفاعلون بتشكيل قصة وبدء ونهاية في الفعل ، ويقومون بكل ما هو ممكن للبقاء ضمن الشخصية التي يمثلونها.

استكشاف الأخطاء وإصلاحها
في سياق حل المشكلات ، ربما تكون تقنية الإبداع العشوائي هي أبسط طريقة. من المتوقع أن يقوم الشخص الذي يواجه مشكلة ويعطى كلمة تم إنشاؤها عشوائياً بحل المشكلة باستخدام حل مشتق من بعض الارتباط بين الكلمة المعطاة والمشكلة. يمكن أيضًا استخدام الصورة أو الصوت أو المقالة بدلاً من الكلمة عشوائيًا كنوع من الاستفزاز للإبداع.